.::;科學(xué)教學(xué)參考方案

一、指導(dǎo)思想：

面向全體學(xué)生，表達(dá)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)歷動(dòng)身，通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程，進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，協(xié)助學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng)、行為適應(yīng)和生活適應(yīng)，逐漸培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三年級(jí)的小朋友，紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)適應(yīng)初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反響都明顯高于、優(yōu)于女生。

2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：參差不齊，局部學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累，平時(shí)留意對(duì)各類事物的觀察，表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃重興趣；局部學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)；局部學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)陌然應(yīng)。

3、兒童心理分析：大局部學(xué)生，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)，這種對(duì)科學(xué)的濃重興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、教學(xué)目的：

1、明白科學(xué)探究是為理處置與科學(xué)有關(guān)的咨詢題而開展的一系列活動(dòng)，熱愛科學(xué)，尊重科學(xué)家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗(yàn)科學(xué)不神奇，科學(xué)就在四周。

2、明白搜集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出四周常見植物、動(dòng)物的名稱，能用不同規(guī)范對(duì)生物進(jìn)展分類，珍愛動(dòng)植物的生命，感受大自然的美，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

3、能明晰表述自己的咨詢題，明白自然界水資源的分布，認(rèn)識(shí)到水與生物的親密關(guān)系，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處置生活中的咨詢題。

4、明白在探究過程中，要對(duì)搜集到的證據(jù)進(jìn)展比較、分類、歸納、概括等整理加工，明白得合作，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不時(shí)開展的。

5、能提出與科學(xué)有關(guān)的咨詢題，能明晰表達(dá)自己的咨詢題，能從咨詢題中挑選出自己可以研究的咨詢題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)科學(xué)、對(duì)四周世界的好奇心，喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)處置生題。

能提出與科學(xué)有關(guān)的咨詢題，能明晰表達(dá)自己的咨詢題，能從咨詢