《第四單元信息時代的語文生活》部編版高中語文必修下冊

教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）：1、語言建構(gòu)與運(yùn)用：探討不同媒介的語言特征，能夠運(yùn)用多種媒介展開有效的表達(dá)交流。2、思維發(fā)展與提升：理解、辨析媒介信息，學(xué)會多角度分析問題，提高理性思維水平。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會辨別是非、善惡，能夠形成自己獨(dú)立的判斷。4、文化傳承與理解：關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)文化，樹立正確的價值觀。教學(xué)重點(diǎn)：理解、辨析媒介信息，學(xué)會多角度分析問題，提高理性思維水平。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會辨別是非、善惡，能夠形成自己獨(dú)立的判斷。課時：2課時1、傳播媒介：傳統(tǒng)意義上的傳播媒介是報紙、雜志、電視、廣播四大類;按照媒體的性質(zhì)又可以將其分為紙媒、電子媒體和第五媒體。其中，紙媒又分為信件、書籍、報紙、雜志、廣告冊等，電子媒體可以分為電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字產(chǎn)品;第五媒體分為手機(jī)、小靈通、無限網(wǎng)絡(luò)、便攜網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)媒介出現(xiàn)的先后順序，可分為早期符號媒介、語言媒介、文字媒介、印刷媒介、電子媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介。2、媒介特點(diǎn)：實體性——在大眾傳播中，媒介(如報紙、書刊、電視機(jī)等)都是用于傳播的實體，是具體的、真實的、有形的物質(zhì)存在。中介性——媒介居于傳播者和受傳者之間，使傳受雙方通過它交流信息、建立聯(lián)系。負(fù)載性——負(fù)載符號既是傳播媒介的特點(diǎn)，也是它存在的前提和必須完成的使命。還原性——作為中介的傳播媒介，在傳播過程中要保持所負(fù)載符號的原聲、原形、原樣，而不應(yīng)該對符號做扭曲、變形和嫁接處理。擴(kuò)張性——媒介不僅可以使傳受雙方產(chǎn)生關(guān)系，還可以將一個人的思想、感情和所見所聞擴(kuò)張開來為許多人所共享。3、傳播媒介發(fā)展歷程：早期符號媒介→手抄媒介→印刷媒介→電子媒介→新媒介

每種大眾傳播媒介總是在發(fā)展中揚(yáng)長避短，互相協(xié)調(diào)，同時又吸收和借鑒其他媒介的優(yōu)勢。如今，信息技術(shù)的告訴發(fā)展正進(jìn)一步使新舊媒介在交鋒中融合重組，不斷改變著人類傳播的格局。第一課時認(rèn)識多媒介，辨識信息一、認(rèn)識多媒介1、閱讀陳力丹《傳播媒介變遷的社會影響》一文（教材P75-76），思考：面對傳播技術(shù)的不斷更新，我們應(yīng)該注意些什么？明確：當(dāng)我們享用傳播科技帶來的便利時，也應(yīng)該保持警覺與思考，不能癡迷于電視、網(wǎng)絡(luò)而成為科技的奴隸，不能被自己所創(chuàng)造的東西所異化，還應(yīng)遵守法律和公序良俗。2、閱讀李宇明《不同媒介的語言特征與網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展》一文（教材p72-74），思考：網(wǎng)路時代的語言交際有什么特征？明確：要注意兩點(diǎn)，其一是語言交際的“技術(shù)性”越來越強(qiáng)；一是分出了虛擬和現(xiàn)實兩個空間的語言生活。3、課下活動建議：（1）圍繞近期發(fā)生的某個新聞事件，開展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果展開分析，歸納、不同媒介的傳播特點(diǎn)。注意要抓住與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)度較高的設(shè)問要點(diǎn)，如：平時獲取新聞的途徑、得知這一新聞事件的最初渠道、這一事件中最感興趣的新聞點(diǎn)、想深入了解事件時的首選媒介：調(diào)查時應(yīng)考慮被調(diào)查者職業(yè)、年齡等的代表性，以獲得較為全面的調(diào)查數(shù)據(jù)。（2）寫一則校報的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。二、辨識媒介信息1、閱讀《呂氏春秋-察傳》一文，并思考問題。

