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人教統(tǒng)編版六年級上冊語文第七單元測驗卷（A）

一、基礎運用(100分）

1．看拼音寫詞語。

pǔxiěpíxiégāngqínyōujìngmáowū

shīmíngqīngyōuqínjiànshàshítáozuì

2．劃線字的讀音全對的一組是（）。

A．馳騁（chěng）虛擬（nǐ）尷尬（gà）入場券（juàn）

B．獎券（juàn）恬（tián）靜曝光（bào）萊（lái）茵河

C．謬（miào）誤拊（fǔ）掌奴婢（bì）鍾子期(zhōng)

D．卷軸（zhóu）錦囊（náng）琴弦（xián）納（nà）鞋底

3．下面詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A．著名皮鞋段段續(xù)續(xù)B．霎時矛屋巧奪天工

C．燭光鋼琴妙筆生花D．失明照耀余音繞粱

4．選詞填上空。

①皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那(恬靜安靜)的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

②舞臺方圓太小，馬匹是無法(奔馳馳騁)的。

③盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她十分(激動感動)。

④雙方正在對打，(激烈熱烈)到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出。

5．給劃線字選擇恰當?shù)慕忉?，填序號?/p>

“絕”的解釋有：①獨一無二的，沒有人能趕上的；②走不通的，沒有出路的；③完全沒有了，窮盡；④極，最；⑤斷絕。給下列詞語中的“絕”選擇正確解釋。

（1）懸崖絕壁

（2）美妙絕倫

（3）絕處逢生

（4）斬盡殺絕

（5）絕大多數(shù)

6．體會下列句子的語氣，選擇正確的選項填在橫線上。

A.充滿愛意、遺憾、內(nèi)疚B.迫切C.誠懇D.體諒、安慰

①一個姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”

②一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

③姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

④貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

7．依次填入下列句中橫線處的語句順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

，你盡可轉(zhuǎn)動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺；，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評自娛，把玩深嘗。

①藝術是一座姹紫嫣紅的百花園②藝術是一杯回味無窮的香茗

③藝術是一幅意境高遠的中國畫④藝術是一首清脆圓潤的古曲

A．①②③④B．②③①④C．④①②③D．③④①②

8．按要求寫句子。

（1）貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”(改為轉(zhuǎn)述句)

（2）他看到了大海。(擴句)

（3）微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。(縮句)

（4）沒有這一“舔”。那飯碗也完全不必拿上舞臺。(用關聯(lián)詞將兩句話合并成一句話)

（5）美妙的琴聲被兄妹倆陶醉了。(修改病句)

9．課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

（1）下列劃線詞語解釋正確的是（）。

A．所寶以百數(shù)（寶貝）

B．拊掌大笑（拍手）

C．今乃掉尾而斗（翹起尾巴）

D．處士笑而然之（認為……是錯的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個故事告訴我們的道理有（）和（）。

A．藝術也是源于生活的，要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象

B．藝術源于生活，但高于生活，所以可以不符合實際

C．不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長

D．知錯就改是一種可貴的精神品質(zhì)

10．課外閱讀。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了……

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊!

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅沁人心脾凋零靜謐

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧失揚避若若嚴酷

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用

（5）“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么

（6）《飄香的生命》寫出了對生命的什么感

11．表述與交流。

一幅畫，一首歌，一件小工藝品，都會帶領我們開啟一段美妙的藝術之旅。請你就某一樣事物（畫作、書法作品、工藝品、歌曲等）寫一寫你感受到的藝術之美。

要求題目自擬，把自己的真情實感表述出來，不少于450字。

解析解答部分

1．譜寫；皮鞋；鋼琴；幽靜；茅屋；失明；清幽；琴鍵；霎時；陶醉

拼音；詞形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“鞋、琴、幽、茅、幽、琴、鍵、霎、陶、醉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：譜寫、皮鞋、鋼琴、幽靜、茅屋、失明、清幽、琴鍵、霎時、陶醉

