2024屆山東省東營市油田學(xué)校語文八下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．寒噤（jìn）怒不可遏（è）出軋（zhá）迂回（yú）B．驟然（zhòu）接踵而至（zhǒng）蠕動(dòng)（rǔ）演繹（yì）C．翌日（yì）紛至沓來（tà）穹頂（qióng）繚繞（liáo）D．矗立（chù）目眩神迷（xuàn）蒼勁（jìn）擦拭（shì）2．（2分）下列文學(xué)常識(shí)，表述正確的一項(xiàng)是（）A．《壺口瀑布》的作者梁衡是我國現(xiàn)代著名學(xué)者和作家。B．馬克·吐溫是英國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。C．韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家。D．莊子是春秋時(shí)期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305首，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。B．《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．古人為詩文集命名，或以作者的姓名、字、號(hào)等命名，或以謚號(hào)、書齋、官職、居官地或郡望、出生地等命名。如《韓昌黎文集》是以郡望命名的。D．賀敬之的《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式寫成，使用了富有地方特色的詞語，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．吳敬梓，字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。代表作有長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，他因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開除。C．《西游記》中悟空等人在萬壽山五莊觀偷吃人參果，推倒仙樹，被鎮(zhèn)元子拿獲。悟空請(qǐng)來如來佛祖，用甘露救活仙樹。D．身長(zhǎng)八尺，儀表堂堂，先殺潘金蓮再殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，假扮成帶發(fā)修行的“行者”，這是《水滸傳》中的武松。5．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。B．情緒污染指的是一個(gè)人心情的好壞影響了其他人的心情好壞。C．為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班同學(xué)制定出了具體的改進(jìn)措施。D．“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。6．（2分）下列關(guān)于名著的敘述不正確的一項(xiàng)是（）A．傅雷夫婦嘔心瀝血培養(yǎng)了兩個(gè)孩子，一個(gè)是鋼琴大師傅聰，一個(gè)是英語特級(jí)教師傅敏。B．通過一卷錄影帶，艾伯特帶領(lǐng)蘇菲回到兩千四百多年前的雅典，見到大哲學(xué)家蘇格拉底和柏拉圖。C．朱光潛在《談讀書》一文中指出，讀課外書是有時(shí)間的，關(guān)鍵在于有無決心的問題。D．林沖隨宋江平定方臘，在回應(yīng)途中患風(fēng)癱，留在杭州由魯智深看視，半年后林沖不治身亡。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文字，完成后面小題庾太尉①風(fēng)儀偉長(zhǎng)，不輕舉止，時(shí)人皆以為假。亮有大兒數(shù)歲，雅重之質(zhì)，便自如此，人知是天性。溫太真嘗隱幔怛之②，此兒神色恬然③，乃徐跪曰：“君侯何以為此？”論者謂不減亮。蘇峻時(shí)遇害?；蛟疲骸耙姲⒐Б?，知元規(guī)非假?！保ㄗ⑨專兮滋荆衡琢?，字元規(guī)，位至司空，死后追贈(zèng)太尉?！稌x書·庾亮傳》說他美姿容，作風(fēng)嚴(yán)整，動(dòng)由禮節(jié)。②怛（dá）之：使他害怕；驚嚇?biāo)?。③恬然：安靜、無動(dòng)于衷的樣子。④阿恭：庾亮大兒庾彬的小名。1．解釋下面加點(diǎn)的詞。①溫太真嘗隱幔怛之②或云2．翻譯下面的句子。君侯何以為此？3．由選文中對(duì)亮大兒的描寫，可知庾太尉是一個(gè)怎樣的人。（寫出兩點(diǎn)即可）8、（3分）閱讀杜甫兩首詩，完成小題。