夫傳言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之與狗則遠(yuǎn)矣。此愚者之所以大過也。

聞而審，則為福矣，聞而不審，不若無聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊王聞孫叔敖于沈尹筮（shì），審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。

凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。

魯哀公問于孔子曰：“樂正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以樂轉(zhuǎn)教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進(jìn)之

，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風(fēng)。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也。故唯圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。'故曰‘夔一足'，非‘一足'也?！?/p>

宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

子夏之晉過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河?！弊酉脑唬骸胺且玻羌汉ヒ病７蚣号c三相近，豕與亥相似?！敝劣跁x而問之，則曰，晉師己亥涉河也。

辭多類非而是，多類似而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？

緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣。小組討論：文章的中心論點(diǎn)是什么？現(xiàn)實生活中有沒有類似文中所說虛假信息傳播的例子？在班里與大家分享。明確：“察傳”即對傳言進(jìn)行審查，以定其是非。《察傳》一文論述要慎重審察傳言，因為“辭多類非而是，多類是而非”，所以“聞言必熟論”，“是非之經(jīng)，不可不分?！比绾尾拍芘鍌餮缘氖欠?？文章提出“驗之以理”，“緣物以情及人之情以為所聞”，才能真正了解實情?，F(xiàn)實生活中的例子：2007年“海南香蕉含有類似SARS病毒”的傳言令海南蕉農(nóng)損失8.22億元；2011年聽信日本核污染影響到食用鹽，大量市民瘋狂搶購食用鹽，造成社會恐慌......等等，還有很多類似的例子。第二課時

善用多媒介一、微寫作練習(xí)有人說，如今“人人面前都有麥克風(fēng)，人人都是新聞發(fā)言人”。請從下面《論語》選文中選擇一句，根據(jù)對所選句子的理解談?wù)勀銓Α白悦襟w時代人人都有話語權(quán)”這一現(xiàn)象的看法。要求：正確理解所選句子的意思，自圓其說，條理清楚。①巧言令色，鮮矣仁。②唯仁者能好人，能惡人。③君子欲訥于言而敏于行。④子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。⑤眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。⑥道聽而涂說，德之棄也?！臼纠俊暗缆牰空f，德之棄也?！钡缆分新牭降氖码S意地散布出去是不道德的做法。自媒體時代人人都有話語權(quán)，是對權(quán)利的尊重；然而權(quán)力與義務(wù)同行，我們享受話語權(quán)同時也需認(rèn)識到其所伴隨的義務(wù)與責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)興起已有十余載，網(wǎng)絡(luò)暴力已不再是陌生詞匯，但這不意味著作為網(wǎng)民可以躲藏在千萬數(shù)據(jù)之后肆意妄為。于平臺，更多網(wǎng)站逐步實現(xiàn)實名制，加強(qiáng)了人們對言語內(nèi)容的重視；于個人，我們應(yīng)從源頭抓起，杜絕“道聽而涂說”，嚴(yán)格過濾虛假、有害信息沒有義務(wù)的履行也就沒有權(quán)利的賦予，對言語負(fù)責(zé)，合理參與才是尊重他人、尊重自己的道德體現(xiàn)。二、多媒體運(yùn)用實踐

學(xué)校近期擬舉辦次戲劇節(jié)，你所在的年級準(zhǔn)備參加這話動。小組合作，為班級的節(jié)日寫個跨媒介宣傳推廣方案。1.確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。每小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，允分發(fā)揮這種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢，例如校報、校廣播臺、校電視臺具有權(quán)成性，而一些自媒體平臺則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。2.設(shè)計宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行設(shè)計。例如在校電視臺播放宣傳短片，要設(shè)計短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈龅?，撰寫直播?nèi)容的腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號，則要擬寫有吸引力的標(biāo)題和可讀性較強(qiáng)的文章，選擇與之相匹配的圖片或視頻。3.根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時間。因為是校園活動，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午休時發(fā)布信息；如使用網(wǎng)絡(luò)推廣，則應(yīng)選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過高，容易使受眾厭煩；頻率過低，又達(dá)不到宣傳效果。4.多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個性化，但同時我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。人教版必修下冊《第四單元信息時代的語文生活》一、教學(xué)目標(biāo)：1.探討不同媒介的語言特征。2.了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。3.學(xué)會通過媒體來獲取信息。二、核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：圍繞新聞事件，開展調(diào)查，井對調(diào)查結(jié)果展開分析，歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：探討不同媒介的語言特征，通過不同的傳播媒介發(fā)布信息，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。審美鑒賞與創(chuàng)造：發(fā)揮多種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢，確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類，進(jìn)行傳播。文化傳承與理解：設(shè)計宣傳方案，擬寫宣傳語，確定媒體使用策略，有計對性地進(jìn)行設(shè)計，利用多種媒介來溝通交流，傳播文化、參與社會生活，促進(jìn)社會和諧。一

