第第頁數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文1

本學期,我繼續(xù)擔負三班級(二班)和(四班)的數(shù)學教學工作.在這期間我依據(jù)同學的實際狀況,采用有效的措施,激發(fā)同學的學習愛好,培育同學的數(shù)學思索習慣.現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結(jié)如下:

一、積極參加各種培訓學習和自主學習,切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念,不斷轉(zhuǎn)變教育教學方法,提高自己的理論水平和實踐水平.

二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神.

1、仔細備課.

備課時仔細研讀教材,理解教材,精確把握重點和難點.著重突出新教材、新思路、新方法.后實時對該課作出總結(jié),寫好教學反思.

2、著重每一節(jié)課的有效性.

(1)在平常的教學過程中,堅持以同學為主體,老師為主導的教學思路,積極引導同學在主動探究、合作溝通數(shù)學知識的過程中,領悟和掌控數(shù)學思想方法,著重對同學數(shù)學技能的培育,發(fā)揮同學的制造性.

(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望.教學中始終圍繞同學的日常生活,創(chuàng)設大家熟識的情境,這樣清除了同學對知識的生疏感,讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,激起他們學數(shù)學的欲望.

三、在教學過程中培育同學的學習習慣.

針對同學上課時愛講小話的毛病,在課堂中著重抓同學的聽課習慣.要求同學要在老師提問時先動腦思索后在舉手回答下列問題.上課要用心,不能分心等.

四、具體批改作業(yè),仔細做好單元檢測.

仔細批改每次作業(yè),嚴格監(jiān)考每個單元測驗.從單元檢測中發(fā)覺同學存在的問題,實時做好查缺補漏工作.

五、存在問題和下學期的努力方向.

由于今年我剛調(diào)入本校,對本校的好多要求和做法都在學習階段,而我今年擔負兩個班數(shù)學的實際狀況和其他老師不同,我的有些工作方法沒有結(jié)合自己的實際,沒有起到預期的效果.例如:批改作業(yè)的時間過多,總結(jié)和思索的時間偏少.對有些典型題練習和強化的力度不夠,老師的整體講解過多,沒突出精講精練.總復習時系統(tǒng)性不夠,重難點的專項訓練不到位等緣由,導致付出和收獲不成正比.這些都是我下學期需要加強的方面,我會更加努力探究,找出適合自己和同學的工作方法的.

總之,經(jīng)過了這個學年的教學工作,我個人覺得有辛苦的付出,也有一些收獲和感悟.我會繼續(xù)努力,加強學習,抓住每一次機會熬煉自己,使自己的教育教學技能得到進一步提升.

數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文2

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結(jié)束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，經(jīng)過訓練，大部分同學的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能知道怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答下列問題，同學之間相互援助，相互學習，相互團結(jié)，本次期末考試通過師生的共同努力，取得了不錯的成果。三班級甲班應考44人，實考43人，歐陽俊中途轉(zhuǎn)走，43人合格，合格率達到100%，35人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為81。4%，三乙班應考45人，實考45人，45人合格，合格率達到100%，40人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為88。9%。從這些工作中，我感到自己在一點一點進步。但個別同學學習立場不端正，知識的掌控較差，有些同學現(xiàn)在還不會閱讀課本，留意力不集中，理解技能較差，因此，在今后的教學中，為更好的開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材、精確傳授知識。

這學期我繼續(xù)擔負三班級數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，精確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，本學期重點讓同學認識了長度單位，重量單位，并讓同學建立起米、分米、百米、毫米的長方觀念，噸、千克的重量觀念。掌控了換算簡約的長度單位和重量單位。常常運用生活中的數(shù)學，使知識做到學而活用。認識了長方形、正方形、平行四邊形的特征，會畫長方形、正方形、學會了什么叫周長，能求出長方形、正方形的周長。會列豎式計算萬以內(nèi)的加減法和多位數(shù)乘一位數(shù)以及有余數(shù)的除法。通過考試狀況看來，大部分同學知識掌控得不錯。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊。

針對三班級兩個班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中我采用書上的題同學做完后老師查看，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面并要求簽字，以便家長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體的單元復習，然后采用模塊復習與測驗相結(jié)合的方法。