（甲）春望國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（乙）聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1．下列賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．甲詩開篇即寫眼前之景：雖山河仍在，可城破國陷，一片荒涼衰朽景象。一個(gè)“破”字，令人觸目驚心；一個(gè)“深”字，讓人滿目凄然。B．甲詩尾聯(lián)寫詩人憂愁漸深，頭發(fā)愈少，簡(jiǎn)直連簪子也別不上。這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致。C．甲詩全詩由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝練，充分體現(xiàn)了詩人“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。D．乙詩抒寫詩人情感時(shí)運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫的手法。2．乙詩尾聯(lián)中連用了“巴峽”“巫峽”“襄陽”“洛陽”四個(gè)地名，請(qǐng)分析“即從”“穿”“便下”“向”這幾個(gè)連接詞的妙處。9、（7分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)揮手自茲去，_________________。(李白《送友人》)(2)安得廣廈千萬間，________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）(3)氣蒸云夢(mèng)澤，_______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）(4)微君之躬，___________________？（《式微》）(5)________________，但余鐘磬音。(常建《題破山寺后禪院》)(6)揀盡寒枝不肯棲，____________。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(7)__________________，只有香如故。(陸游《卜算子·詠梅》)(8)挑兮達(dá)兮，____________________。（《子衿》）(9)寂寥無人，______________，______________。（柳宗元《小石潭記》）(10)《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)作者闊大胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的是：_______________________，_______________________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，回答文后的問題。夢(mèng)棲武陵武陵源是張家界的一個(gè)區(qū)。此武陵是否是陶淵明筆下的武陵?我不得而知。然而，對(duì)這個(gè)名字卻熟悉得如同自己掌中的紋絡(luò)，這當(dāng)然是由于陶淵明筆下那個(gè)誤入桃花源的武陵人。桃花源是陶淵明的夢(mèng)，旅游度假武陵卻是我的夢(mèng)，或者更確切些說是我的夢(mèng)棲息的地方。武陵源就在眼前鋪展開來，而一身凡塵的我卻覺得有些唐突了。青青的山峰，綠綠的流水，在這里真實(shí)得讓人有些難以相信。就如同畫中的人間絕色驀地走近你，讓你懷疑其真實(shí)。山是秀的，一如湘西女兒的風(fēng)情萬種;水是潤的，一如湘西女兒的溫婉多情。在這里，山就是詩，水就是歌，一吟一唱就成為世上絕響。我曾經(jīng)在寂寂長(zhǎng)夜里走失的夢(mèng)，剎那間因?yàn)檫@一詠一唱而復(fù)又尋到，仔細(xì)辨來，那夢(mèng)已醒在山間，已睡在水中。這人間天上，有一種溫暖是神秘而又撩人的，這種溫暖當(dāng)在武陵沉夢(mèng)中。武陵顯得過于清麗溫婉了，粗野的我自北方趕來造訪，竟怕自己的一身北國風(fēng)吹破了那如水的清麗，自己的一口北方話驚碎了那如霧的溫婉。煮酒焚琴無疑是大傷風(fēng)雅，而我唐突造訪，是不是也有不解風(fēng)情之嫌?既然是不解風(fēng)情，那么姑且老著臉皮去把夢(mèng)追尋。畢竟人間天上可以棲息夢(mèng)的地方并不多，畢竟忙碌人生可以溫暖自己的夢(mèng)也并不多。在馳進(jìn)武陵源市區(qū)的時(shí)候，南國的黃昏在批發(fā)采購山水間化為絢爛的、潮濕的溫柔擁抱。這里的建筑舒朗，還有些古風(fēng)，都并不高大--------高大的建筑在這里未免讓人譏為惡俗了。武陵源中燈火已經(jīng)聯(lián)翩如蝶般亮起來，這當(dāng)是尋夢(mèng)之路。