學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第一單元測評(時間：100分鐘滿分:120分)一、基礎(chǔ)演練(18分，每小題3分）1．下列加點字的注音不正確的一組是()A．間或(jiàn）朝暾(tūn）蹙縮（cù)直欄橫檻（jiàn）B．敕造(chì)紈绔(kuà)孱弱（chán）叱咤風云（chìchà）C．潸然（shān）兩靨（yè)懵懂(měnɡ）陳摶老祖(tuán）D．躊躕(chú)聯(lián)袂（mèi）蹂躪（lìn)少不更事(ɡēnɡ)答案：1.B解析：B項,“绔”應(yīng)讀“kù”，“咤”應(yīng)讀“zhà”。2．下列字形書寫全對的一組是()A．膏粱眩目寒暄蒼皇失措B．感喟伶俐辯論不記其數(shù)C．蹣跚放誕抱歉哀聲嘆氣D．咀嚼窈陷執(zhí)拗紛至沓來答案：D解析：A項,“蒼”應(yīng)為“倉”；B項,“記”應(yīng)為“計";C項，“哀”應(yīng)為“唉”。3．(2009北京高考，2）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①逐步推廣使用清潔的可再生能源，減少使用污染環(huán)境的能源，是________環(huán)境惡化的正確選擇。②隨著人們自律程度的不斷提高,過去有些需要用鐵欄桿來維持________的地方,現(xiàn)在只要拉繩或畫線就行了.③具有世界影響的中國畫大師張大千,人物、花鳥、魚蟲、走獸無一不精，尤其________畫山水。A．遏制次序善于B．遏制秩序擅長C．遏止秩序擅長D．遏止次序善于答案：B解析：“遏制”，制止、控制；“遏止”,用力阻止。①句中“環(huán)境惡化”應(yīng)該控制，所以選“遏制”。“秩序”，有條理、不混亂的情況；“次序”，事物在空間或時間上排列的先后.②句中“維持"的應(yīng)該是“秩序”,而非次序。③“擅長"和“善于”都是“在某方面具有特長”的意思。但“善于”不能單獨作謂語，它的賓語一般不能是名詞或名詞性短語；而“擅長”可單獨作謂語，賓語可以是動詞或動詞性短語，也可以是名詞或名詞性短語。4．下列加點熟語使用不正確的一項是(）A．大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠,游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了。B．我倆是總角之交，從一起讀大學到現(xiàn)在已經(jīng)認識三十多年了.C．《紅樓夢》的伏筆俯拾皆是，每每被脂硯齋指出，說它是“草蛇灰線，伏脈千里"。D．這本宣揚邪教學說的小冊子，講的都是些不經(jīng)之談。答案：B解析：B項，“總角之交”指少年時期就很要好的朋友。句中是說我倆從讀大學認識的，不合語境.A項，“紈绔子弟”指那些只知享受，什么事也不能干的富貴人家的子弟。C項,“俯拾皆是”形容為數(shù)很多，而且容易得到。D項，“不經(jīng)之談”指荒誕的、沒有根據(jù)的話。A、C、D三項均使用正確。5．下面句子中的標點,錯誤的一項是（)A．“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說?！澳惚M可把他消滅掉，可就是打不敗他?！盉．丫鬟走來笑說道：“太太說，請林姑娘到那邊坐罷.”C．“怎么死的？-—還不是窮死的？"他淡然的回答，仍然沒有抬頭向我看，出去了。D．“祥林嫂，我問你：你那時怎么竟肯了?”一個說.答案：A解析：“他說”后面的句號應(yīng)改為逗號.6．（2009全國高考Ⅱ，4)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）“中國結(jié)"的全稱是“中國傳統(tǒng)裝飾結(jié)”,________，________，________，________，________，________，因此繩結(jié)也是中國古典服飾的重要組成部分。①人們很早就開始用繩結(jié)來裝飾器物,為繩結(jié)注入了美學內(nèi)涵②當時的繩結(jié)是人們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍溆镁撷邸爸袊Y(jié)”的起源可以追溯到上古時期④它是中華民族特有的一種手工編織工藝品,具有悠久的歷史⑤此外，繩結(jié)還被應(yīng)用在人們的衣著、佩飾上⑥同時也具有記載歷史的重要功用，因而在人們的心目中很神圣A．