分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊)數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-10-14

周次

7

課次（本周第幾課時(shí)）1

授課課題

教學(xué)基本

內(nèi)容

P55—56例1和練習(xí)十一T1—4。

教學(xué)

目的

和要

求

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的實(shí)際問題，理解“把一個(gè)分?jǐn)?shù)平均分成幾份，求每份是多少”用除法計(jì)算的算理。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則,并能根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

學(xué)法指導(dǎo)

探索、理解

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

例1

一、引入新課

上個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法，今天開始，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

二、展開新課

1、教學(xué)例1

（1）出示例題，

（2）提問：量杯里有45升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，怎樣列式?為什

么？(板書45÷2=)

（4）提問學(xué)生：你是怎樣想的？

當(dāng)學(xué)生在闡述第一種思路時(shí)教師可以配合著畫圖進(jìn)行說明。

教師提問：誰能再說一說，45除以2為什么可以用45×12來計(jì)算？12是2的什么數(shù)？（倒數(shù)）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）提問：如果45升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?（板書：45÷3）

（2）45÷3怎么計(jì)算呢？能不能直接用分子除以整數(shù)算出得數(shù)？為什么？可以怎么算？

3.總結(jié)方法。

提問:你覺得分?jǐn)?shù)除以整數(shù),可以怎么算？怎樣算比較方便?

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

三、鞏固練習(xí)

1、做"練一練"第1題。

2、做"練一練"第2題。

練習(xí)后問：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算，用這個(gè)分?jǐn)?shù)與誰相乘？

3、做"練一練"第3題。

各自練習(xí)后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。

4、做練習(xí)十一第2題。

提問:每組題有什么相同和不同的地方?計(jì)算時(shí)有什么不同?

四、小結(jié)

作業(yè)

板書

設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法來計(jì)算

執(zhí)行

情況

與課

后小

結(jié)

數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)：六主備者：蔣天鋒備課時(shí)間：2010-10-14

周次

7

課次（本周第幾課時(shí)）2

授課課題

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

教學(xué)基本

內(nèi)容

P56—57例2、例3和練習(xí)十一T5—8。

教學(xué)

目的

和要

求

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。

2、使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能靈活地進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)方法

及手段

使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、比較、歸納、類推能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

學(xué)法指導(dǎo)

分析、比較

集體備課

個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

例2、例3

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算：

38÷345÷4

95÷6413÷2

2、揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。

二、教學(xué)新知

1、提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？怎么列式計(jì)算？

教學(xué)

環(huán)節(jié)

設(shè)計(jì)

追問：為什么用4÷2？

繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？

2、出示第（2）題。

問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法計(jì)算？

出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算4÷？

把4個(gè)橙子每個(gè)分成一份，可分成幾份？4÷是幾？

板書：4÷=4×2

看到這個(gè)等式，你能想到什么？

3、出示第（3）題。

（1）提問：你能在圖中分一分，再想出計(jì)算結(jié)果嗎？

（2）出示：4÷=4×（）

4÷=4×（）

提問：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么？

1、出示例3

2、教師要求學(xué)生請根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。

3、想一想：4÷可以怎么算，為什么？

板書：4÷=4×=6

4、歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

作業(yè)