《上邪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.了解漢樂(lè)府詩(shī)的基本知識(shí)及其在文學(xué)史上的地位

2.了解漢樂(lè)府詩(shī)的抒情方式體悟民間情感的至真至純至善

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握直接抒情和間接抒情的特點(diǎn)

2.體悟詩(shī)歌的浪漫色彩

教學(xué)難點(diǎn)

把握詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)言簡(jiǎn)意豐的特點(diǎn)

課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)方法誦讀法合作探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入“問(wèn)世間情為何物，直教人生死相許”，愛(ài)情因?yàn)橹琳嬷琳\(chéng)至善而美好。今天，讓我們一起來(lái)閱讀古樸浪漫的民間歌謠，短章中的精品——上邪。整體感知聽(tīng)讀哈輝音樂(lè)《上邪》，正音，釋義。學(xué)生自讀，品味其情。細(xì)讀慢品人物形象：堅(jiān)貞、純真、勇敢等自然意象：山川江河，四季四時(shí)情感抒發(fā)：直抒胸臆、反面設(shè)誓風(fēng)格特色：清新明麗、自然奔放等深入探究樂(lè)府與樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府：古代音樂(lè)機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)，漢武帝時(shí)規(guī)模盛大。一為文人的歌詞配樂(lè)，一是搜集民間歌謠。樂(lè)府詩(shī)：樂(lè)府機(jī)關(guān)編制、搜集、保存起來(lái)的歌詩(shī)。后成為一種專(zhuān)門(mén)的歌體，特點(diǎn)是可以入樂(lè)。樂(lè)府民歌：社會(huì)下層群眾的歌謠，后經(jīng)過(guò)配樂(lè)。反映下層人民生活。情感與盟誓古人對(duì)誓言的重視情感與自然借景抒情，寓情于景等現(xiàn)實(shí)與浪漫腳踏現(xiàn)實(shí)的大地，方能仰望浪漫的星空。比較拓展敦煌曲子詞《菩薩蠻》枕前發(fā)盡千般愿：要休且待青山爛。水面上秤砣浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見(jiàn)日頭。古典與現(xiàn)代將《上邪》改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)體。要求：不失詩(shī)意。上天呀！我渴望與他相知相惜，長(zhǎng)存此心永不褪減。除非巍巍群山消逝不見(jiàn)，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾，除非炎炎酷暑白雪紛飛，除非天地相交聚合連接!直到這樣的事情全都發(fā)生時(shí)，我才敢將對(duì)你的情意拋棄決絕！課堂總結(jié)人，要詩(shī)意地棲居現(xiàn)實(shí)大地。保持至純至真至善之心，方能體味世間真情。板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)讀慢品人物形象自然意象情感抒發(fā)風(fēng)格特色教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，課堂氣氛活躍，學(xué)生思考逐漸深入。需要思考改進(jìn)之處，便是這首短歌謠的拓展教學(xué)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的已學(xué)知識(shí)和讀過(guò)的作品，對(duì)古樸浪漫的民間歌謠有更系統(tǒng)和深入的了解，并