認(rèn)識多媒介【學(xué)習(xí)活動一】了解不同媒介的傳播特點(diǎn)1.開展一次有關(guān)“獲取科技信息的習(xí)慣”的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查表得出結(jié)論。提示:結(jié)論:我國公民獲取科技信息的渠道趨于多元化,其中,從電視、報紙、與人交談等渠道獲取科技信息的比例較大,而從一般雜志、圖書、科學(xué)期刊等渠道獲取科技信息的比例較小。2.請根據(jù)上表展開調(diào)查分析,查找相關(guān)資料,歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)。提示:①報紙雜志:以文字符號為主、圖片為輔來傳遞信息,其容量較大。由于以文字為主,因此說明性很強(qiáng),可以詳盡地描述。②電視:集聲、光、電于一身,匯編、演、導(dǎo)于一體,聚眼、耳、腦于一瞬,立體“發(fā)行”,全新感受。③廣播:廣播既是新聞媒介,同時又能夠很好地對各種以聲音為載體的藝術(shù)進(jìn)行傳播,并使這些藝術(shù)以聲音吸引人的鮮明個性得以充分發(fā)揮,從而也擴(kuò)展了自身的功能。④因特網(wǎng):既有印刷媒介的可保存性和可查閱性,又有電子媒介的新鮮性和及時性,還有自身的圖文閱讀性和印象視聽性。3.你最喜歡從哪個途徑獲取科技信息?請小組討論并說明理由。答案示例:①因特網(wǎng):快捷、方便,信息量大。②電視:形象生動,能進(jìn)行立體感受?！緦W(xué)習(xí)活動二】探討不同媒介的語言特征1.查找相關(guān)資料,小組討論不同媒介的語言特征。提示:報刊:語言的運(yùn)用上要保證真實可信。真實性不僅包括材料的真實,而且用語也要恰當(dāng),不可隨意夸大渲染。電視:要與畫面結(jié)合,起到彌補(bǔ)畫面不足、提煉深化主題的作用,不只是對畫面進(jìn)行簡單的說明和重復(fù)。廣播:在很大程度上接近日?？谡Z,應(yīng)定位于“說話”的形式上。網(wǎng)絡(luò):詞匯豐富,語法超出常規(guī),表達(dá)方式隨性且口語化,也有不可避免的粗俗化特點(diǎn)。2.根據(jù)手機(jī)短信傳播特點(diǎn),對下面一則招聘啟事進(jìn)行改寫。招聘啟事校報擬招聘兩名編輯,具體信息如下。崗位職責(zé):負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對象:高一、高二年級學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件:1.熱愛文學(xué),熱愛寫作,有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平;2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作,有較強(qiáng)的責(zé)任心;3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式:發(fā)送個人簡歷至郵箱××@××。截止日期:3月25日。校報編輯部3月1日提示:校報擬招聘兩名編輯,面向?qū)ο鬄楦咭?、高二學(xué)生,請有意者發(fā)個人簡歷至郵箱××@××,截止日期為3月25日?！緦W(xué)習(xí)活動三】認(rèn)識多媒介與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系新媒體的崛起,將我們帶入了跨媒介時代,助推了我們語文閱讀學(xué)習(xí)的腳步。根據(jù)你對多媒介的了解,請以《語文閱讀與多媒介》為題,寫一篇500個字左右的演講稿,在課堂上即興演講。語文學(xué)習(xí)與多媒介親愛的同學(xué)們:你們好!古人有云:“不聞不若聞之,聞之不若見之。”可見,聞、見是認(rèn)知學(xué)習(xí)的重要途徑。多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)功能就是將原本抽象的知識形象化,將生澀難懂的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化,能輕松地創(chuàng)設(shè)情境,幫助我們理解閱讀內(nèi)容。盡管多媒介環(huán)境對語文學(xué)習(xí)造成一定影響,使傳統(tǒng)閱讀方式發(fā)生改變,但是并不影響閱讀的本質(zhì)。也就是說,在多媒介時代,我們可以利用網(wǎng)絡(luò)通信工具來進(jìn)行語文閱讀,讓網(wǎng)絡(luò)為我們的自由閱讀提供可靠的技術(shù)支持,使得語文閱讀更加便捷、高效。當(dāng)然,多媒介環(huán)境下信息來源廣泛且信息內(nèi)容復(fù)雜,信息傳遞時效性更強(qiáng),我們在閱讀的過程中對信息的選擇并不一定完全正確,一旦自由閱讀選擇不科學(xué),這些不良信息極易對我們造成誤導(dǎo),影響我們的價值觀和世界觀。但是,我相信,在老師的指導(dǎo)下,我們會在第一時間發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正,營造積極健康的語文閱讀空間。新媒體多媒介環(huán)境下信息技術(shù)飛速發(fā)展,新媒體崛起并滲透到社會生活各個角落,對語文閱讀產(chǎn)生強(qiáng)大的助推力。只要我們準(zhǔn)確把握新媒體多媒介的發(fā)展形勢,創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀情境,我們語文學(xué)習(xí)的效果定會事半功倍。謝謝同學(xué)們。2020年11月15日二