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．D

拼音

此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A：入場券（juàn改quàn）

B：獎券（juàn改quàn）

C：謬（niù改miù）誤

D：正確

故解析為：D

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．C

字形

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：段段——斷斷

B：矛——茅

C：正確

D：粱——梁

故解析為：C

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．恬靜；奔馳；激動；激烈

詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

安靜：沒有聲音,沒有吵鬧和喧嘩。

恬靜：閑適安靜。一般指很美好的安靜或者安詳?shù)取?/p>

馳騁：意為縱馬奔馳。有幾種意思，可以形容騎馬奔跑，馳騁原野，也可形容自由地或隨意地到處走動。

奔馳：車馬等快速地跑。

感動:使思想感情起變化。著重指感情的共鳴、同情或敬佩。褒義詞,引起感動的外界事。

激動:著重指感情的強烈沖動,或指沖動的狀態(tài)。

激烈:著重指運動緊張或雙方斗爭尖銳,達到很高的程度,常形容爭論、辯論、競爭、搏斗等。

熱烈：一般指熱情的狀態(tài)。

故解析為：①恬靜、②奔馳、③激動、④激烈

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．（1）②

（2）①

（3）③

（4）③

（5）④

字義

這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故解析為：（1）②（2）①（3）③（4）③（5）④

主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

6．B；A；D；C

語言表述

語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣(A.充滿愛意、遺憾、內(nèi)疚B.迫切C.誠懇D.體諒、安慰),然后結(jié)合語境來分析。

故解析為：①B；②A；③D；④C

此題主要考查對句子語氣的把握能力。

7．D

句子排序、仿寫；語言表述

句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。由下句的“你盡可轉(zhuǎn)動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍”可知上句選“藝術是一幅意境高遠的中國畫”比較恰當。其它以此類推。

故解析為：D

此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項進行分析判斷即可。

8．（1）貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（2）他看到了波瀾壯闊的大海。

（3）海面上灑滿了銀光。

（4）如果沒有這一“舔”，那么那飯碗也完全不必拿上舞臺。

（5）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

（2）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

（3）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句之間是假設關系。故選“如果……就……”；

（5）辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。此題把“被”改“把”。

故解析為：（1）貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（2）他看到了波瀾壯闊的大海。

（3）海面上灑滿了銀光。

（4）如果沒有這一“舔”，那么那飯碗也完全不必拿上舞臺。

（5）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時多練習，提高語言表述能力。

（2）本題主要考查學生擴句的方法，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）主要測驗學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

9．（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在斗，錯了。

（3）A；C

文言文閱讀

（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。A：所寶以百數(shù)：為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢（寶貝改珍藏的畫）B：正確。C：今乃掉尾而斗（翹起尾巴改搖著尾巴。改大笑）D：處士笑而然之（認為……是錯的）

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故解析為：（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在斗，錯了。

（3）AC

（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

10．（1）xiù；qìn；diāo；mì

（2）聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢

（3）此；彼；長；短；即；離；寒；暑

（4）引出下文

（5）“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?/p>

（6）生命的美好在于默默地奉獻

記敘文閱讀

（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（2）陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（3）考查補寫成語，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（4）本題考查文段在文中的作用。

（5）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到解析。

（6）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。

故解析為：（1）xiù、qìn、diāo、mì

（2）聽完這個故事，我們的眼睛怎能不濕潤呢

（3）此、彼、長、短、即、離、寒、暑

4）引出下文

（5）“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零?！?/p>

（6）生命的美好在于默默地奉獻。

（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字，正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀多練。

（2）掌握陳述句轉(zhuǎn)換為反問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。

（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（5）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。

（6）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

11．略

狀物類作文

從文章的題目看，這是一篇狀物的作文，狀物的文章要注意以下幾點：①要抓住事物的特征寫。所謂特征就是同其它事物有區(qū)別的地方，抓住特征描寫，才能給讀者留下深刻的印象；②狀物要言之有序，如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，從中間到兩邊等。不能一下子說這，一下子說那，東拉西扯，沒有順序；③狀物過程中要進行合理的聯(lián)想，抒發(fā)自己的真情實感，還要恰當運用比喻、擬人等修辭手法，把描寫的事物寫生動，寫形象；④狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，做到寫什么，像什么。

