中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究教學(xué)大綱課程名稱(chēng)及代碼：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究課程學(xué)分與學(xué)時(shí)：2分/32學(xué)時(shí)（課堂講授28學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐4學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí)0學(xué)時(shí)）先修課程：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)適用專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)(一)課程性質(zhì)：《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究》是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)拓展課，以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程為基礎(chǔ)，深入研究中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上代表作家的創(chuàng)作成就。(二)目的與任務(wù)：本課程將以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史代表作家的創(chuàng)作成就為教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成以下目的與任務(wù)：1、通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上代表作家的深入研究，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及文化的感知和理解，訓(xùn)練學(xué)生分析、鑒賞、評(píng)論現(xiàn)當(dāng)代作家作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操。2、提高學(xué)生查找、閱讀中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)文獻(xiàn)的能力，使之建立起科學(xué)、求實(shí)的學(xué)術(shù)精神，熟悉最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一章魯迅研究四題（2學(xué)時(shí)）一、如何看待魯迅在傳統(tǒng)批判中的偏激？二、魯迅批判國(guó)民性是否丑化了中國(guó)人？三、魯迅對(duì)文化轉(zhuǎn)型的思考有哪些值得今天重新關(guān)注？四、魯迅《吶喊》、《彷徨》的文學(xué)史地位第二章關(guān)于郭沫若的“兩極閱讀”現(xiàn)象（2學(xué)時(shí)）一、如何消除經(jīng)典閱讀中的歷史隔膜？二、讀《女神》要“知人論詩(shī)”三、郭沫若研究概況第三章茅盾研究中的“矛盾”（2學(xué)時(shí)）一、茅盾研究概況二、茅盾的文學(xué)主張三、《子夜》分析四、茅盾的藝術(shù)風(fēng)格第四章老舍創(chuàng)作的視點(diǎn)與“京味”（2學(xué)時(shí)）一、如何理解老舍“市民世界”的文化反思二、《駱駝祥子》的另一解讀：對(duì)城市文明病的探討三、老舍作品的“京味”與幽默四、老舍研究的狀況第五章曹禺與現(xiàn)代話(huà)劇藝術(shù)的成熟（2學(xué)時(shí)）一、曹禺研究概況二、曹禺話(huà)劇的詩(shī)意特征三、曹禺話(huà)劇藝術(shù)的其他幾個(gè)特征四、對(duì)幾個(gè)有爭(zhēng)議的戲劇人物的藝術(shù)剖析第六章沈從文與京派文學(xué)（2學(xué)時(shí)）一、“京派”有哪些特征？二、沈從文的“角色認(rèn)知”及其兩個(gè)文學(xué)世界三、《邊城》細(xì)讀四、沈從文研究的主要論作第七章張愛(ài)玲的《傳奇》與“張愛(ài)玲熱”（2學(xué)時(shí)）一、《傳奇》的評(píng)析二、張愛(ài)玲的藝術(shù)“創(chuàng)新”與“襲舊”三、張愛(ài)玲的接受史與張愛(ài)玲熱第八章趙樹(shù)理的評(píng)價(jià)問(wèn)題與農(nóng)村寫(xiě)作（2學(xué)時(shí)）一、“趙樹(shù)理方向”是怎樣構(gòu)建出來(lái)的二、在褒貶毀譽(yù)之間三、對(duì)趙樹(shù)理的再價(jià)第九章五六十年代“紅色經(jīng)典”的文學(xué)史地位（2學(xué)時(shí)）一、“紅色經(jīng)典”究竟有沒(méi)有文學(xué)價(jià)值？