三、做好充分的教學工作。

本人認為既然站在了講臺上就不能隨意，作為一名育人工，我們的一言一行徑直影響孩子，所以本人仔細鉆研教材，全面掌控本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律。適當?shù)难a充相關資料，讓同學在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是需要要掌控的知識，保證教學的順當進行。上課的時候發(fā)覺同學某些以前已經(jīng)學過的知識掌控得不穩(wěn)固就適當實時進行補充復習，讓同學重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。特別是期末復習的時候，我會依據(jù)同學平常單元考試狀況，在網(wǎng)上查找一些有層次的相關練習題讓同學復習。

四、安排好課堂上的活動。

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動同學的積極性采納競賽的形式來上課。讓同學多動手，積極發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學里讓同學思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的愛好，我常嘗試用不同的教學方法。比如，把他們帶到試驗室開展數(shù)學活動，通過數(shù)學活動來學習可能性的大小。

數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文3

一學期很快過去了，可以說焦灼勞碌而收獲多多?？傮w看，我仔細執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，在繼續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。

二、課堂教學，師生之間同學之間交往互動，共同進展

本學期作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想。把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，反復推敲完善出精彩的案例。實踐說明，這種備課方式，既照看到班集的實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的長期而特別有價值的努力過程。我總結(jié)的同時，不斷反思教學，以自我提升促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將公開課上的精髓延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用數(shù)學的意識和技能。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新技能。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以自研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為自我反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。例如：“這幾天我們學習了長度單位《分米的認識》，同學們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應當繼續(xù)努力。

本學期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，同學自查后予以改正。

總之，在這學期工作的基礎上，我還需要不斷從中發(fā)覺問題，提升自己的教育教學水平，使自己的價值在工作中得到表達，在同學的學習中得到映射。

數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文4

這學期我擔負二班級的數(shù)學教學工作。我努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結(jié)

一、以課堂教學為核心

1、備課。我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。同時依據(jù)我去年對同學的了解在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。設計好難、般、簡約練習。

2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結(jié)論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結(jié)果，這樣同學體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數(shù)學就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學習愛好。接著，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)實時復習。依據(jù)低班級同學遺忘快、不會復習的特點。我采納新學的知識先第二天復習，接著隔三天以后再復習一次這樣漸漸延長復習時間。

(3)努力構建知識網(wǎng)絡。我做到一小節(jié)一整理;一單元整理一復習，一學期對整冊書進行整理復習。這樣把所學的知識融合起來，既復習了舊知識又給同學的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣加強同學的分析技能。鼓舞同學先獨立作業(yè)，然后小組合作探究。

4、著重對后進生的輔導。對后進生降低層次要求。在教學中留意降低難度、允許他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，多對他們提一些簡約的問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答下列問題，樂于思索。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。

二、積極落實素養(yǎng)教育

運用與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發(fā)同學學習愛好，表達課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆?這樣通過同學們親身參加活動極大的激發(fā)了同學的學習愛好，提高了教學效果。還有在教克和千克的認識時，讓每個同學都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們常常用到斤聯(lián)系起來。農(nóng)村的孩子對雞蛋很熟識，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告知他們一個雞蛋大約是45克，還有利用同學感愛好的蘋果、梨等水果以及同學們熟識的鉛筆、尺子硬幣等來認識克。用同學家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來認識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓同學感受到數(shù)學就在我們生活中從而極大的激發(fā)了同學的學習愛好，充分利用了同學的眼、嘴和手，為同學的制造、操作、試驗提供了更多的機會;使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

在工作中我還有許多不足的地方，今后我會揚長避短，為教育事業(yè)貢獻出我最大的能量。

數(shù)學教學工作簡短總結(jié)范文5

本學期，我繼續(xù)擔負二班級教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成果比較抱負。但也有少數(shù)同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結(jié)如下：

一、夯實基礎，努力減輕同學學習負擔

一個同學假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟掌控相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個層次同學的學習技能和學習需求，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;著重營造課堂氛圍，調(diào)動同學的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

第二、實時鞏固與定期復習相結(jié)