如何做好幼兒園保育工作獲獎科研報告論文摘要：保育在幼兒園工作中的重要性已不容置疑，同樣保育對幼兒健康的保護和促進也早已引起了很多人士的關(guān)注眉縣示范幼兒因的保育工作經(jīng)歷了一個由“重教輕?！钡健氨＝滩⒅亍钡陌l(fā)展歷程，本文對此進行了淺析

關(guān)鍵詞：保育；幼兒園

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保育在幼兒園工作中的重要性已不容置疑，同樣保育對幼兒健康的保護和促進也早已引起了很多人士的關(guān)注。而在實際幼兒園常規(guī)工作中，缺乏正確的認識和深入的研究。因此在實施保教工作中如何科學的認識保育，有效的實施保育是一個值得研究的問題。只有真正理解保育的涵義、正確認識保育的價值，才能夠在幼兒園常規(guī)工作中將保育工作落到實處。我園的保育工作也是經(jīng)歷了一個由“重教輕保”到“保教并重”的發(fā)展歷程。

一、保育工作滯后的現(xiàn)狀分析及原因探查

“重教輕保”現(xiàn)象是大多數(shù)幼兒園工作中存在的普遍現(xiàn)象，我同過去也一直把工作的重點放在幼兒的“教”上，而忽視了保育T作，這在很大程度上制約了我同的進一步發(fā)展。成為我園發(fā)展的軟肋。新頒布的《幼兒同教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園教育要保教并重，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。為了尋求更好的發(fā)展空間，我們認真分析現(xiàn)狀，探查原因，究其原因主要有：

1、對“保育”認識不足，概念模糊

掃掃地、擦擦桌、洗洗尿褲、刷刷碗是過去我們對保育工作的理解，而忽視了蘊涵其中的對幼兒身心健康的保護和促進作用。因此保育老師感覺自己低人一等，教師們也大多不愿干保育工作。致使幼兒園的保育工作長期停留在表面層次，不夠深入。家長普遍也對此頗有微言。在幼兒園進行過的保育工作滿意調(diào)查問卷活動中，滿意程度較高的部分大都屬于低層次、表象的保育工作，如對幼兒衣物整理滿意度，對幼兒園菜譜滿意度等。

2、保育隊伍整體素質(zhì)低、能力水平有限

相對于具有專業(yè)知識技能、學歷相當、素質(zhì)較高的教師隊伍，幼兒園保育隊伍建設一直嚴重滯后，表現(xiàn)為學歷層次、技術(shù)等級偏低，年齡偏大年齡結(jié)構(gòu)不合理，而與之相適應的培訓機構(gòu)也較為缺乏，導致她們再進修機會少，業(yè)務能力、專業(yè)水平提高慢。阻礙了幼兒園保育功效的正常發(fā)揮、局限了保育工作向更高層次的發(fā)展。

3、保教并重未落到實處

保教并重仍然停留在意識形態(tài)上，并未轉(zhuǎn)化為工作行為。保育游離于幼兒園工作中心之外，表現(xiàn)為保育研究工作開展困難、教師對保育工作漠不關(guān)心，保育人員則對教育工作存在畏懼心理，保育工作流于形式。尤其是對個別幼兒的照顧不周到，對幼兒情緒觀察不仔細，對幼兒的心理保育關(guān)注不夠。

二、改善工作環(huán)境的反思與對策

這些問題的存在嚴重制約著保育工作的發(fā)展，對幼兒園保教質(zhì)量的提高也產(chǎn)生了不良影響。因此，我們對此進行了深刻反思，積極探尋有效途徑，改善保育現(xiàn)狀，提高保育工作水平。

1、加強科學認識，明確保育職責

保育觀念淡薄、認識不深甚至概念模糊是我們存在的主要問題。要盡快改變這一現(xiàn)狀就必須正確認識保育工作的重要性，將保育工作放到應有的地位。對此，我們認真學習討論新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》，組織教師學習有關(guān)幼兒健康發(fā)展方而的知識，通過辦專欄、請專家講座，走出去培訓，園本培訓、反思活動等·系列活動，使我們認識到作為對兒童進行教育保育機構(gòu)的幼兒園，更應該明確自身的職責，擔負起應有的責任，樹立現(xiàn)代健康觀念，用正確的保育觀呵護幼兒。

2、加快隊伍建設，完善保育管理

懂科學、懂教育，高水準的保育老師隊伍是實現(xiàn)保育工作科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的必備條件，因此在管理上我們進一步修訂完善了管理制度，初步形成了完整的管理網(wǎng)絡，我們結(jié)合園本培訓開辟了多渠道的保育知識、技能培訓、建立了有效的激勵機制，鼓勵她們自主學習，不斷完善實行優(yōu)勝劣汰，使保育隊伍向輕化、知識化、專業(yè)化發(fā)腱，優(yōu)化了保育隊伍素質(zhì)，從根本上提高保育工作質(zhì)量。為了消除保育人員在工作中存在的隨意性、盲目性，我們制訂一系列的操作程序和工作要求以及每個操作環(huán)節(jié)中的具體指導內(nèi)容與操作方法。同時還制訂了各崗位保育工作評價標準，建立并完善了保育工作評估體系，每個學期未都進行保育老師考核，將成績直接與學期獎掛鉤。

3、注重制度落實，優(yōu)化保育結(jié)構(gòu)

保護和促進兒童身心和諧發(fā)展是保育工作的發(fā)展趨勢，因此幼兒同的保育工作必須從幼兒的生理、心理入手，落實各項制度，不斷完善保育內(nèi)容，優(yōu)化保育結(jié)構(gòu)。

（1）提供最優(yōu)化的生長環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。首先我們根據(jù)幼兒身心發(fā)展的需要為幼兒提供合理的生活、學習所需要的空間與基礎設施設備，如明亮的教、寢室、寬敞的活動場地，其次是重視環(huán)境的安全、干凈和整潔。同時還注重幼兒園人文環(huán)境的創(chuàng)設。特別是親密、平等的師幼關(guān)系、良好的人格、情緒模式等人文環(huán)境的創(chuàng)設，同時我們還看到家庭、社會環(huán)境對孩子成長的影響。我們在對幼兒實施保育過程中重視對家庭和社區(qū)的引導，如定期出刊家長同地，舉辦育兒知識講座、主動參與社區(qū)組織的各項宣傳活動，使幼兒同、家庭、禮會合力為幼兒健康成長共同提供最優(yōu)化的生長環(huán)境。

（2）規(guī)范操作程序，落實日常工作中各個環(huán)節(jié)的保育工作。日常的保育工作是否落實到位是保證保育工作質(zhì)量的基礎。因此在進餐、睡眠、衣著、排泄、個人衛(wèi)生等生活活動中我們嚴格規(guī)范每個環(huán)節(jié)的保育程序、如在進餐的護理中我們不但為幼兒提供科學、平衡的膳食，同時還注重對良好飲食習慣培養(yǎng)和對膳食的調(diào)查與評價。在學習活動中，我們不僅注意在安排幼兒活動中實現(xiàn)動靜交替的原則，還注重發(fā)展幼兒動作、啟發(fā)幼兒智力，同時提高幼兒生活自理能力，

（3）重視心理保育，積極預防兒童心理障礙。如何消除