③②④⑥⑤①B．③①②⑤⑥④C．④①③②⑤⑥D(zhuǎn)．④③②⑥①⑤答案：D解析：根據(jù)陳述對象的一致性，應(yīng)該把④作為第一句，和結(jié)尾“古典服飾……”相聯(lián)系，應(yīng)該把⑤作為最后一句，然后根據(jù)繩結(jié)的“歷史”“與日常生活的聯(lián)系”“作用"“美學意義"確定順序是④③②⑥①⑤.二、閱讀鑒賞（37分）(一）閱讀下面的文字，完成7～10題.(19分）永遠的母親北方的季節(jié)，說變就變。好像時令就是命令.萬物都違抗不得.春天到了，再堅硬的土地也得按時返青;秋天走了，再蓬勃的樹葉也得屈尊枯萎。這是老天定下的時刻表，即使在這個彈丸小鎮(zhèn)上。它仍然被一絲不茍地執(zhí)行著.振青嫂緊了緊身上的舊毛衣,使勁搓搓手,重新操起掃帚,一下下地掃過去.冬天越近，土地就越顯得干硬，掃帚劃過，響起刺耳的“咝啦”聲,振青嫂的手也一陣陣干冷地疼痛.她只能把掃帚握得更緊，仿佛那是她的命一般.其實，這把掃帚也的確是她的命，就像身上這件脫了線退了顏色的舊毛衣是她唯一的外套一樣。這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了七年.而七年前，她還是一個面龐紅潤的少婦,一個溫婉樸實的母親.只是后來，與她同來城里打工的丈夫弄丟了孩子，于是她失去了自己唯一尊貴的身份-—母親。她的親親的兒子豆豆，那時才只有五歲呢?！罢也坏胶⒆?我就死在這兒！”每次回想這句話,振青嫂都覺得自己是一個無比堅強的女人，就像掃帚下枯黃的葉片，干癟苦澀但筋骨嶙峋。現(xiàn)在，一個胖嘟嘟的小男孩跑到她面前，打擾了她的回憶。小男孩有五歲左右，這讓振青嫂想起了自己的心頭肉，她忍不住暗地里比較：臉盤有點像,都是圓圓的，個頭、胖瘦也差不多.不過，豆豆是雙眼皮，比眼前這一個要漂亮些，而且，豆豆一邊一個小虎牙，沒有比他更惹人疼的孩子了。這樣想過之后,振青嫂心中竟然略覺安慰。但是,既而她就想起：豆豆離開她已經(jīng)七年多了。她不禁又將目光投向那個小男孩，這一次，他越看越像小豆豆了?！岸苟埂?”振青嫂伸出手去。其實，幾年來，她已經(jīng)習慣于管所有的小孩子叫豆豆?？裳矍暗暮⒆语@然被這個陌生人嚇著了，小嘴一撇，就跑開了。振青嫂嘆口氣，這種情景她也早就習慣了，豈止孩子如此，這里的大人，哪一個不是經(jīng)常對她指指點點，有時還甩下一句“神經(jīng)有問題",好像丟了孩子并非她的不幸，而是她的罪孽.當然，如果振青嫂有文化，如果她也讀過魯迅的話，她也許會知道，我們中國人是善于淡化悲劇的，尤其是淡化別人的悲劇。小男孩穿著鮮紅的羽絨服，像一團小火球在馬路牙子附近滾來滾去.振青嫂很想掉過頭專心掃地，可那個可愛的身影像釘在了腦子里，一再吸引她的目光。于是,振青嫂又緊了緊毛衣，想到自己初為人母時的興奮和緊張,焦慮和不安，這讓她心里有些酸澀。僅僅是酸澀而已，也許她已在痛苦中浸泡太久,只能體會出除痛苦以外的感覺了。也許這個平凡的下午注定要爆發(fā)一場災(zāi)難,當一輛重型卡車向小男孩駛?cè)r，振青嫂頭發(fā)倏地豎了起來,渾身酸麻，像要散架一樣。而這個胖寶寶顯然還不知道發(fā)生了什么事，直到他被一記掃帚掃到三米開外，直到那個讓他害怕的女人倒在車輪下。他才看著地上那一攤暗紅的血，“哇”地哭了出來，而他哭的原因,可能是剛才摔倒時傷了自己的膝蓋。振青嫂仰面朝天地躺著，突然發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)的天空其實很藍很藍，而且并不像她想象中的那么瘦狹,也許她平時只顧低頭看地，卻忽略了原來世界上最廣闊的是天空.現(xiàn)在，躺在地上,她在劇烈的疼痛中感到久違的舒適。圍在她身邊的,是一張張陌生的逐漸擴大的臉……“沒想到這個女人還挺勇敢!”“哪兒啊，她肯定把孩子看成自己丟的那個了。"“可她的孩子，少說也有十二歲了呀?！薄耙辉趺凑f，她腦筋還是不清楚……”“唉,啥人啥命，這樣去了，也算她的造化.”振青嫂突然覺出自己的偉大了，這些所謂的城里人,哪里懂得她的心思，他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠難以洗凈。而她，現(xiàn)在終于躺倒在自己掃了七年的干干凈凈的大街上了，在藍天白云下盡情地想念她的豆豆。也許孩子在另一個世界等她，在那個世界里，她有一所房子，她可以在廚房里煮湯、煎雞蛋，在客廳里看電視、織毛衣，一定要織兩件，一件給自己，一件給她的豆豆……7．找出文章前兩段中隱含的自然環(huán)境描寫，并分析其特點及作用。