走在這條路上，大約不會(huì)太熱鬧，畢竟喜歡尋夢(mèng)的人也并不多。為了尋夢(mèng)，當(dāng)晚我一個(gè)人走出賓館，隨意買了兩瓶啤酒。夜風(fēng)徐來，天上星似隨風(fēng)而落，街上燈似就風(fēng)而上。天上星斗難道就是人間的燈火。馭風(fēng)獨(dú)行，倚風(fēng)獨(dú)飲，便在行走中渾忘此身在何處，便在飲啜中不知塵夢(mèng)已將至。于是，眼前有一道大水潺潺而下，兩岸草樹如同醉筆寫意。水中一葉小舟，舟頭一盞昏燈，燈下一個(gè)雪發(fā)老人，這老人莫非是帶我尋夢(mèng)的使者?我舉酒相邀，天上月如鉤，自己竟似凌風(fēng)飄落舟中。“此地可好?”雪發(fā)飄灑，老人問道。“此地甚好?！蔽掖稹！按说仉m好，終是一夢(mèng)?！崩先说??！叭松袎?mèng)，則無悔此生?！蔽掖?。老人哈哈大笑，揚(yáng)篙，小舟迅即劃開。“武陵源上夜如夢(mèng)，一葉扁舟古今行。渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風(fēng)?！边@是老人吟的詩，還是我夢(mèng)中尋到的歌?天地悠悠，人生百代，有一夢(mèng)可棲，又夫復(fù)何求。1．作者在文章開頭引用桃花源的故事有什么作用？2．這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，貫穿全文的感情線索是什么？3．請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括武陵的美景。4．通讀全文，談?wù)勀銓?duì)“武陵源上夜如夢(mèng)，一葉扁舟古今行。渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風(fēng)”這首詩的理解。11、（15分）閱讀下面文章，完成小題。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1．這段文字意在說明：_____________________________________。2．池沼的特點(diǎn)是：________________________。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的是：_____________________________。3．“可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”不能互換的原因是：__________________________。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》一文中，主人公保爾在_________的啟發(fā)和教育下，懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。他最愛讀的英國小說是《_________________》。（2）《傅雷家書》主要收錄了傅雷夫婦寫給兩個(gè)兒子（主要是寫給長(zhǎng)子__________）的家信100多封，傅雷認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，_______________是第一位的。13、（5分）綜合運(yùn)用，根據(jù)要求完成下列題目。1．山有竹則山青，水傍竹則水秀。在城市的花園里，在農(nóng)舍的庭院中，在學(xué)校的讀書亭邊，?？梢娭裼皳u曳。為了感悟竹文化的魅力，假設(shè)你所在的班級(jí)準(zhǔn)備編寫一份《竹韻》小報(bào)。（1）同學(xué)們通過各種途徑搜集到竹子的相關(guān)資料?！吨耥崱沸?bào)“編者按”中，編錄了竹子的特點(diǎn)。請(qǐng)把以下四則資料的序號(hào)與表現(xiàn)竹子的特點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)起來。（資料一）清代畫家鄭板橋喜畫竹，并且常在畫上題詠竹詩。例如“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心。”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！保ㄙY料二）宋代文學(xué)家蘇東坡曾說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！贝嗣粤鱾魃鯊V。（資料三）竹，常綠多年生植物。莖圓柱形，中空，有節(jié)，挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬。葉青翠，美觀，凌霜不凋。（資料四）中國人視竹為吉祥之物。竹與蘭、梅、菊被譽(yù)為“四君子”。竹與梅、松被譽(yù)為“歲寒三友”。常見畫作有《歲寒三友》、《竹梅雙喜》等。資料（

