注：本文為，如有雷同，請勿過于糾結。導言每個人的名字都有著其特殊的含義，喜歡一個人也會因為這個人的名字而對其產(chǎn)生不同程度的好感。但是人們不知道的是，每個名字背后都有著一個故事，名字也是隨著時間的推移而逐漸演變的。編寫族譜是了解家族歷史與文化的一種途徑，也是了解名字演變歷程的重要途徑。一、重點詞匯及相關知識點族譜：記錄家族歷史、族譜、世系等方面的記載。明清時期：明清時期是中國古代歷史寶貴遺產(chǎn)之一，其歷史價值不言而喻。字：古代中國人的傳統(tǒng)姓氏或自選名稱。姓名文化：涵蓋名字的含義、起源、意義、演變等方面的文化。名字演變：隨著時間推移，名字的含義、讀音、起源等方面會逐漸改變。二、教學目標知道，姓名文化是中華民族文化的重要組成部分，并能夠對其作出簡要說明。掌握，明清時期是中國傳統(tǒng)文化的重要時期，且族譜是反映中國家族倫理道德與傳統(tǒng)文化的重要手段。了解，名字的含義與起源可以從族譜上查詢，家族歷史可以通過名字演變歷程梳理。提高，同學們對名字與族譜的認識度，加深對故土情懷的體會和感受，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。三、教學設計一、導入環(huán)節(jié)1.1問：據(jù)歷史記載，哪個歷史時期對于中國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展舉足輕重？如何反映？（提示：明清時期，反映于家族文化中）1.2觀看PPT，談一談對中國姓名文化了解多少？（提示：中國人對姓名有很重視的節(jié)日-壽星、如何取名等）二、知識整合環(huán)節(jié)2.1什么是字？如何使用？2.2從個人名字入手了解其含義與起源2.3解釋名字演變的意義2.4家族的傳承與記錄：談一談家族譜的歷史淵源2.5分組報告：利用家族譜中的信息，了解家族歷史演變過程以及個別名字的演變過程三、綜合討論環(huán)節(jié)3.1回顧：從「姓名文化、明清時期、家族譜、名字演變」四方面談一談你們從本次學習中獲得了哪些啟示？3.2思考題：你認為家族歷史和文化對一個人的發(fā)展有多大的影響？請談一談自己的觀點并舉出案例進行說明。四、實踐環(huán)節(jié)學生自主整理資料并創(chuàng)作小組名字，討論小組名字的命名，并理由說明提取家譜中的信息，組織成故事的形式，形成課上展示，增強同學交流互動與創(chuàng)造能力五、評價反饋環(huán)節(jié)通過互評、自評的方式反饋小組成員的學習情況，對學生進行評價。同時，教師要收集學生的反饋，了解課程的優(yōu)點和不足，并對不足之處逐一進行反思改進。六、教學重點、難點6.1了解中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分-姓名文化6.2了解，明清時期是中國傳統(tǒng)文化的重要時期，族譜是反映中國家族倫理道德與傳統(tǒng)文化的重要手段。6.3學會從個人名字入手了解其含義與起源，并理解名字演變的意義6.4掌握家族歷史演變過程以及個別名字的演變過程七、教學效果評估通過調查問卷及同學們作品，評估本次課程的效果如何。問卷及作品將納入綜合素質評價中，以檢驗教材的科學性和實用性。八、課堂延伸在課程結束后，老師可以讓學生進一步了解家族歷史、持之以恒的重視傳統(tǒng)文化、了解自己和自己家族的文化底蘊，探討名字與家族編寫的持續(xù)與利用的方式。九、總結本節(jié)課主要通過梳理中華民族姓名文化、明清時期及家族譜等方面的介紹，讓學生對中華民族傳統(tǒng)文化有了更深入的認識，并初步掌握了家族譜中家族歷史的梳理、演變及每個人名字背后故事的探究。四個環(huán)節(jié)互補