二、“紅色經(jīng)典”是當(dāng)代文學(xué)史鏈條中的重要一環(huán)三、近年相關(guān)研究論著評(píng)介第十章“樣板戲”及其評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）一、如何看待江青對(duì)“樣板戲”的作用二、專(zhuān)業(yè)工作者和觀眾對(duì)“樣板戲”的影響三、“樣板戲”的藝術(shù)成就第十一章朦朧詩(shī)及其敘述（2學(xué)時(shí)）一、朦朧詩(shī)的“朦朧”引起的論爭(zhēng)及其意義二、朦朧詩(shī)的文學(xué)史敘述三、朦朧詩(shī)的發(fā)展和變異第十二章王朔現(xiàn)象與大眾文化（2學(xué)時(shí)）一、王朔現(xiàn)象帶給批評(píng)界的挑戰(zhàn)與爭(zhēng)論二、社會(huì)轉(zhuǎn)型與大眾文化的勃興三、王朔作品的大眾文化特征第十三章余華與先鋒小說(shuō)的變化（2學(xué)時(shí)）一、余華與先鋒小說(shuō)的悲劇性命運(yùn)二、余華在細(xì)雨中無(wú)聲地呼喊三、先鋒小說(shuō)家的“勝利大逃亡”第十四章王安憶與女性寫(xiě)作（2學(xué)時(shí)）一、女性寫(xiě)作：對(duì)一種文學(xué)現(xiàn)象的整體描述二、女性寫(xiě)作的三次高潮三、王安憶的寫(xiě)作歷程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容（4學(xué)時(shí)）1、學(xué)生讀書(shū)心得交流（2學(xué)時(shí)）2、專(zhuān)家講座（2學(xué)時(shí)）三、教學(xué)方法與手段1、課堂采取“雙主體二元互補(bǔ)模式”進(jìn)行教學(xué)，按預(yù)習(xí)、提問(wèn)、討論、小結(jié)程序具體組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、為加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)素質(zhì)，適當(dāng)討論一些難點(diǎn)、焦點(diǎn)和學(xué)科前沿的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生每人自愿選擇特別感興趣、較有意義的現(xiàn)當(dāng)代作家、作品或文學(xué)現(xiàn)象試作研究。3、將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)多媒體相結(jié)合，并嘗試翻轉(zhuǎn)課堂模式。四、課程考核方式（1）過(guò)程考核：平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)及出勤情況。（2）期末考核：技能考試以課程論文的方式進(jìn)行考核。針對(duì)本學(xué)期所講授的內(nèi)容，自行選擇一位感興趣的作家（或作品）作為研究對(duì)象，寫(xiě)作一篇文學(xué)評(píng)論。字?jǐn)?shù)三千字以上。五、其他（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)要求平時(shí)作業(yè)次數(shù)2次，全收全改。一次作業(yè)的內(nèi)容是：要求學(xué)生課外閱讀任課教師指定的閱讀書(shū)目，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；二次作業(yè)的內(nèi)容是：任選一位自己感興趣的現(xiàn)當(dāng)代名家（或名作），撰寫(xiě)一篇文學(xué)評(píng)論。（二）課程資源1.建議教材中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專(zhuān)題研究（第二版），溫儒敏、趙祖謨主編，北京大學(xué)出版社2013年第2版。2.課外學(xué)習(xí)資源（1）任課教師指定閱讀書(shū)目（2）超星名家講壇3、閱讀書(shū)目1）汪暉：《反抗絕望：魯迅及其文學(xué)世界》，\o"生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店"生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店2008年版。2）吳定宇：《抉擇與揚(yáng)棄：郭沫若與中外文化》，中山大學(xué)出版社2004年版。3）葉子銘：《茅盾漫評(píng)》，百花文藝出版社1983年版。4）趙園：《北京：城與人》，上海人民出版社1991年版。5）田本相：《曹禺劇作論》，中國(guó)戲劇出版社1981年版。6）凌宇：《從邊城走向世界》（修訂本），岳麓出版社2006年版。7）余斌：《張愛(ài)玲傳》，海南國(guó)際新聞出版中心1995年版。8）戴光中：《趙樹(shù)理傳》，北京十月文藝出版社1987年版。9）馬立新：《中國(guó)紅色經(jīng)典藝術(shù)解析》，中國(guó)文化出版社2012年版。10）惠雁冰：《“樣板戲”研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2010年版。11）羅振亞：《朦朧詩(shī)后先鋒詩(shī)歌研究》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2005年版。12）王益：《卸下面具：王朔小說(shuō)中的知識(shí)分子研究》，西南交通大