）表現(xiàn)竹子外形堅(jiān)硬、堅(jiān)貞不屈。資料（

）表現(xiàn)竹子頑強(qiáng)生命、高尚人格資料（

）表現(xiàn)竹子超凡脫俗、志趣高雅資料（

）表現(xiàn)竹子堅(jiān)忍不拔、不屈不撓（2）《竹韻》小報(bào)的“詠竹詩聯(lián)”欄目里，有一副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)與別的對(duì)聯(lián)弄混了。請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)判斷下列詩句哪一句是這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)（只需填序號(hào)）對(duì)聯(lián)：凌云勁竹真君子，

。A．野泉聲入硯池中

B．清香移在菊花枝C．梅梢月斜人影孤

D．空谷幽蘭絕美人2．隨著兩岸交流的加深，《竹韻》小報(bào)準(zhǔn)備增設(shè)一個(gè)新欄目，以下這則材料將編入此欄目。請(qǐng)你為該欄目取一個(gè)合適的名稱：_________前不久，《海峽周刊》刊登了臺(tái)灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”的報(bào)道，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)營“談竹莊”的廈門青年劉先生還特地拜訪了楊先生。他們?cè)谥裼褕@里賞竹、談竹。締結(jié)了一段竹友緣?！扒лd竹文化，兩岸本同源”，兩岸竹友傾心竹文化的情感在這里找到了共鳴。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。以下是小華同學(xué)寫給學(xué)校“心理咨詢室”信中所傾訴的煩惱：我是一個(gè)怕羞的學(xué)生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題。小學(xué)時(shí)我學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，老師比較看重我，會(huì)主動(dòng)問我有沒有問題；到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽要我多向老師問問，但我不敢問；現(xiàn)在我即使想問也不知如何去問了。這該如何是好？題目一：請(qǐng)你以“知心朋友”的身份，給小華同學(xué)回一封信，勸導(dǎo)他重新振作起來。題目二：小華同學(xué)的煩惱具有代表性，為此，班主任準(zhǔn)備組織一次演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類心理問題，鼓勵(lì)同學(xué)們勤問好學(xué)。請(qǐng)你自擬題目，寫一篇演講稿。要求：①可綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)信息。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

A.軋（yà），迂（yū）；B.蠕（rú）；D.勁（jìng）。2、C【解題分析】

A.梁衡，1946年生人，主要作品發(fā)表在解放以后，所以是我國當(dāng)代著名學(xué)者和作家。故“現(xiàn)代”錯(cuò)。B.馬克?吐溫是美國人。故“英國”錯(cuò)。D.莊子是戰(zhàn)國時(shí)期的哲學(xué)家、道家學(xué)派的代表人物。故“春秋”錯(cuò)。故選C。3、B【解題分析】

B項(xiàng)錯(cuò)誤?！抖Y記》為西漢禮學(xué)家戴圣所編。《禮記》是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇，書中內(nèi)容主要寫先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想，是一部儒家思想的資料匯編。4、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)表述有誤。應(yīng)該是悟空請(qǐng)來觀音，用甘露救活仙樹。不是“悟空請(qǐng)來如來佛祖”。5、B【解題分析】

A.缺少主語，去掉“當(dāng)……時(shí)”或“令”。C.否定詞語的濫用，導(dǎo)致表達(dá)的意思相反，去掉“不”。D.重復(fù)累贅，去掉“新格局”或“的局面”。故選B。6、D【解題分析】

