匯報(bào)人：2023-12-23中班語言教案《小卡咪》目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生參與與表現(xiàn)教師角色與指導(dǎo)策略教學(xué)評價(jià)與反饋課程資源開發(fā)與利用01課程介紹與目標(biāo)背景介紹《小卡咪》是一本適合中班幼兒閱讀的圖畫書，通過生動有趣的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)目的通過本次課程，引導(dǎo)幼兒理解《小卡咪》的故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。教案背景及目的幼兒能夠聽懂并理解《小卡咪》的故事情節(jié)和人物形象，掌握故事中的基本詞匯和句型。知識目標(biāo)幼兒能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)，能夠模仿故事中的角色進(jìn)行表演。能力目標(biāo)通過故事中的情節(jié)和人物形象，引導(dǎo)幼兒感受友誼、勇氣和愛的力量，培養(yǎng)幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與要求本次課程包括故事講述、閱讀理解、角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)四個環(huán)節(jié)。課程安排課程總時長為45分鐘，其中故事講述10分鐘，閱讀理解10分鐘，角色扮演15分鐘，創(chuàng)意表達(dá)10分鐘。時間安排課程安排與時間02教學(xué)內(nèi)容與方法介紹故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及主要角色小卡咪。故事背景情節(jié)發(fā)展故事寓意詳細(xì)闡述小卡咪在故事中的經(jīng)歷，包括遇到的問題和解決方法。通過小卡咪的故事，向幼兒傳遞勇敢、自信、積極面對困難等正面價(jià)值觀。030201故事內(nèi)容概述教學(xué)方法與手段教師生動形象地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事情節(jié)。組織幼兒圍繞故事主題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和想法。讓幼兒扮演故事中的角色，通過表演形式加深對故事的理解和記憶。設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的互動游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。講述法討論法角色扮演法互動游戲法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解故事內(nèi)容，感受小卡咪的情感變化；學(xué)習(xí)勇敢、自信的品質(zhì)，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)涵；如何有效組織幼兒進(jìn)行討論和角色扮演等活動。為突破難點(diǎn)，教師可采用多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式，如結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講解、提供豐富的教具等，以幫助幼兒更好地理解故事。同時，在教學(xué)過程中，教師要注重與幼兒的互動，及時關(guān)注幼兒的反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)03教學(xué)過程設(shè)計(jì)通過播放一段與故事背景相關(guān)的音樂或展示一些圖片，將幼兒帶入到故事情境中，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。提出一些與故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒思考并激發(fā)他們的求知欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入生動講述教師用生動、形象的語言講述故事，注意語音語調(diào)的變化和表情的豐富性，以吸引幼兒的注意力。圖文結(jié)合在講述過程中，結(jié)合圖片或簡單的動畫，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和人物形象。講述故事環(huán)節(jié)將幼兒分成小組，讓他們圍繞故事中的主題或情節(jié)展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。小組討論邀請幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步理解故事情節(jié)和人物性格。角色扮演互動討論環(huán)節(jié)總結(jié)回顧環(huán)節(jié)故事回顧教師帶領(lǐng)幼兒回顧整個故事，強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)情節(jié)和人物形象，加深幼兒對故事的理解和記憶。情感升華引導(dǎo)幼兒思考故事所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀，鼓勵幼兒將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中。04學(xué)生參與與表現(xiàn)VS學(xué)生將扮演故事《小卡咪》中的角色，通過表演、對話等形式展現(xiàn)故事情節(jié)。任務(wù)執(zhí)行者學(xué)生需按照教師的要求，完成與故事相關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)，如朗讀、復(fù)述、討論等。角色扮演者學(xué)生角色定位及任務(wù)學(xué)生應(yīng)積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講、思考、發(fā)言，主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。積極參與學(xué)生應(yīng)與同伴合作，共同完成任務(wù)，分享彼此的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同成長。合作交流學(xué)生應(yīng)自信地表達(dá)自己的想法和感受，聲音洪亮、清晰，語言流暢、準(zhǔn)確。自信表達(dá)學(xué)生參與方式及表現(xiàn)

學(xué)生自我評價(jià)與反思自我評價(jià)學(xué)生應(yīng)對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力方向。反思提升學(xué)生應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。傾聽他人意見學(xué)生應(yīng)積極傾聽他人的意見和建議，虛心接受批評和指導(dǎo)，不斷完善自己的表現(xiàn)。05教師角色與指導(dǎo)策略組織者教師需要精心組織課堂活動，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，并為學(xué)生提供必要的支持和幫助。引導(dǎo)者教師作為引導(dǎo)者，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。觀察者教師需要密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。教師角色定位及作用通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。情境教學(xué)法設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握語言。任務(wù)型教學(xué)法鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，通過小組討論、角色扮演等形式提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。合作學(xué)習(xí)法指導(dǎo)策略與方法應(yīng)用針對性格內(nèi)向的學(xué)生鼓勵這類學(xué)生多參與課堂活動，提供安全、舒適的環(huán)境讓他們敢于表達(dá)自己的想法。教師可以安排一些小組活動，讓他們在小組中扮演重要角色，增強(qiáng)自信心。針對性格外向的學(xué)生給予這類學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會，同時引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。教師可以安排一些辯論、演講等活動，讓他們在展示自己的同時也能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生教師需要耐心指導(dǎo)這類學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)困難所在，并提供個性化的輔導(dǎo)?？梢圆捎靡粚σ坏妮o導(dǎo)方式，幫助他們掌握基本的語言知識和技能。同時，也要鼓勵他們多參與課堂活動，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。對不同學(xué)生的差異化指導(dǎo)06教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)內(nèi)容適切性評價(jià)教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法有效性評價(jià)所采用的教學(xué)方法是否恰當(dāng)、有效，是否能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極思考。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)學(xué)生是否能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，包括知識、技能和情感態(tài)度等方面。教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定123通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括聽講、思考、發(fā)言、合作等方面，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。觀察法通過設(shè)計(jì)合理的測驗(yàn)題目，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，包括知識理解和技能運(yùn)用等方面。測驗(yàn)法讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如繪畫、手工、表演等，以評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。作品展示法學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)方式03電話或網(wǎng)絡(luò)溝通通過電話或網(wǎng)絡(luò)等方式，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，解答家長的疑問和困惑。01家長座談會定期召開家長座談會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。02家校聯(lián)系本設(shè)立家校聯(lián)系本，記錄學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)和交流情況，方便家長和教師之間的溝通和協(xié)作。家長參與及反饋渠道建立07課程資源開發(fā)與利用《小卡咪》是一部以小貓卡咪為主角的故事，通過講述卡咪的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，向孩子們傳遞勇敢、善良和友愛的價(jià)值觀。故事主題故事中的卡咪形象鮮明，勇敢善良。通過對卡咪及其他角色的深入分析，可以幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)涵。角色分析梳理故事情節(jié)，挖掘故事中的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子們在欣賞故事的過程中，學(xué)會面對困難、勇敢前行。情節(jié)梳理故事相關(guān)背景資料挖掘課件制作結(jié)合故事內(nèi)容，制作生動有趣的課件，包括角色形象、場景描繪、情節(jié)展示等，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。視頻資源搜集與故事相關(guān)的優(yōu)質(zhì)視頻資源，如動畫片、兒童劇等，為孩子們提供更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。音頻資料準(zhǔn)備故事的音頻資料，如配樂、朗讀等，幫助孩子們更好地沉浸于故事情境之中。多媒體教學(xué)資源整合組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們親身體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)，加深對故事