部編版三年級上冊語文期末復習資料——作文第一單元：作文《猜猜他是誰》題目要求：選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出你寫的是誰。拿到題目，首先要審題，《猜猜他是誰》這篇作文給我們限定了，首先要寫的是一個同學，屬于寫人作文，特別的一點是，作文中不能出現(xiàn)他的名字，要留有一定懸念。任何一個同學都可以成為你的寫作對象。可以寫一寫他的外貌和特點，特點重點挑一個事例來展現(xiàn)，更容易讓人猜到幫你寫的是誰哦！重點選擇他有哪些地方讓你印象深刻？外貌描寫：包括五官、衣著、身材〔注意用上修辭〕人物特點：性格特點〔活潑、開朗、淘氣、安靜、沉穩(wěn)、幽默等〕愛好特點〔畫畫、跳舞、圍棋、看書、運動〕品質特點〔熱心、專注、拾金不昧、勇敢、堅強〕寫一件具體的事例來突出他的特點，寫事注意用上六要素，參加人物的語言、動作、心理等。還可以寫一寫自己或大家對他的評價。題目參考：《小畫家》《我的好朋友》《我為他畫像》《人見人愛的他》《助人為樂的他》好詞積累：炯炯有神、濃眉大眼、紅撲撲、胖乎乎、可愛、活潑、聰明、機靈、惡作劇、助人為樂、能歌善舞、多才多藝、默默無聞。猜猜他是誰他，中等個子，身材結實。圓圓的腦袋上長著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉蛋胖嘟嘟、紅撲撲的，像個成熟的蘋果；濃濃的眉毛上長著一雙清澈透明的大眼睛，帥氣極了！他，經(jīng)常穿T恤、牛仔褲和運動鞋，可精神了！他是一個活潑好動的小男孩。每當下課時，他總是第一個沖出教室，飛向操場，和同學們追逐嬉戲，東奔西跑，玩的滿頭大汗。每當上課時，他總是最后一個走進教室，趁老師不注意的時候還悄悄地跟同學說：“下節(jié)課我們繼續(xù)玩?！彼懽哟?，好沖動。高年級大哥哥找他麻煩，他一點也不畏懼，有時他們打得不可開交，有時跟大哥哥們吵得面紅耳赤，挨過老師不少批評，還理直氣壯的說：“是他們先挑釁我的！”你看，今天他又沖動了，又被叫到老師辦公室挨訓了。他經(jīng)常樂于助人。有一次，高昊吐得滿地都是，同學們紛紛捂著鼻子躲開了，只有他從食堂拿來煤灰，倒在地上，小心的踩了幾下，然后彎著腰，拿起掃把仔細的掃了起來，老師豎起大拇指，連連稱贊他，同學們也把贊揚的目光投向他，他開心的笑了。你猜出他是誰了嗎？他就是我們班上的王凱同學。第二單元作文：《日記》日記就是記錄自己一天的見聞或感受，是對當天發(fā)生的事情的記錄。日記的內容從何而來呢？當然要回憶一天中發(fā)生的所有事，搜索印象深刻的或比擬有意義的記錄下來。比方今天舉行了什么活動，今天有沒有受到表揚，今天最快樂的一件事是什么，今天最懊悔的一件事是什么…通過回憶，就能找到好材料。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊?！边@就強調了好的材料對于作文尤為重要?！部鞓返氖?、難過的事、懊悔的事、游玩了哪、參加了什么活動〕日記格式1、先在第一行中間寫上年、月、日、星期、天氣情況。2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。開頭：寫明當天的日期、星期幾和天氣情況?！猜浴持虚g：重點表達發(fā)生的事情，寫寫感受。表達事情過程中注意用上語言、心理、動作描寫〔詳〕結尾：表達自己的心情，總結全文。〔略〕題目參考：《我的喜事》《糟糕的一天》《我好懊悔》《甜蜜的一天》好詞積累：喜上眉梢、得意揚揚、愁眉不展、目瞪口果、振奮人心、小心翼翼、不慌不忙、搖搖晃晃、左思右想、大聲叫喊、垂頭喪氣。第三單元在進行口語交際的時候，同學們都作了自我介紹，這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。題目是自己擬定，可以這樣取題：1、愛哭的我，2、膽小的我，3、開朗的我等等；1、聰明的我，2、虛心的我，3、上進的我等等；1、愛畫畫的我，2、愛看書的我，3、愛踢球的我等等。寫作時要根據(jù)自己的題目重點寫這一局部。題目：《我的自畫像》、《我》、《這就是我》開頭：可概括地介紹自己，如叫什么名字、幾歲、在哪個學校上幾年級等？開頭例子：1.每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。每當不快樂時，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！中間：〔1〕你的性格有什么特點，抓住某個方面來寫。先改良、概括個性特點，再選取一個事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態(tài)、心里活動寫清楚。〔2〕你的興趣愛好是什么？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什么，再舉例說明。要突出細節(jié)，寫出情趣。結尾的方法1．反問結束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么樣？我算是一個全面開展的小才女吧？2．概括總結法。