D.魯智深——武松。故選D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．①曾經(jīng)②有人2．君侯為什么做這樣的事?3．風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰?高雅穩(wěn)重,處變不驚?！窘忸}分析】1．文言實(shí)虛詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義詞，如“嘗”：曾經(jīng)?！盎颉保河腥?。所以千萬不要以今釋古。2．文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“何以”：為什么?！盀椤保鹤??！按恕保哼@樣的事。還要注意翻譯完之后一定要對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“亮有大兒數(shù)歲,雅重之質(zhì),便自如此人知是天性”是寫風(fēng)度儀容奇?zhèn)コ霰??！皽靥鎳L隱幔怛之,此兒神色恬然”“乃徐跪曰”是寫高雅穩(wěn)重,處變不驚。【題目點(diǎn)撥】譯文：太尉庾亮風(fēng)度儀容,奇?zhèn)コ霰?舉止穩(wěn)重,當(dāng)時(shí)人們都認(rèn)為這是一種假象。庾亮有個(gè)大兒子,只有幾歲,那種高雅、穩(wěn)重的氣質(zhì),從小就是那樣,人們才知道這是本性。溫太真曾經(jīng)藏在帷帳后面嚇唬他,這孩子神色安詳,于是幔慢地跪下問道:“君侯為什么做這樣的事?”與論界認(rèn)為他的氣質(zhì)不亞于庾亮。他在蘇峻叛亂時(shí)被殺害了。有人說:“看見阿恭的樣子,就知道元規(guī)不是裝假。”8、1．B2．用四個(gè)連接詞將四個(gè)本來相距很遠(yuǎn)的地方貫穿在一起，寫出了詩人聽聞喜訊后的喜悅心情以及迫切渴望回到故鄉(xiāng)（歸心似箭）的思想感情?！窘忸}分析】1．試題分析：B項(xiàng)“這種愁情是詩人與親人書信中斷，思念親人所致”賞析不準(zhǔn)確?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪。”詩句中描繪了一位蒼顏白發(fā)、愁緒滿懷、為國為民為個(gè)人飄零身世而憂心忡忡的老詩人形象。詩人梳理滿頭白發(fā)，白發(fā)飄落殆盡，幾乎托不住結(jié)發(fā)的簪子了，詩人禁不住悲從中來，想起山河破碎，故國淪陷于叛軍之手，歸鄉(xiāng)無期，生離死別，輾轉(zhuǎn)流離，鮮花濺淚，鳥鳴驚心。萬端愁苦，融于憔悴不堪的老人形象之中，此二句總結(jié)全詩，深化詩的主旨。2．試題分析：考查詩歌的寫法。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一聯(lián)包含了四個(gè)地名，即巴峽與巫峽，襄陽與洛陽，這四個(gè)地方之間有漫長(zhǎng)的距離。而作者卻用“即從”“穿”“便下”“向”貫穿起來，體現(xiàn)了詩人忽聞勝利后歸心似箭的驚喜之情。人的情感充溢于字里行間，使讀者強(qiáng)烈地感染了詩人的興奮和愉悅。9、(1)蕭蕭班馬鳴(2)大庇天下寒士俱歡顏(3)波撼岳陽城(4)胡為乎泥中(5)萬籟此都寂(6)寂寞沙洲冷(7)零落成泥碾作塵(8)在城闕兮(9)凄神寒骨悄愴幽邃(10)海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蕭、庇、俱、撼、籟、碾、闕、兮、愴、邃、涯”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．用桃花源中的武陵人來引入對(duì)真實(shí)武陵的描寫，激發(fā)讀者的好奇心，營造了一種亦真亦幻的“夢(mèng)”的意境和氛圍。2．對(duì)武陵美景的喜愛和對(duì)美好生活的追求和向往。3．山是秀的，風(fēng)情萬種；水是潤的，溫婉多情；建筑舒朋，古樸典雅。（意思對(duì)即可酌情給分）4．在作者的心目中，武陵是一個(gè)遙不可及卻魂?duì)繅?mèng)縈的世外桃源，能夠讓人忘掉人間的煩心事，獨(dú)享一葉扁舟、半壺老酒的愜意，尋得一片心靈的寧靜。武陵的美景讓人流連忘返，無限沉迷，詩中透露詩人對(duì)于武陵源的喜愛、向往和沉醉?！