(4分)8．聯(lián)系全文談?wù)勀銓ο旅孢@兩句話的理解.（6分，每小題3分)(1)也許她平時只顧低頭看地，卻忽略了原來世界上最廣闊的是天空.（2）他們只知道毛衣舊了要買新的，卻不知道良心舊了就永遠難以洗凈。9．試分析文章第四段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（4分）10．談?wù)勀銓π≌f最后一段內(nèi)容的理解。（5分）答案:7.參考答案:特點：冷清、蕭索。作用:①奠定了冷漠、低沉的感情基調(diào);②為人物活動提供典型環(huán)境，烘托其不幸遭遇及堅強性格，為下文悲劇的發(fā)生作了鋪墊。解析：本題應(yīng)從重要詞句入手進行體會，由具體畫面總結(jié)出抽象的感覺。文章前兩段沒有通過捕捉意象、白描刻畫等手法進行直接的自然環(huán)境描寫,但由“冬天越近”可以想象初冬之景，主人公一個人在掃街,土地干硬，聲音刺耳，可見其冷清蕭索。而由“命令"“違抗”“按時”“屈尊”“一絲不茍"等詞語可體會出.這個冬天的到來讓人無可奈何，讓人有一種低沉、壓抑之感。在這樣的環(huán)境中,主人公出場,再聯(lián)系下文,這樣的枯寂蕭索的環(huán)境正好襯托了她丟失孩子的不幸遭遇，以及艱苦環(huán)境中愈發(fā)堅強的性格特點.這樣的遭遇和性格正是下文她英勇救人的伏筆。8．參考答案：（1)說明她局限于自己的苦難中已經(jīng)很久，一直未能主動地于痛苦中解脫，這種痛苦使她越來越封閉，以至于忽略了外界的一切,尤其是能讓自己感到舒暢的事物。（2）物質(zhì)上暫時貧窮并不可怕，這還有機會得到改善.但精神生活的貧乏，尤其是道德缺失，缺少同情心卻是難以救治的大問題。解析：（1）解答這類題目應(yīng)先突破重點句，然后聯(lián)系上下文，搜索有用信息，進行整合。小說開頭，振青嫂就以清潔工的形象出現(xiàn),掃帚“仿佛那是她的命一般"，對孩子的思念和尋找成為她生活的主要內(nèi)容和唯一目的，而周圍人的不理解也只能使她更加孤獨、封閉。所以，看到很久沒有認真看過的藍天時,她感到異常舒暢，心胸仿佛也開闊起來。（2)聯(lián)系上文.這件舊毛衣是振青嫂唯一的外套,可見她生活貧困。而文中的“城里人”一直對她施以冷眼。即使在她為救人而受傷之后，仍然以一己之心揣度其意,可見他們的精神世界中同情心的嚴重缺失。解答本題一定要注意將兩個方面考慮周全，并注意其對比關(guān)系。9．參考答案：結(jié)構(gòu)：承上啟下?？偨Y(jié)上文所寫她的不幸遭遇及她面對不幸的反應(yīng),進而為下文悲劇的發(fā)生埋下伏筆。內(nèi)容：點明振青嫂作為母親的責任感和堅強的性格特點,使她的形象鮮明、生動、飽滿。解析：本題為開放探究性試題。只要言之成理即可，最好能體現(xiàn)一種社會意識、責任意識，如“對弱勢群體的關(guān)注”?！敖Y(jié)構(gòu)”在此指段落之間的關(guān)系,尤其是本段與其他段落的關(guān)系，如過渡、鋪墊、總起、總結(jié)等。第四段開頭振青嫂的話緊承上文孩子走失一事,點明她對此事的態(tài)度，是一個小結(jié)。此處寫回憶,繼而讓孩子打斷回憶，起到了引入下文的作用。在內(nèi)容方面，對人物性格描寫極為細致，“干癟苦澀”既可以指外形的憔悴枯槁,也可指內(nèi)心的孤寂凄苦,“筋骨嶙峋"卻體現(xiàn)了一種內(nèi)在的堅韌。二者合一，再聯(lián)系前文她尋找孩子的決心,人物形象塑造得非常清晰，為下文情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。10．參考答案：最后一段是作者美好的想象，它借助振青嫂的心理活動傳達一種希望，用具體的細節(jié)描寫表達了對弱勢群體的關(guān)注。同時，讓想象與現(xiàn)實形成對比，反襯以振青嫂為代表的不幸者惡劣的生存境遇。解析：本題為開放探究性試題。只要言之成理即可,最好能體現(xiàn)一種社會意識、責任意識,如“對弱勢群體的關(guān)注”.（二)閱讀下面的文字，完成11~14題。（18分）在柏林(美國)奧萊爾一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身邊的是個身體虛弱而多病的老婦人.顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三.”