如：我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？3．情趣總結法。如：平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。這就是我看前方的大樹下坐著一個少年，他正捧著一本《海底兩萬里》，津津有味的讀著呢，他有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛。他是誰呢？走近點瞧瞧，咦！這不是我嗎？說到我，我是一頑皮的孩子，我最愛惡作劇。有一次，我和小伙伴去按別人的門鈴，然后馬上跑，別人開門卻空無一人。我很愛看書，由其是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧著書到很晚，媽媽叫我才睡覺。我的一個理想，要寫本好的小說，讓別人也嘗到讀書的滋味，書的味道是甜的。我的夢想還不是很穩(wěn)定，我想做生物學家，去研究奇妙的大自然，我想做一個醫(yī)學家，為與病魔搏斗的人們解除痛苦；我想做一個天文學家，去探索神密莫測的宇宙；也想做一個企業(yè)家，讓父母和兒子過上舒適的生活。但已經(jīng)明確了一個目標，我要先考上美國哈佛大學。這就是我，一個頑皮，愛看書，而又理想遠大的孩子。第四單元課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。平時拿到試卷看作文時，有氣泡框的提示詞對話時要抓住關鍵，沒有時聯(lián)系圖中屢次出現(xiàn)的物品進行分析?！?〕寫同學們課間討論自己的生日怎樣過。〔2〕寫李曉明為自己的生日發(fā)愁〔3〕寫同學們打算為李曉明過生日。〔4〕同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。當進行內容構成時，要注意我們的寫作六要素：①什么時間？②在哪里？③有哪些人物〔主人公是誰〕？④事情的起因是為什么？⑤中間經(jīng)過發(fā)生了什么事情？⑥最后結尾如何？表現(xiàn)手法：開門設疑，留疑問吸引讀者。結構順序：時間順序，地點轉換順序，事情開展順序。選定好文章的結構：總——分——總。我們學習過的還有總——分、分——總。特別的生日鈴鈴鈴，下課了，同學們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛剛還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應該快樂啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學們在搞什么鬼？難道同學忘記上學了？”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他沖動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。第五單元本次習作的范圍是“我們眼中的繽紛世界”，繽紛的世界可以是寫一種事物，也可以寫一處景物。(1)描寫一種植物——仙人球。(2)抓住仙人球顏色和形狀進行描寫。(3)描寫仙人球的生活習性。3．表達方式：描寫、抒情。4．表現(xiàn)手法：比照手法，首尾照應，借物喻人。開頭：先直接點題，告訴讀者我最喜歡的是仙人掌，并用比照的手法突出仙人掌的特點——堅強；過程：接著寫仙人掌的樣子；然后寫仙人掌的生活習性，再借物喻人，贊美解放軍叔叔；結尾：最后在結尾贊美仙人掌與開頭相照應。仙人掌我家養(yǎng)了許多花，它們爭奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒有玫瑰的艷麗，沒有牡丹的嬌貴，也沒有九里香的香味，它總是默默無聞地站在那里，不會去引人注目，但我喜歡它的頑強。仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強。一眼望去仙人掌像一個個綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽說它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤。只需一點點水，它就可以頑強地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅強。雖然它外表不好看，而且看上去有點可怕，但它身上有許多東西值得我學習。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等成效。仙人掌對人無所求，但有頑強的生命力，就像保衛(wèi)國家的解放軍叔叔，他們在嚴寒的風雪中站崗；在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強的精神的表達嗎？我愛那墨綠色的具有頑強生命力的仙人掌！第六單元我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊無垠的田野，波光粼粼的小河……讓我們心馳神往，讓我們流連忘返。請同學們從這些美景中選擇一處介紹給大家吧！例如選取“操場后面的小花園真美……”這個內容。