窘忸}分析】1．本題考查開頭的作用。文章開頭引用桃花源的故事，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；陶淵明的桃花源是虛構(gòu)的世界，開頭這樣寫也給文章營造了亦真亦幻的氛圍。2．本題考查文章的線索。根據(jù)“旅游度假武陵卻是我的夢(mèng)”“我曾經(jīng)在寂寂長(zhǎng)夜里走失的夢(mèng)，剎那間因?yàn)檫@一詠一唱而復(fù)又尋到”“馭風(fēng)獨(dú)行，倚風(fēng)獨(dú)飲，便在行走中渾忘此身在何處”等語句可看出貫穿全文的是我對(duì)武陵美景的喜愛之情和對(duì)美好生活的向往之情，這種感情是文章的線索。點(diǎn)睛：在記敘文中，用一根線把事件按一定順序連起來,讓這些材料表達(dá)一個(gè)完整的意思.這根"線"就是敘事的線索。找線索的方法一般有三種：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。3．本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)“山是秀的，一如湘西女兒的風(fēng)情萬種；水是潤的，一如湘西女兒的溫婉多情”“這里的建筑舒朗，還有些古風(fēng)”等關(guān)鍵語句即可概括出武陵景物的特點(diǎn)。4．本題考查對(duì)詩歌的理解。“武陵源上夜如夢(mèng)”說明“我”一直向往武陵，武陵是“我”心中的桃花源；“渾忘人間萬般事，半杯老酒謝東風(fēng)”說明來到這里“我”沉醉在美景中，可以身心放松，忘卻忙碌和煩惱。詩中所透露的詩人對(duì)于武陵源的喜愛、向往和沉醉，也表現(xiàn)了“我”對(duì)武陵美景的喜愛和向往。11、1．蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫美。2．大多引用活水。為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。3．“藝術(shù)”指創(chuàng)造美的方法，“技術(shù)”指生產(chǎn)操作方面的技能，“藝術(shù)”包括“技術(shù)”且高于“技術(shù)”，本文這樣寫是為了突出強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)美?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章要點(diǎn)信息的提取能力。通讀全文后，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。結(jié)合文段中語句：“蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”“至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景”，即可得出答案：蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫美。2．本題考查說明對(duì)象的特點(diǎn)。解答此類題，可以從文章的題目或是首段中直接找出說明事物特征的句子，沒有的話抓關(guān)鍵詞句或是中心句進(jìn)行概括。本題從語段“至于池沼，大多引用活水”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”即可得出答案。3．本題考查理解文章關(guān)鍵語句的意思。解答本題，要認(rèn)真閱讀文章，理清文章的思路，或按照作者的寫作順序來提煉概括。蘇州園林假山的堆疊，“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”體現(xiàn)了因地制宜、自然和諧的藝術(shù)特點(diǎn)，同時(shí)給游人忘卻城市，身處山間的感覺。這不僅需要技術(shù)，更依賴設(shè)計(jì)者和匠師們“生平多閱歷，胸中有丘壑”的藝術(shù)構(gòu)思。由此分析作答即可得出答案。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）朱赫來《牛虻》（2）傅聰做人【解題分析】