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復(fù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來.一個老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了.“一、二、三。"這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時，那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時后備役老兵挺了挺身板，開口了。“小姐，”他說,“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽?”車廂里一片寂靜，靜得可怕。11．“車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子”,是小說的環(huán)境描寫.這一描寫渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆,下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？(4分）12．小說中老婦人數(shù)“一、二、三”的細節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有一石三鳥的作用.請分條闡述其作用.(6分)13．小小說往往截取生活中的一個瞬間,表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵，時代的風云。這篇小說也是如此。請你分別用一句簡潔的話,概括小說描寫的生活瞬間(情節(jié)）和表現(xiàn)的主旨.（4分）14．結(jié)尾處寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕.”人們?yōu)槭裁床徽f話？他們在想什么？請你想象乘客們的情緒，作一段心理描寫。（4分）答案：11.參考答案：這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛，德國彌漫著的失敗情緒;也是暗寫戰(zhàn)爭慘烈，戰(zhàn)死者眾多.這處伏筆，與下文老兵夫婦的遭遇照應(yīng)。解析：本題考查鑒賞文學作品的表達技巧.應(yīng)了解常見的表達技巧及作用，常用的表達技巧有各種描寫、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、過渡、對比、襯托及各種修辭，分析其作用時要結(jié)合全文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點.12．參考答案：(1）暗示戰(zhàn)爭讓老人失去了三個兒子;(2)表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛苦；(3)形成一個懸念，推動情節(jié)向前發(fā)展。解析:本題考查鑒賞文學作品的表達技巧細節(jié)描寫的作用，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去分析.13．參考答案：情節(jié)：后備役老兵失去三個兒子，妻子因傷心而發(fā)瘋，自己又要上前線。主旨：侵略戰(zhàn)爭給被侵略人民帶來苦難的同時,也給侵略國人民造成無盡的傷痛。解析:本題考查歸納文章的內(nèi)容要點，概括中心意思的能力.要將文章的整體內(nèi)容(情節(jié))和主旨用簡明的語言表述出來,在概括思想內(nèi)容時，要挖掘作者表達思想感情的深層隱含信息。14．參考答案:“寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動”。車廂里的婦女兒童們,哪一個沒有或喪夫失子，或失去父母的苦痛！老兵的話,使他們陷入沉思，引發(fā)他們的共鳴，聯(lián)想到自己的境遇。解析:本題考查理解文中重要句子的含意的能力。這句話是全文的總結(jié)句,又是主旨句,既揭示了文章中心，又留下余地讓人思考，可結(jié)合文章主旨進行分析。三、語言表達（15分)15．（2009北京高考，21）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。