也可以選取一些你認為你想寫的地方的美景。1．表達方式：“這兒真美”是一篇寫景的文章，所以在選定“操場后面的小花園真美……”這個內容時，選擇的表達方式是描寫，并在描寫的根底上適當?shù)氖惆l(fā)自己的思想感情。2．表現(xiàn)手法：(1)抓住特點，大膽想象，景中有物，物有生情；(2)運用比喻、排比、擬人等多種表現(xiàn)手法。(3)采取首尾照應的手法。按照季節(jié)的順序進行描寫。首先在文章開頭寫出“操場后面的小花園真美”這一總起段，然后按照春、夏、秋、冬的順序介紹花園四季特點，最后再與開頭相照應，總結花園——美麗。操場后面的小花園真美我們學校操場后面有一個小花園，這個小花園可真美！春天來了，沉睡了很久的小花園睜開了朦朧的睡眼，花兒的枝條抽出嫩綠的芽兒。迎春花不愧為報春的使者，一朵朵黃色的小花在枝頭綻放，像一只只黃色的小哨子，吹來了春天，為校園增添了無限生機。夏天是個生機勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。月季花開了。紅的像火，粉的似霞，白的如雪。成群結隊的蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來飛去，嚶嚶地呼朋喚友般唱著歌。我們在花園邊賞花，邊玩耍，真是其樂無窮??！秋天是個萬物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培植的各種各樣的菊花競相開放。大的像團團彩球，小的像盞盞精巧的花燈。我們從這些怒放的菊花中看到了生命的頑強。冬天，小花園也安靜下來了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準備在來年綻放得更加美麗。我愛我們學校操場后面的小花園，它給我們帶來了歡樂，帶來了美麗。第七單元“我有一個想法”要求我們選擇一個生活中引起自己關注的問題或現(xiàn)象，用一段話寫下來。要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，如果有改良的方法或建議，也可以寫下來。寫好后，讀給同學聽，看看他是否明白你的看法，再問問他對這個問題有什么看法。要想把自己的想法寫清楚，就要留心觀察生活，把這種現(xiàn)象的出現(xiàn)場所、表現(xiàn)形式、不良后果等表達出來，你的方法要解決哪一方面問題，到達什么效果也要一一說清楚。本次習作的重點是抓住一起關注的現(xiàn)象或問題的呈現(xiàn)方式，寫清自己的想法。A、選擇一個生活中引起你關注的問題或現(xiàn)象，用一段話把自己看到、聽到、想到的寫清楚。B、想讓把現(xiàn)象和想法寫清楚，就要選材時注意選擇引起自己關注的一個現(xiàn)象或問題來寫。選擇的現(xiàn)象應該是比擬普遍的，能引起大家共同關注的哦！C、還要注意要寫出現(xiàn)象或問題的表現(xiàn)；并且要寫清自己的想法，如果有改良的意見，也要寫下來。1.概括表達問題或現(xiàn)象-------按順序簡單表達自己看到的現(xiàn)象。2.寫環(huán)境，引關注-------具體描寫問題或現(xiàn)象出現(xiàn)的場景、環(huán)境，突出當時你的的真實的情緒體驗，真實地心情。3.寫想法，說思考-------運用描寫心理活動的詞語、句子突出自己的想法、感受。我有一個想法想法，是多種多樣的。有的人，他的想法很宏偉；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很溫暖。我也有一個想法，我的想法很微小，但充滿溫馨。快過年了，家中準備買幾樣新的擺飾。媽媽是個愛聽音樂的人，聽到音樂，她有時會靜靜地聽完這首音樂再走，有時會顯得很興奮，時不時還會哼唱幾句。我突然就有了一個想法：給媽媽買一個八音盒吧！八音盒中的旋律，媽媽一定會喜歡的。在去買八音盒的路上，天下著小雨，雨落在屋檐上，“嘀，嗒”清脆而明快，像一首美妙的歌。我加快了腳步，來到店里，我精心挑選，選中了一個淡紫色，外觀是旋轉木馬的八音盒，輕輕一撥，旋轉木馬自動轉起來，放出了著名鋼琴曲《獻給愛麗絲》。優(yōu)雅浪漫的紫色配著唯美的曲調，令人心曠神怡，。我小心地捧起八音盒，像捧著一個嬰兒，匆匆付了錢，走向回家的路上。走到家，媽媽還沒回來，我將旋轉八音盒擦了一遍又一遍，等待媽媽回來時驚喜。等了好久，樓道里傳來了熟悉的腳步聲，媽媽回來了！我趕緊跑到書房里，想著媽媽驚喜的樣子，我滿意地笑了，我的想法實現(xiàn)了。從此，八音盒轉動時，放出的不僅是那美妙的旋律，還有那濃濃的親情。第八單元以“那次玩得真快樂”為話題寫一篇作文。以《給叮當貓貼尾巴》的游戲為例開頭：a、聲音式開頭：“往左……不是的，是往右……”教室里的喊叫聲此起彼伏，笑聲不斷。知道這是在干什么嗎？這是我們在幫哆啦A夢找尾巴呢！b、設問句開頭：你們玩過貼尾巴的游戲嗎？不知道吧，那就和我一起來看看吧！正文：描寫清楚游戲前、游戲中、游戲后〔結合細節(jié)描寫----動作、語言、心理描寫〕結尾：游戲結果+感受。有趣的貼鼻子游戲“哈哈”！“咦”？這笑聲是從哪里傳來的？原來是我們班在玩給叮當貓貼鼻子呢？只見老師在黑板上畫了個叮當貓，就是沒