初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第24課詩(shī)詞曲五首（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解樂(lè)府、歌行這兩種體裁。2．有感情地朗讀《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。3．理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．有感情地朗讀《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。2．理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！醪g《出塞二首》（其一）羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！吨傺汀稘O家傲·秋思》黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)?！钯R《雁門(mén)太守行》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿(mǎn)江紅》野曠天清無(wú)戰(zhàn)聲，四萬(wàn)義軍同日死?！鸥Α侗愄铡饭磐駚?lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)都是殘酷的。許多古詩(shī)詞都反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。今天就讓我們跨越千年，通過(guò)詩(shī)歌，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。新知探究《十五從軍征》一、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中有關(guān)“樂(lè)府”的相關(guān)知識(shí)，并講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握“樂(lè)府”的相關(guān)知識(shí)。二、誦讀詩(shī)歌【活動(dòng)內(nèi)容】1．教師范讀《十五從軍征》，學(xué)生注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌娓娓道來(lái)、哀而不傷的情感。學(xué)生聽(tīng)范讀的時(shí)候，留意詩(shī)歌的節(jié)奏和生僻字的讀音，根據(jù)范讀在課本上做標(biāo)記；再自由朗讀，將詩(shī)歌讀通順，根據(jù)做出的標(biāo)記，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出娓娓道來(lái)、哀而不傷的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力，為背誦打下基礎(chǔ)，想象詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景，感受詩(shī)歌娓娓道來(lái)、哀而不傷的情感。三、詩(shī)歌賞析【活動(dòng)內(nèi)容】1．有感情地朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌選取了哪些意象，有何特點(diǎn)。借助工具書(shū)和注釋?zhuān)瑢W(xué)生小組合作，先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，在此基礎(chǔ)上抓取詩(shī)歌的意象，并發(fā)揮想象詩(shī)歌描繪的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn)。2．說(shuō)說(shuō)下面這幾句詩(shī)的表達(dá)效果。舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知飴阿誰(shuí)。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生感受兵役制度給普通百姓帶來(lái)的苦難，并掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。3．此詩(shī)圍繞老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來(lái)謀篇，反復(fù)朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)其返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化是怎樣的。學(xué)生畫(huà)出老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷和情感變化的示意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生感受作者表達(dá)的情感。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解《十五從軍征》以哀景寫(xiě)哀情的藝術(shù)手法，感受封建兵役制度給勞動(dòng)人民帶來(lái)的苦難?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》一、知人論世1．作者簡(jiǎn)介。【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)生根據(jù)自己積累的知識(shí)或課前查閱的資料，和同桌交流岑參的相關(guān)信息。教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容，并簡(jiǎn)單補(bǔ)充。2．寫(xiě)作背景。【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“寫(xiě)作背景”的內(nèi)容，并補(bǔ)充講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解作者及寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生理解作者的思想情感。二、知識(shí)鏈接【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中有關(guān)“歌行體”的文學(xué)知識(shí)，并講解。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握“歌行體”的相關(guān)知識(shí)。三、誦讀詩(shī)歌【活動(dòng)內(nèi)容】1．聽(tīng)老師范讀《白雪歌送武判官歸京》，注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，感受韻律美。2．反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的豪邁氣概。學(xué)生聽(tīng)范讀的時(shí)候，留意詩(shī)歌的節(jié)奏和生僻字的讀音，根據(jù)范讀在課本上做標(biāo)記；再自由朗讀，將詩(shī)歌讀通順，根據(jù)做出的標(biāo)記，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出豪邁氣概?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力，為背誦打下基礎(chǔ)，想象詩(shī)歌中描繪的場(chǎng)景，感受詩(shī)歌的豪邁氣概。四、詩(shī)歌賞析【活動(dòng)內(nèi)容】教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上思考。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量獨(dú)立思考，如果有解決不了的問(wèn)題，可以與同桌或小組內(nèi)的成員討論，或者向教師提出。1．從題目中，你得到了哪些信息？2．這首詩(shī)前后側(cè)重描寫(xiě)的內(nèi)容有何不同？二者是如何完成過(guò)渡的？3．詩(shī)中從哪兩個(gè)方面揭示了當(dāng)時(shí)的天氣寒冷？5．你認(rèn)為“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”一句為什么能夠流傳千古？6．“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”幾句描寫(xiě)有何作用？7．請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻”所描繪的畫(huà)面，并談?wù)劶?xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。8．詩(shī)的最后兩句“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”體現(xiàn)了中國(guó)繪畫(huà)中的“留白”這一藝術(shù)手法，說(shuō)說(shuō)這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受《白雪歌送武判官歸京》的豪邁氣概，體會(huì)詩(shī)中的情韻；引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)景詩(shī)句，把握景物特點(diǎn)，進(jìn)而掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。課堂小結(jié)《十五從軍征》描繪了一個(gè)在外征戰(zhàn)多年的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)封建兵役制度給勞動(dòng)人民造成的苦難的怨恨與同情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》以“雪”為線(xiàn)索，生動(dòng)地描繪了西北邊塞冰天雪地的奇麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)友人的依依惜別之意和因朋友返京而產(chǎn)生的惆悵之情。布置作業(yè)1．背誦《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》，并默寫(xiě)。2．《十五從軍征》是一首敘事詩(shī)。試發(fā)揮想象，擴(kuò)充細(xì)節(jié)，將這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________