善用多媒介學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié),你所在的班級準(zhǔn)備參加這一活動。小組合作,為班級的節(jié)目寫一個跨媒介宣傳推廣方案。結(jié)合要求,請完成下列活動?！緦W(xué)習(xí)活動一】確定宣傳主題和媒介種類1.請小組討論戲劇節(jié)宣傳主題。提示:活動主題:心若在,夢就在。2.為了宣傳校園戲劇節(jié),請你設(shè)計選用媒介宣傳種類。提示:①利用海報宣傳。在學(xué)校宣傳欄張貼海報,以圖文并茂的形式向全校師生宣傳戲劇節(jié)系列活動。②利用校報宣傳。在校報上進(jìn)行專欄報道,以新聞、歷史、評論文章等形式,用多種宣傳手段來反映中國戲劇的變化,宣傳力求達(dá)到多角度、多層次、有深度。③利用校廣播、電視臺宣傳?？梢栽谛V播臺上適當(dāng)播放一些戲曲名段,在校電視臺插播廣告,播放戲曲視頻,加大宣傳力度。④利用微信朋友圈宣傳。利用App制作戲劇節(jié)回顧的節(jié)目,在微信朋友圈發(fā)布,并介紹本次戲劇節(jié)的特點(diǎn)及與眾不同之處。【學(xué)習(xí)活動二】設(shè)計宣傳方案,擬寫宣傳語1.請根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計宣傳語。提示:宣傳語:校園大舞臺,大家一起來;師生共參與,展我新風(fēng)采。2.請根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計宣傳方案。提示:宣傳方案:為了準(zhǔn)確把握戲劇節(jié)的宣傳重點(diǎn),我們將宣傳分為以下四個階段:(以9月29日~10月8日舉辦為標(biāo)準(zhǔn),如更改時間,順推)第一階段:前期啟動期——8月1日至8月25日。介紹學(xué)校戲劇節(jié)的主題,前期籌備,制造熱點(diǎn),吸引眼球,全力為戲劇節(jié)造勢。第二階段:前期深化期——8月26日至9月15日。通過介紹本次戲劇節(jié)的舉辦班級、檔次、規(guī)模、系列活動、戲劇節(jié)亮點(diǎn)、戲劇節(jié)負(fù)責(zé)人訪談等內(nèi)容,做深入報道。第三階段:全面宣傳期——9月16日至10月8日。介紹戲劇節(jié)籌備情況,全面鋪開對戲劇節(jié)各系列活動的報道,增加戲劇節(jié)見報頻率,迅速掀起一股熱潮。第四階段:收尾整合期——10月9日至10月15日。主要介紹戲劇節(jié)的現(xiàn)場盛況,進(jìn)行資料的整合總結(jié),報道熱點(diǎn)回顧等內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)活動三】確定圖片、音視頻材料的使用策略1.請你為海報、校報宣傳提供一些戲劇節(jié)宣傳圖片。提示:略2.請你為校電視臺播放的宣傳短片撰寫畫外音文稿。提示:我們來到臺前,我們奔忙在幕后?；蛟S聲音并不嘹亮,可舞步堅定而鏗鏘;或許掌聲未曾隆重,可聚光燈下并不孤獨(dú)。年輕人的夢想,為學(xué)校,可愛的戲劇人正在奮發(fā)。不為捧紅一個人,不為捧紅一部劇,為的是捧紅這座我們熱愛的校園。三