第（1）小題：《鋼鐵是怎樣煉成的》主要講述了主人公是保爾·柯察金受盡了侮辱，朱赫萊給保爾講了關(guān)于革命、工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的許多道理，保爾毅然參加了革命。在激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷。出院后，他參加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。在筑路工程快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒，體質(zhì)越來越壞，他幾乎完全癱瘓了，接著又雙目失明。最終他決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。朱赫萊是保爾成長(zhǎng)路上最重要的領(lǐng)路人。第（2）小題：《傅雷家書》是我國文藝評(píng)論家傅雷先生及其夫人寫給兩個(gè)兒子（主要是寫給長(zhǎng)子傅聰）的書信編纂而成的一本家信集，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長(zhǎng)的一封信長(zhǎng)達(dá)七千多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛、期望，以及對(duì)國家和世界的高尚情感。13、1．（1）三、四、二、一（2）D2．兩岸竹緣【解題分析】1．（1）從對(duì)各種竹子的描寫中，很容易分析出竹子的各種品格，再根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的要求，即可推斷出合理的答案。如資料一“未出土?xí)r先有節(jié)，縱凌云處也無心”“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”等詩句描寫的是竹子堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的品格。資料二寫的竹的名句“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗”表現(xiàn)的是竹子超凡脫俗、志趣高雅。資料三的“挺拔向上，質(zhì)地堅(jiān)硬”“凌霜不凋”自然表現(xiàn)出竹子外形堅(jiān)硬、堅(jiān)貞不屈。資料四說竹子是“四君子”“歲寒三友”之一，那自然說的是竹子頑強(qiáng)生命、高尚人格。根據(jù)以上分析填充即可。（2）對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。注意上下聯(lián)最后一字仄起平收。上聯(lián)“凌云勁竹真君子”中“凌云勁竹”是偏正關(guān)系?！罢婢印币彩瞧P(guān)系，且“君子”是用人來比喻。所以下聯(lián)應(yīng)該是“空谷幽蘭絕美人”。這與上聯(lián)構(gòu)成了“正對(duì)”關(guān)系。2．要求為《竹韻》小報(bào)增設(shè)的一個(gè)新欄目取一個(gè)合適的名稱。注意，一定要讀懂題干所給材料。材料內(nèi)容是臺(tái)灣人楊先生在廈門創(chuàng)辦“竹友園”，廈門青年劉先生與楊先生在竹友園里賞竹、談竹，締結(jié)了一段竹友緣。所以可擬為“兩岸竹緣”，這個(gè)短語很好第概括了這個(gè)材料的中心。五、書寫與作文（53分）14、范文演講稿老師們、同學(xué)們：上午好！今天我演講的主題是：抓緊時(shí)間，勤問好學(xué)。年青是搏擊風(fēng)浪的船，昂揚(yáng)、瀟灑，學(xué)習(xí)則是船的動(dòng)力。作為年青一代的我們，應(yīng)抓緊時(shí)間，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航。孔子說：博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。今天的我們，應(yīng)謹(jǐn)記他的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。也許我們已經(jīng)輸在起跑線上，但是決不能再讓自己輸在終點(diǎn)。后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，珍惜現(xiàn)在的每一刻，努力獲取知識(shí)，使自己擁有亮麗的人生。每個(gè)人都有自己鮮活的夢(mèng)想，相信，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。作為一名初三學(xué)子，我們更應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅先生海綿擠水的精神，學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征不怕苦，不怕累的精神，加倍努力，在接下來的一段時(shí)間里，進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得畢業(yè)考試的全面豐收，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為今年的中考建立我們應(yīng)有的自信。語文使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，英語使人眼界開闊，歷史使人明智，物理使人精邃,化學(xué)使人健康。知識(shí)能夠塑造一個(gè)人的性格，而學(xué)習(xí)恰恰能夠使人獲得更多的知識(shí)，可見學(xué)習(xí)尤為重要。有很多同學(xué)會(huì)說學(xué)習(xí)苦、累，或者我學(xué)不會(huì)我也考不好不想學(xué)了，這兩種說法都是錯(cuò)誤的。首先，我無法否認(rèn)學(xué)習(xí)之苦，學(xué)習(xí)之累，但甘守學(xué)習(xí)的苦才能享受學(xué)習(xí)的甜。在校園里，我們快樂地成長(zhǎng)，為理想而奮斗！遨游學(xué)海，跋涉書山，知識(shí)上的滿足給我們快樂；山重水復(fù)，曲徑通幽，破解難題的柳暗花明給我們快樂；思想境界上的不斷開闊，心靈上的不斷凈化給我們快樂。記得愛因斯坦曾說：千萬不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，而應(yīng)該看成一個(gè)令人羨慕的機(jī)會(huì)。是的，只要我們不辭勞苦，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)中自有情趣，更有快樂。其實(shí)，每個(gè)人都不能絕對(duì)的說自己有多聰明多厲害，也沒有人會(huì)認(rèn)為自己是不聰明的，任何一個(gè)人的成功都是通過自己的努力學(xué)習(xí)獲得的，如果不學(xué)習(xí)即使有天才的智慧也只是浪費(fèi)，然而只要你努力了，成績(jī)好壞并沒什么關(guān)系。戰(zhàn)國時(shí)有位名為蘇秦的好學(xué)者，晝夜勤讀，困倦時(shí)就用錐子扎自己的大腿，清醒后繼續(xù)學(xué)習(xí)。晉代名士孫敬，晝夜苦讀，唯恐困倦，就用繩系發(fā)懸在房梁上，瞌睡時(shí)把自己拽醒，繼續(xù)學(xué)習(xí)。這兩位最后都取得了偉大的成功。由此可見，努力學(xué)習(xí)是一個(gè)人成功的必經(jīng)之路。一個(gè)人偶爾的失敗并不能說明什么，成績(jī)的好壞更不能說明一個(gè)人的聰明，臺(tái)灣著名作家瓊瑤，小時(shí)候除了語文外，其他學(xué)科成績(jī)并不好，有一次，數(shù)學(xué)考試他只考了20分，可是他并沒有放棄自己