幼兒園幼兒中班數(shù)學(xué)活動《編小書》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)1.1.知識目標(biāo)通過本次活動的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠：掌握簡單的數(shù)學(xué)操作：數(shù)數(shù)、比大小、形狀和顏色等；了解數(shù)學(xué)元素，比如數(shù)字0-9、顏色等；了解編小書對于學(xué)生思維認知的提高。1.2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神；培養(yǎng)學(xué)生語言表達和文字表述能力。1.3.情感目標(biāo)通過本次教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。2.教學(xué)內(nèi)容2.1.知識點數(shù)字0-9、顏色、形狀和大小的概念。2.2.教學(xué)策略本次數(shù)學(xué)活動將采用幼兒編小書的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生自己動手編寫自己的小書，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。2.3.教學(xué)步驟2.3.1.引入教師給學(xué)生說，“我們今天要開始進行編小書的活動了，你們知道什么是編小書嗎？”等待學(xué)生回答，或者教師可進行簡單介紹和講解編小書的概念，讓學(xué)生明白編小書的方法和步驟。2.3.2.活動準(zhǔn)備教師向?qū)W生展示寫小書時需要的工具和材料，包括紙板、彩筆、彩色卡紙、圓規(guī)、剪刀、筆等等。2.3.3.編寫主題在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開始確定編寫小書的主題。主題可以與學(xué)生近期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識相關(guān)，比如數(shù)字、形狀等等。2.3.4.制作小書學(xué)生在教師的幫助下，開始制作小書。不同的學(xué)生需要不同的難度和方式，但小書制作過程大致相同：設(shè)計主題；畫出圖示；確定基礎(chǔ)樣式；填寫和調(diào)整內(nèi)容。在小組內(nèi)，學(xué)生彼此協(xié)作，分工合作，一起來完成小書的制作。2.3.5.展示小書在小組內(nèi)完成小書的制作并檢查之后，學(xué)生需要在班級內(nèi)展示自己的小書，并介紹自己的小書設(shè)計。教師可以在展示結(jié)束后，邀請學(xué)生對自己的小書進行點評和評論，可以評選出最棒的作品，讓學(xué)生感受到成就感和認同感。2.3.6.練習(xí)和訓(xùn)練在本次小書編寫的過程中，學(xué)生已經(jīng)完成了對于數(shù)學(xué)知識點的習(xí)得。教師在活動結(jié)束后，可以對學(xué)生進行簡單的練習(xí)和訓(xùn)練，強化學(xué)生對于數(shù)字、顏色和形狀的記憶。3.教學(xué)評價3.1.評價方式本次教學(xué)的評價方式主要采用口頭評價和書面評價相結(jié)合的方式，教師可以在觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的組內(nèi)討論和收集學(xué)生小書的過程中進行評價。口頭評價方式主要是關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，包括在小組合作、討論小書主題、設(shè)計、制作和互評過程中表現(xiàn)的情況。書面評價方式主要是對學(xué)生小書體現(xiàn)的技能和知識點進行評價。3.2.評價標(biāo)準(zhǔn)本次教學(xué)的評價主要從以下方面進行：學(xué)生小書的設(shè)計內(nèi)容完整性和邏輯性；學(xué)生小書制作的質(zhì)量和效果；學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)、互相幫助和交流的質(zhì)量；學(xué)生在數(shù)學(xué)知識點上的表現(xiàn)和理解程度。以上評價標(biāo)準(zhǔn)旨在幫助教師更好地把握學(xué)生的情況，并對學(xué)生進行科學(xué)和全面的評價。4.使用技巧4.1.培養(yǎng)興趣讓學(xué)生在編小書的時候感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。4.2.小組協(xié)作在活動中，鼓勵學(xué)生分組合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體合作和溝通能力。4.3.體驗式教學(xué)本次活動采用“編小書”的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，體驗式教學(xué)能夠盡可能地讓學(xué)生親身參與到整個教學(xué)過程中，增強學(xué)生的體驗感和記憶功能。5.教學(xué)反思在教學(xué)中，本活動能夠讓學(xué)生在編制自己的小書的過程中積極參與和思考，不僅能夠增加孩子們的創(chuàng)造力，也能夠幫助培養(yǎng)孩子的思考能力。本教學(xué)設(shè)計合理的提高了中班幼兒的課程質(zhì)量，滿足了學(xué)生的需求和特點，但需要注重教師的任務(wù)調(diào)整和思想引導(dǎo)，尤其是對于個別需要幫助和指導(dǎo)的學(xué)生，需要更多的關(guān)注和