辨識媒介信息【學(xué)習(xí)活動一】媒介信息傳播過程中失真的案例。1.分小組搜集被揭穿的虛假信息案例。案例1:2018年11月15日,一網(wǎng)民在微博上發(fā)布一段視頻稱:“上海華師大三村小區(qū)內(nèi),樓下快遞員冒雨送快遞,一車快遞被偷得沒剩幾件了,他在雨中暴哭,一直在嘶吼‘這叫我怎么辦’。那個偷快遞的人,你的良心不會痛嗎!”視頻拍攝者還稱,其間有一位大爺前去安慰,“因為他吼得真的很大聲,大爺可能是特地下來跟他說了幾句,應(yīng)該是安慰吧,然后就又原路回去了”?？爝f小哥因快遞被偷在雨中暴哭,引發(fā)網(wǎng)友熱議,不少網(wǎng)友紛紛表示心疼。然而,上海普陀公安分局于11月19日上午找到這位快遞小哥。快遞小哥告訴警方,雨中哭泣并非因為快遞被盜,是因與女友吵架。案例2:2018年3月26日,一條“伊利股份董事長潘剛被帶走協(xié)助調(diào)查”的消息,在各網(wǎng)站和社交媒體上大量傳播,讓與伊利公司相關(guān)的奶農(nóng)、上下游合作商、企業(yè)員工以及資本市場投資者感到恐慌。接到伊利公司和潘剛本人書面報案后,呼和浩特公安機(jī)關(guān)依法開展偵查,以涉嫌尋釁滋事罪、誹謗罪將犯罪嫌疑人鄒光祥、劉成昆抓獲。劉成昆承認(rèn),故事情節(jié)確是影射伊利公司和潘剛本人?！拔业闹苯幽康木褪且鸸姷淖⒁?做大公眾號,讓‘天祿財經(jīng)’公眾號火起來,我也可以成為社會名人,就有人給我投資廣告了,這是我的盈利點(diǎn)?！卑咐?:2019年3月份,山西臨汾網(wǎng)警在巡查工作中發(fā)現(xiàn),臨汾本地微信朋友圈中傳播著一段關(guān)于“外地人來吉縣偷小孩”的視頻信息,引發(fā)大量網(wǎng)民關(guān)注,造成了惡劣的社會影響。公安機(jī)關(guān)迅速傳喚信息發(fā)布者張某。經(jīng)查,3月10日,張某在自己經(jīng)營的店鋪門前看到有幾個外地人經(jīng)過,在未經(jīng)證實的情況下,就拍攝視頻并轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈,聲稱“外地人來吉縣偷小孩”。經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)查,“外地人來吉縣偷小孩”的事實并不成立。歸案后,違法行為人張某對其散布網(wǎng)絡(luò)謠言的違法行為供認(rèn)不諱,公安機(jī)關(guān)對其做出罰款的行政處罰。案例4:2019年3月,上海流浪漢沈巍受到網(wǎng)友追捧,被稱為“流浪大師”。走紅后,沈巍在直播平臺開通直播。在接受紅星新聞記者采訪時,沈巍曾表示直播“一個月,被打賞了二三十萬元”,引發(fā)熱議。在沈巍5月7日的直播錄屏中,中國青年報記者看到,沈巍說“我把我今天在網(wǎng)上收到的所有的收入”,“統(tǒng)統(tǒng)捐出去”。然后有多家自媒體發(fā)文稱,在網(wǎng)絡(luò)走紅的“流浪大師”沈巍,將直播獲賞的30萬元全部捐給了福利院。5月13日,中國青年報記者聯(lián)系到上海市浦東新區(qū)社會福利院,工作人員回應(yīng),沈巍到該福利院捐款一事屬實,但捐款數(shù)額為6

