24年1月浙江英語讀后續(xù)寫分析2024年1月浙江首考英語讀后續(xù)寫，話題是人與自我：克服困難。關(guān)于“克服困難、挑戰(zhàn)自我”類的讀后續(xù)寫，這兩年也經(jīng)常會涉及，比如23年新高考1卷的“老師鼓勵學(xué)生參加作文比賽”、22年6月新高考1卷的“越野賽跑”等。這類話題的讀后續(xù)寫都是圍繞主人公在日常生活中遇到了困難，通過種種努力，最終突破自我，實(shí)現(xiàn)自我提升。讀后續(xù)寫一直是近幾年學(xué)生的難點(diǎn)，今天我們就來分析一下2024年1月浙江首考的英語讀后續(xù)寫，學(xué)習(xí)如何寫好“個人成長”類的讀后續(xù)寫吧！Step1

分析主體語篇，文章共分5段

第1段：錯綜復(fù)雜的教學(xué)樓讓剛?cè)雽W(xué)的Eva很頭疼。第2段：方向感差的Eva決定只記自己教室的位置，忽略其他地方。此處要思考：Eva“路癡”這個問題在最后可以解決嗎？第3段：體育課上Eva需要跑一英里，她很害怕跑這么遠(yuǎn)的距離。第4段：Eva擔(dān)心自己會跑最后一名。第5段：Eva在累和絕望中運(yùn)用心理策略，專注短期目標(biāo)，幫助她完成跑步。此處要思考：這個“mindtrick”是如何幫Eva解決跑步問題的？是否也可以解決其他問題呢？這也是全文的伏筆。

Step2

分析五要素

梳理完語篇的段落大意之后，我們就要分析語篇的五要素了：背景、人物性格、情節(jié)、情緒和主題，把握這五要素可以幫助構(gòu)造續(xù)寫內(nèi)容。第一要素：明確5W（When，Where，Who，Why，What），快速提取背景。When：開學(xué)第一個星期

Where：學(xué)校

Who：Eva

Why：Eva方向感很差，總是在教學(xué)樓里迷路。

What：Eva在她不擅長的跑步中采用心理策略來幫助她完成比賽。第二要素：根據(jù)原文部分解讀人物性格。Eva：方向感差、不自信、善于動腦思考第三、四要素：梳理故事線和情感線。故事線：Eva在教學(xué)樓容易迷路→先用“只記自己教室位置”暫時解決問題→體育課上Eva擔(dān)心自己跑倒數(shù)第一→快堅(jiān)持不住的時候，Eva運(yùn)用了心理策略→續(xù)寫第一段首句：體育老師夸了Eva，她很驚訝→續(xù)寫第二段首句：Eva決定采用心理策略來解決她“路癡”的問題。

情感線：Eva苦惱→不自信→靜下心來思考→……

按照故事線發(fā)展和積極立意方向，續(xù)寫的兩段需要突出心理策略幫助Eva取得了怎樣的結(jié)果。第五要素：抓伏筆，找準(zhǔn)主題，構(gòu)思情節(jié)。伏筆：最后一段第二句：Feelingdesperate,Evastartedusingamindtrickonherself.

在

Eva

筋疲力盡的時候，她開始采用心理策略。

主題：遇到困難要堅(jiān)持并善于利用策略。

Step3

確定框架

分析完讀后續(xù)寫的五要素，我們根據(jù)“3銜接、2過渡、1主題”來確定寫作框架。3銜接是指續(xù)寫第一段首句后的銜接句1，續(xù)寫第二段首句前后的銜接句2和3。2過渡是指續(xù)寫第一段銜接句1和段末銜接句2之間的過渡，以及續(xù)寫第二段銜接句3和文末主題句之間的過渡。1主題是指續(xù)寫第二段文末的主題句。Step4

充實(shí)內(nèi)容

續(xù)寫第一段首句：教練夸贊

Eva“Nicework!”續(xù)寫第一段的銜接句1需圍繞Eva的的比賽結(jié)果進(jìn)行銜接（既然是受到夸贊了，Eva肯定跑出了好成績）：

Lookingaround,sherealized

whathercoachmeant.Insteadofbeingleftinthedust,shefoundherselfamongthetopthree.續(xù)寫第一段的過渡句1圍繞Eva的動作和情緒描寫展開（突出此時激動的心情與跑步前的緊張鮮明的對比）：

Evagasped,unabletocontainherexcitement.Hermouthcurvedupintoasmileandherfacelitupwithasenseofconfidence.后面需要呼應(yīng)第五段中的mindtrick，突出其對

Eva

順利完成比賽的作用：

Themindtrickhadworkedwondersandtheword“mile”wasnolongeramonsterforher.

續(xù)寫第一段的銜接句2，要先分析一下續(xù)寫第二段的首句：Eva決定也把

mindtrick

應(yīng)用到文章開頭提到的“路癡”問題上。所以續(xù)寫第一段的銜接句2，也應(yīng)該提到

Eva

方向感差這個問題：Shefeltenergetic,refreshedandpowerfulandbelievedshecouldovereanyobstacleinherlife,includingherpoorsenseofdirection.續(xù)寫第二段的首句是把mindtrick應(yīng)用到“路癡”問題上，那第二段的銜接句3就應(yīng)該描寫Eva下一步要做什么：Shestoppedrackingherbrainsforwhichdirectiontogo.續(xù)寫第二段的過渡句2接下來就要把Eva如何實(shí)施mindtrick的步驟寫清楚，思路可以根據(jù)第五段提到的Eva如何把一公里的跑步拆解為多個短目標(biāo)，所以在解決“路癡”問題時，Eva也可以把路線分成多個小目標(biāo)：Instead,shecreatedadetailedmapofthesixstorybuilding,highlightingkeylandmarkswithdifferentcolors.Breakingdowntheroutesintosmallersections,sheexploredeachday,oneatatime.

要保證故事的完整性，緊接著要說明結(jié)果：Daysturnedintoweeks,andnownavigatingthehugebuildingseemedlikeapieceofcake.

結(jié)尾的主題句就要回扣中心思想：面對困難要有決心并且善用策略。在這里要再次提到

mindtrick，呼應(yīng)原文，緊扣主題：Thisepisodeservedasareminderthatwithgreatdeterminationandaclevermindtrick,onecan