統(tǒng)編版高中語文新教材必修上冊第八單元《詞義的辨析和詞語的使用》名師教學(xué)設(shè)計

語言建構(gòu)與運用準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語的用法；體會詞語的感情色彩；把握詞語的語體色彩。

思維發(fā)展與提升在理解詞義的基礎(chǔ)上，分析和理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。

審美鑒賞與創(chuàng)造理解詞義在具體語境中的美，并學(xué)會運用。

文化傳承與理解學(xué)會欣賞漢語語言的美，并能理解和運用。

教學(xué)重點在理解詞義的基礎(chǔ)上，理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。

教學(xué)難點理解用詞的準(zhǔn)確、鮮明、生動性。

一、準(zhǔn)確理解詞義,把握詞語的用法

任務(wù)一：

從語法角度辨析下面幾組詞語，并總結(jié)辨析同義詞的方法。

1、深刻/深人

2、充分/充足

3、商量/商榷

解析：辨析同義詞的方法：同義詞在語法上的區(qū)別主要有三個方面：一是詞性的不同；二是充當(dāng)?shù)木渥映煞植煌?；三是和它搭配的詞語不同。

任務(wù)二:按照要求歸納整理下列各組同義詞。

(1)希望、盼望、渴望;相信、信任

(2)邊疆、邊境;開墾、開辟

3)樹木、樹;車輛、車

(4)果斷、決斷、武斷;鼓動、鼓舞、煽動

(5)恐嚇、嚇唬;美麗、好看

(6)交流、交換;流傳、留傳

(7)突然、猛然;公然、公開

詞義輕重不同:

詞義范圍大小不同:

集體與個體：

感情色彩不同:

語體色彩不同:

搭配對象不同:

語法功能不同:

任務(wù)三：

品味下面語段中加點的同義詞,說說它們在表現(xiàn)人物形象上的表達效果有什么不同。

“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打?！笨滓乙驯銤q紅了臉,額上的青筋條條綻出，爭辯道:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”

“孔乙己,你又價了東西了!”但他這回卻不十分分辯,單說了一句“不要取笑!”

2、體會詞語的感情色彩

任務(wù)一:

下面句子哪些詞語的感情色彩發(fā)生了變化?請找出來,體會其效果。

（1）我們?nèi)h全民要把這個雄心壯志牢固地樹立起來，扭著不發(fā)“頑固”一點,毫不動搖。(鄧小平《目前的形勢和任務(wù)》)

（2）我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。(魏巍《我的老師》)

（3）幾個女人失望,也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(孫犁《荷花淀》)

（4）還要將脖子扭幾扭。實在是標(biāo)致極了。(魯迅《藤野先生》)

任務(wù)二:

比較下面材料中加點詞句及括號內(nèi)詞句的表達效果，說說哪種更好。

中國一向是所謂“閉關(guān)主義”,自已不去,別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后,又碰了一串釘子，到現(xiàn)在,成了什么都是”送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西,近來就先送一批古董到巴黎去展覽,但終“不知后事如何；還有幾位“大師”們捧著(拿著)幾張古畫和新畫,在歐洲各國一路的掛(拿)過去,叫作“發(fā)揚國光”(文化交流)。聽說不遠還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去,以催進“象征主義”,此后是順便到歐洲傳道。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系，總之,活人替代了古董,我敢說,也可以算得顯出一點進步了(很是不同了)。

任務(wù)三:

下面句子中用的成語感情色彩不妥，請找出來并加以說明。

(1)李師傅被評為勞動模范，同事們來慶賀，街坊鄰居來計喜糖，親戚好友來鬧酒，真是滿城風(fēng)雨。

(2)談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，使在場的專家也驚嘆不已。

(3)考入中國科技大學(xué)的一位同學(xué)，最近因成績優(yōu)異獲得了特等獎學(xué)金，無獨有偶，考入安徽大學(xué)的另一位同學(xué)也獲得了特等獎學(xué)金。

(4)李朝聲老師忠于黨的教育事業(yè)，幾十年如一日，好為人師，甘作人梯，為國家培養(yǎng)了大批人才。

(5)我們家的書柜里有根多書，有政治類，有經(jīng)濟類，有文化類,還有休閑類，真是五花八門。

(6)據(jù)悉，到2019年，中學(xué)語文課本又將改頭換面，中學(xué)語文教材改革又將邁出可喜的一步。

(7)在這次打擊賭博的行動中，該市幾百名公安干警傾巢而動，一舉端掉了十幾個窩點,繳獲了一大批賭資、賭具。

(8)由于這次展銷會上展出的多是一些大家熟悉的作家的新作品，引起讀者的極大興趣。所以,開幕式剛一結(jié)束，熱情的人們便似過江之鯽，紛紛涌向各個展臺。

(9)可是在現(xiàn)實生活中，有許多人身居要職,卻胸?zé)o城府,思想頑固僵化,不思改革,甚至阻撓改革。

(10)有的同學(xué)夙興夜寐，沉迷于電子游戲不能自拔，結(jié)果荒廢了學(xué)業(yè)。

(11)沙塵暴的形成，與人們對森林的濫砍濫伐有關(guān)。因此，那種目無全牛,忽視整體利益,只顧眼前利益的行為是要不得的。

(12)敵人被打跑了,但我們知道，他們不會甘心失敗，-定會重整旗鼓，卷土重來。

(13)他出獄后，仍不思悔改，和一個盜車犯同心同德，半年之內(nèi)偷了三輛摩托車。

(14)華日軍在南京瘋狂屠殺中國人民，這是有口皆碑的事實，任何狡辯都改變不了。

3、把握詞語語的語體色彩

任務(wù)一：

請收集整理以下在交際場合中常用的帶有書面色彩的敬辭用語。

(1)請人原諒:

(2)稱對方:

(3)請對方收下禮物:

(4)稱對方房屋:

(5)請人批評自己的作品:

(6)請人給予指教:

(7)歸還物品:

(8)做客離開，讓別人不要送自已:

(9)表示請求或感謝別人大力相助:

(10)形容恭敬而認(rèn)真地聽別人講話:

(11)帶頭給下級或晚輩作示范:

(12)留著位置恭候他人:

任務(wù)二:

把下面的書面語按要求分類。

批示繁殖細胞民族社會主義任命值此...之際超級大國縹渺輕柔

靜默特此通報不得有誤細菌沉寂飛揚

公文色彩:

政論色彩:

科技色彩:

文藝色彩:

任務(wù)三:

下面是某校一則啟事初稿的片段,