（4分）《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。（1)以《紅樓夢》為主語(2）以曹雪芹為主語答案：（1)曹雪芹寫的《紅樓夢》是我國古代最偉大的揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的長篇小說。（2）曹雪芹是我國古代最偉大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落的長篇小說《紅樓夢》的作者。解析:這是一道有附加要求的句式變換題。要求將三句話改寫成一句話，且主語已定，解決這個問題,要先將句子主干定好，然后將剩余信息拆到句中作主語和賓語的修飾語即可。16．閱讀下面的材料,按要求完成下面的題目。(6分)人類需要溫馨的家園，開發(fā)商在開發(fā)住宅小區(qū)時，不僅給小區(qū)取一個獨特的名字，還會擬一句匠心獨具的廣告語，如“黃鶴世家—-東邊古樓西邊水，黃鶴飛處是我家”，“城南新居——聽城南故事，看城南新居”,“花前樹下—-春來花香鳥語，福入樹下人家”。請你緊扣下面樓盤的名稱，選擇其中一處，就某一方面,擬一條廣告語。要求：使用一種修辭手法，語言簡練。(1）華盛新都（2）江南明珠園答案:(1）華盛新都——盡享都市繁華的寧靜,重溫尊貴生活的從容.（對偶）（2）江南明珠園——放眼江南明珠滿眼春色，盡收江城四岸十里繁華。（夸張）解析：本題主要考查靈活運用常見的修辭手法的能力.此題應(yīng)掌握廣告語的特點，作答時盡量選取自己拿手的一種修辭手法，因為題目沒有明確要求使用哪一種修辭手法。擬寫廣告語，一般涉及語言表達簡明、連貫、得體和正確運用常見的修辭手法這兩個特點。擬寫廣告語應(yīng)注意以下問題:①主題鮮明,不能離開被宣傳的事物獨立存在。②構(gòu)思新穎,能吸引人。③語言精練，運用恰當?shù)男揶o手法，能打動人。17．電視新聞“編后語"，是節(jié)目主持人代表電視臺在具有新聞價值、比較重要的某條或某組新聞前或后依托于新聞內(nèi)容進行評說的“小言論”。閱讀下面一則消息提要，為其擬寫一則編后語。不少于70字.（5分）2009年9月19日，一位父親在武漢市新洲城關(guān)的網(wǎng)吧抓到了逃學上網(wǎng)的兒子小波，對其拳打腳踢，并將孩子全身衣服扒下當眾焚燒。隨后他將孩子帶到學校,讓其赤身裸體并罰站近半小時。此后，小波一直不敢出門，說要和父親脫離父子關(guān)系。答案：中國有句老話，叫“棍棒底下出孝子”，小波的父親想必和天下無數(shù)望子成龍的父母一樣,認為孩子不打不成器。只是，像他這樣的毒打與羞辱行為，已經(jīng)超越了一般意義的“家庭教訓”。親情雖然與生俱來，卻同樣需要呵護與珍惜。解析:本題要求寫編后語,新聞的主要內(nèi)容是父母對子女的教育問題。小波的父親愛子心切，做出了過激行為，傷害了可貴的親情.在闡述己見時應(yīng)緊扣這一核心問題來分析，這樣才能答到要點上。在表述中，還應(yīng)注意措辭簡明.四、寫作訓練（50分)18．桑地亞哥的硬漢精神感動了我們,是源于他面對困難的勇氣和智慧。有位成功人士也說過：“我們應(yīng)該有勇氣改變那些可以改變的事情,有胸懷來接受那些不能改變的事情,有智慧來分辨這兩者的不同。”生活中，你有哪些類似的經(jīng)歷?有過怎樣的反思?請以“勇氣·胸懷·智慧"為題寫一篇文章。要求：①自定立意.②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。答案：寫作提示：“勇氣·胸懷·智慧”這一文題的寫作有兩個難點：一是題意的把握之難-—這是一個“三元關(guān)系"類的文題，二是材料的選擇之難—-一個材料中要能兼容這三個有機聯(lián)系的元素。在構(gòu)思上，本文既可以把“勇氣"“胸懷”作為明線來處理，把“智慧”作為暗線來處理——在對“勇氣”“胸懷”的抉擇中彰顯“智慧";也可以將“勇氣"“胸懷”“智慧”均作為明線來處理。當然，最佳的構(gòu)思是找到一條貫穿“勇氣”“胸懷”“智慧”三者的內(nèi)在紅線，這樣才能把文章收綰成一個有機的整體，而不是一個焊接的“拼盤”。參考例文：勇氣·胸懷·智慧我的哥哥傻強有先天性唐氏綜合癥，他的傻是寫在臉上的，在別人的眼里他是一個傻子，但我認為我的哥哥擁有常人所沒有的勇氣、胸懷和智慧，他用對我特有的愛詮釋了這三個詞.哥哥常被人欺負，小伙伴們常向他臉上扔石子,讓他去爬樹，搗馬蜂窩，以致被蜇得滿頭是包.小伙伴們常叫我“傻強他弟”，連帶地他們也常欺負我,所以我特恨我哥