就根據(jù)所選內(nèi)容進行寫作，注意內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰。

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人教統(tǒng)編版六年級上冊語文第七單元測驗卷（A）

一、基礎運用(100分）

1．看拼音寫詞語。

pǔxiěpíxiégāngqínyōujìngmáowū

shīmíngqīngyōuqínjiànshàshítáozuì

譜寫；皮鞋；鋼琴；幽靜；茅屋；失明；清幽；琴鍵；霎時；陶醉

拼音；詞形

本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“鞋、琴、幽、茅、幽、琴、鍵、霎、陶、醉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：譜寫、皮鞋、鋼琴、幽靜、茅屋、失明、清幽、琴鍵、霎時、陶醉

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．劃線字的讀音全對的一組是（）。

A．馳騁（chěng）虛擬（nǐ）尷尬（gà）入場券（juàn）

B．獎券（juàn）恬（tián）靜曝光（bào）萊（lái）茵河

C．謬（miào）誤拊（fǔ）掌奴婢（bì）鍾子期(zhōng)

D．卷軸（zhóu）錦囊（náng）琴弦（xián）納（nà）鞋底

D

拼音

此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

A：入場券（juàn改quàn）

B：獎券（juàn改quàn）

C：謬（niù改miù）誤

D：正確

故解析為：D

準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。

3．下面詞語中沒有錯別字的一項是（）。

A．著名皮鞋段段續(xù)續(xù)B．霎時矛屋巧奪天工

C．燭光鋼琴妙筆生花D．失明照耀余音繞粱

C

字形

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：段段——斷斷

B：矛——茅

C：正確

D：粱——梁

故解析為：C

本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

4．選詞填上空。

①皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那(恬靜安靜)的臉上，照著她睜得大大的眼睛。

②舞臺方圓太小，馬匹是無法(奔馳馳騁)的。

③盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她十分(激動感動)。

④雙方正在對打，(激烈熱烈)到簡直是風雨不透，臺下看的人非常緊張，一個個大氣兒不敢出。

恬靜；奔馳；激動；激烈

詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

安靜：沒有聲音,沒有吵鬧和喧嘩。

恬靜：閑適安靜。一般指很美好的安靜或者安詳?shù)取?/p>

馳騁：意為縱馬奔馳。有幾種意思，可以形容騎馬奔跑，馳騁原野，也可形容自由地或隨意地到處走動。

奔馳：車馬等快速地跑。

感動:使思想感情起變化。著重指感情的共鳴、同情或敬佩。褒義詞,引起感動的外界事。

激動:著重指感情的強烈沖動,或指沖動的狀態(tài)。

激烈:著重指運動緊張或雙方斗爭尖銳,達到很高的程度,常形容爭論、辯論、競爭、搏斗等。

熱烈：一般指熱情的狀態(tài)。

故解析為：①恬靜、②奔馳、③激動、④激烈

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．給劃線字選擇恰當?shù)慕忉?，填序號?/p>

“絕”的解釋有：①獨一無二的，沒有人能趕上的；②走不通的，沒有出路的；③完全沒有了，窮盡；④極，最；⑤斷絕。給下列詞語中的“絕”選擇正確解釋。

（1）懸崖絕壁

（2）美妙絕倫

（3）絕處逢生

（4）斬盡殺絕

（5）絕大多數(shù)

（1）②

（2）①

（3）③

（4）③

（5）④

字義

這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表述不同的意思,要把字放在語境中去理解。

故解析為：（1）②（2）①（3）③（4）③（5）④

主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號入座。

6．體會下列句子的語氣，選擇正確的選項填在橫線上。

A.充滿愛意、遺憾、內(nèi)疚B.迫切C.誠懇D.體諒、安慰

①一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。　?/p>

②一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！?/p>

③姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

④貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

B；A；D；C

語言表述

語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。了解常用的朗讀句子的語氣(A.充滿愛意、遺憾、內(nèi)疚B.迫切C.誠懇D.體諒、安慰),然后結(jié)合語境來分析。

