文成縣中心幼兒園教師專業(yè)成長互助結(jié)對方案（2010修訂版）概念闡釋：從“師徒結(jié)對”到2010年的“教師專業(yè)成長互助結(jié)對”，我們一直秉承一個理念“三人行必有我?guī)煛?，堅定的認為，所以在師徒結(jié)對的這幾年里，我們體驗到了在結(jié)對學習過程中并不是單方面的，所以，從2010年9月起師徒結(jié)對活動正式改為教師專業(yè)成長互助結(jié)對。其中包含新手教師導師制、骨干教師帶教制、班級互助結(jié)對培訓?；顒映h：為了促進教師團隊的集體成長，發(fā)揮教壇新秀、教壇中堅的示范輻射功能，引領(lǐng)年輕教師的成長，我們積極開展教師結(jié)對互助活動；我們的骨干教師毫不保留、傾囊相授，我們的年輕教師積極學習、快速汲取專業(yè)營養(yǎng)為自己的專業(yè)成長注入動力，我園將繼續(xù)在每年的9月份作為教師結(jié)對月，體現(xiàn)“一一結(jié)對，互助成長”的含義，也作為教師節(jié)的獻禮，希望將這一做法繼續(xù)發(fā)揚下去成為教師隊伍快速成長的加油站！結(jié)對模式：班級互助結(jié)對：每班兩位教師簽訂互助結(jié)對協(xié)議，并在組內(nèi)簽訂級段共享互助協(xié)議，形成三個年級段工作小組；新手教師導師制：新入園教師、畢業(yè)三年以內(nèi)教師需聘任兩位導師，其中一位是本班配班，另外再聘請一位經(jīng)驗豐富的老教師園所骨干教師作為導師，結(jié)對期為兩年；3、骨干教師帶教制：每位市級以上骨干教師（含學科骨干、教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）必須帶教3名以上，形成骨干教師工作室具體安排：班級結(jié)對對象：每班成員互助結(jié)對；新手教師師徒結(jié)對：新手教師王蓉蓉結(jié)對導師：葉春偉吳淑芹新手教師吳方雷結(jié)對導師：陸詠潔劉曉丹新手教師紀林越結(jié)對導師：蔡嬋娟劉愛珠3、骨干教師帶教結(jié)對：市級教壇新秀吳淑芹——結(jié)對對象：陸詠潔張雪麗葉春偉林麗云王蓉蓉希各結(jié)對組扎實開展互助學習工作！其他表格附后文成縣中心幼兒園2010-8附件1：文成縣中心幼兒園師徒結(jié)對協(xié)議為使青年教師在名優(yōu)教師的指導下迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，盡快成才，從而造就一批在市縣有影響的學有特色、教有特色的名師和大力推進骨干教師群，形成金字塔型教師隊伍結(jié)構(gòu)，全面實現(xiàn)我校教師隊伍素質(zhì)的動態(tài)提升，特制訂師徒結(jié)對方案，經(jīng)協(xié)商達成以下協(xié)議：師徒雙方職責：（一）、協(xié)議期間，師傅有如下義務：1、對徒弟提出明確具體的要求，指導徒弟制定為期一年的成長提高計劃。2、言傳身教。每學期給徒弟上兩節(jié)示范課并及時解疑，每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期指導徒弟上校內(nèi)公開課一節(jié)。在各種教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。此外指導幫助徒弟學習學科教學理論知識,并且督促徒弟一學期至少讀兩本以上教育專著。指導徒弟每學期撰寫一篇較有質(zhì)量的論文。3、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚個性優(yōu)點并廣泛博采眾家之長。4、期末寫一篇指導徒弟成長的經(jīng)驗總結(jié)（包括對試行辦法的建議）。（二）協(xié)議期間，徒弟有如下義務：1、制定出為期一年的成長提高計劃。2、虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。主動學習導師嚴謹治學的態(tài)度和認真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準和業(yè)務水平。每月向師傅提供一份典型教案，要涉及五大領(lǐng)域，請師傅指導備課方法，提高備課能力。不斷參加各種教學活動，促進個人素質(zhì)不斷提高。每月至少聽師傅一節(jié)課，作匯報兩次，每學期作校內(nèi)公開課一節(jié)。在師傅的幫助下每學期撰寫一篇較有質(zhì)量的論文。3、協(xié)助師傅完成高質(zhì)量課堂實錄或精彩片斷賞析案例一篇。4、期末寫一篇自己成長的總結(jié)。（三）雙方信守事項：1、師傅必須做到：真誠、認真、細致、言傳身教、誨人不倦、毫不保留，要勤聽、勤導、勤評、勤示范。2、徒弟必須作到：認真、虛心、誠懇、學而不厭，要勤看、勤學、勤問、勤練功。3、雙方都要保留教和學記錄。二、此協(xié)議一式三份，師傅、徒弟、學校各一份，經(jīng)師徒雙方簽字和學校蓋章后生效，有效期為一年。四、本協(xié)議如有未竟事宜，經(jīng)師徒雙方協(xié)商報校長室同意后可進行修改。師傅（簽字）：徒弟（簽字）：校長室（蓋章）：文成縣中心幼兒園2009年9月附件2：文成縣中心幼兒園10年度師徒結(jié)對通知2010年9月10日為了適應新課程改革的需要，我園以創(chuàng)建學習型學校、育智慧型人才為契機，搭建教師溝通交流的平臺，9月10日在我園開展了一場別開生面的“幫帶結(jié)對、師徒互動”師徒結(jié)對活動。希望通過師徒結(jié)對活動，充分發(fā)揮了骨干教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，盡快成才，能夠通過導師聘任，自愿申請，互相配對，將我園10年度第二批教師結(jié)對名單公布如下：師徒結(jié)對：新手教師王蓉蓉——結(jié)對導師：葉春偉（縣優(yōu)秀教學積極分子）吳淑芹（市教壇新秀）新手教師吳方雷——結(jié)對導師：陸詠潔（縣骨干教師）劉曉丹（縣骨干教師）新手教師紀林越——結(jié)對導師：蔡嬋娟（縣骨干教師）劉愛珠（縣骨干教師）互助結(jié)對：每班兩位教師及級段團隊互助小組骨干教師帶教：帶教導師：吳淑芹市教壇新秀市學科骨干教師縣名優(yōu)教師帶教團隊名單：陸詠潔張雪麗林麗云葉春偉王蓉蓉共5人結(jié)對活動時間：2010年9月10日結(jié)對活動地點：四樓多媒體主持人：包翠玉文成縣中心幼兒園園長室20附件3文成縣中心幼兒園師徒結(jié)對評價表（師傅用表）教學業(yè)務上課備課個人素養(yǎng)提升撰寫論文或案例課題參與讀書學習班級保育日常管理取得成績存在問題或努力方向1、你覺得這樣的帶教形式是否有效？A、非常有效（）B、有效（）C、效果一般（）D、幾乎沒效（）2、你覺得你作為一個師傅盡責了嗎？A、非常盡責（）B、盡責（）C、一般（）D、不夠盡責（）3、從總體看，你覺得你的徒弟是一個（）的徒弟。A、難得一見（）B、素質(zhì)不錯但尚需努力（）C、素質(zhì)一般，帶教比較吃力（）D、素質(zhì)較差，不想再帶了（）備注：每學期期末由師傅填寫評語切忌泛泛而談，應根據(jù)一學期的帶教情況作具體細致分析評價。附件4文成縣中心幼兒園師徒結(jié)對活動記