故解析為：①B；②A；③D；④C

此題主要考查對句子語氣的把握能力。

7．依次填入下列句中橫線處的語句順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

，你盡可轉(zhuǎn)動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍；，你盡可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語，春水潺潺；，你盡可翕動鼻翼，呼吸牡丹的濃香，黃菊的清爽；，你盡可品評自娛，把玩深嘗。

①藝術是一座姹紫嫣紅的百花園②藝術是一杯回味無窮的香茗

③藝術是一幅意境高遠的中國畫④藝術是一首清脆圓潤的古曲

A．①②③④B．②③①④C．④①②③D．③④①②

D

句子排序、仿寫；語言表述

句子銜接試題主要考查考生理解句子及運用句子組段的能力。對于句子銜接，要注意語段句與句之間的關系，尤其是句子前后之間的銜接。由下句的“你盡可轉(zhuǎn)動明眸，欣賞白云藍天，飛流急湍”可知上句選“藝術是一幅意境高遠的中國畫”比較恰當。其它以此類推。

故解析為：D

此題主要考查了語句銜接，結(jié)合上下文及所給的選項進行分析判斷即可。

8．按要求寫句子。

（1）貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（2）他看到了大海。(擴句)

（3）微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。(縮句)

（4）沒有這一“舔”。那飯碗也完全不必拿上舞臺。(用關聯(lián)詞將兩句話合并成一句話)

（5）美妙的琴聲被兄妹倆陶醉了。(修改病句)

（1）貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（2）他看到了波瀾壯闊的大海。

（3）海面上灑滿了銀光。

（4）如果沒有這一“舔”，那么那飯碗也完全不必拿上舞臺。

（5）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；句式銜接

（1）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。

（2）考查學生擴寫的能力。擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可。

（3）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。

（4）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填寫。此題分句之間是假設關系。故選“如果……就……”；

（5）辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。此題把“被”改“把”。

故解析為：（1）貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。

（2）他看到了波瀾壯闊的大海。

（3）海面上灑滿了銀光。

（4）如果沒有這一“舔”，那么那飯碗也完全不必拿上舞臺。

（5）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。

（1）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。平時多練習，提高語言表述能力。

（2）本題主要考查學生擴句的方法，培養(yǎng)語言表述能力。

（3）主要測驗學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（4）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

（5）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

9．課內(nèi)閱讀。

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

（1）下列劃線詞語解釋正確的是（）。

A．所寶以百數(shù)（寶貝）

B．拊掌大笑（拍手）

C．今乃掉尾而斗（翹起尾巴）

D．處士笑而然之（認為……是錯的）

（2）翻譯下面的句子。

牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。

（3）這個故事告訴我們的道理有（）和（）。

A．藝術也是源于生活的，要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象

B．藝術源于生活，但高于生活，所以可以不符合實際

C．不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特長

D．知錯就改是一種可貴的精神品質(zhì)

（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在斗，錯了。

（3）A；C

文言文閱讀

（1）這是對文言詞語理解的考查。要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確。要求學生在學習中，注意對教材中重點詞匯的理解、識記和積累，應聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境。A：所寶以百數(shù)：為求得一件寶貝花了數(shù)百的錢（寶貝改珍藏的畫）B：正確。C：今乃掉尾而斗（翹起尾巴改搖著尾巴。改大笑）D：處士笑而然之（認為……是錯的）

（2）句子的翻譯要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故解析為：（1）B

（2）牛爭斗時，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在斗，錯了。

（3）AC

（1）此題考查學生對文言詞語含義的理解和識記，要求學生對文章熟讀，熟讀百遍，其義自現(xiàn)。

（2）翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的理解的能力。

10．課外閱讀。

飄香的生命

突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧。”

這才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲?，還不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。

當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關上。他一直以為大門是要到那個時候才關的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關的，而原來關門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了……

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊!

（1）給下列加下劃線的字注音。

嗅沁人心脾凋零靜謐

（2）把下面的陳述句改成反問句。

聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

（3）照樣子把成語補充完整

例：口是心非

顧失揚避若若嚴酷

（4）第三自然段中畫線句在文中起什么作用

（5）“我們許多人的眼睛都濕潤了