800元。2.請根據(jù)上述失真的案例,概括出信息失真的具體特點(diǎn)。①網(wǎng)絡(luò)信息失真擴(kuò)大化。一些用戶和網(wǎng)絡(luò)媒體為了引起社會關(guān)注,或為了吸引更多的讀者以提高點(diǎn)擊率,故意歪曲、捏造事實,甚至不加核實轉(zhuǎn)發(fā)、引用道聽途說的消息,以訛傳訛、誤導(dǎo)受眾,使新聞失去了真實可靠的本質(zhì)。②捏造事實、無中生有。綜觀網(wǎng)上流傳較廣泛的謠言,與歷史矛盾、民眾怨恨相關(guān)的謠傳很容易在網(wǎng)民間流傳,由于傳播過程中挾帶了傳播者的情緒、怨恨、希冀,最終可能導(dǎo)致群體性的行動。這類謠言具有很強(qiáng)的煽動性、蠱惑性。③添油加醋、歪曲夸大。在當(dāng)事人的身份涉及“富、官”這類敏感詞語的時候,少數(shù)網(wǎng)民會先入為主地為當(dāng)事人添加形象設(shè)定,網(wǎng)絡(luò)輿論則會不斷美化受害者一方的形象,以達(dá)到加深對施害者的仇恨的目的,而仇恨的情感一旦過度膨脹,就會左右人們的理性判斷,使人們離真相越來越遠(yuǎn)?！緦W(xué)習(xí)活動二】學(xué)會分辨媒介信息真?zhèn)蔚姆椒?獲取可靠信息。1.小組討論,應(yīng)該從哪些渠道獲得可靠的信息,再列出一張真實信息源的表單。2.針對媒介信息被扭曲、夸大、隱瞞等情況,從個人與政府兩個層面談?wù)勅绾谓⒕W(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)范機(jī)制。個人層面:①杜絕謠言,傳播事實。謠言捕風(fēng)捉影,似是而非,帶有很強(qiáng)的迷惑性。但謠言之所以成為謠言,就是因為它缺乏事實根據(jù)。因此,事實與真相是謠言的天敵,只有用事實才能擊破謠言。②做有責(zé)任感的守法公民。在發(fā)言之前,應(yīng)首先考慮自己的發(fā)言是否有確鑿根據(jù),是否會給他人和社會造成不良影響。不捏造事實,不傳播缺乏事實根據(jù)的流言蜚語,是每一個有責(zé)任感的守法公民的應(yīng)盡義務(wù)。政府層面:①建構(gòu)倫理原則,明確道德底線。在公布信息、發(fā)表言論時,要確定信息的真實性,避免信息的碎片化、片面化,不能盲目跟風(fēng),隨心所欲地轉(zhuǎn)發(fā)或評論公共事件,更不能未經(jīng)他人的允許隨意公開別人的隱私或詆毀他人的名譽(yù),以免傷及無辜。②加強(qiáng)技術(shù)管理,行政立法并行。對網(wǎng)絡(luò)使用者的言行進(jìn)行約束,確保信息內(nèi)容的安全性和無害性,以減少網(wǎng)絡(luò)信息傳播的倫理風(fēng)險和政治風(fēng)險。此外,我國已制定了一系列與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的法律法規(guī),對規(guī)范網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境有一定的作用,但其法規(guī)內(nèi)容仍有待細(xì)化,特別是有關(guān)信息傳播方面的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)完善。③凈化社會環(huán)境,提高網(wǎng)民素質(zhì)。通過學(xué)校、媒體等開展道德宣傳,從青少年開始,引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀,倡導(dǎo)文明的語言行為。從個人、組織、行業(yè)入手,加強(qiáng)道德修養(yǎng),構(gòu)建符合傳媒倫理道德的把關(guān)體系,扶正祛邪,使人們在精神和物質(zhì)財富方面平衡發(fā)展,從源頭上改變網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的倫理失范現(xiàn)象。社會的進(jìn)步與媒介的發(fā)展相互促進(jìn)，已經(jīng)把人類帶入了一個報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時代。如何利用多種媒介來溝通交流，傳播文化，參與社會生活，促進(jìn)社會和諧，是擺在我們面前的新課題。認(rèn)識多媒介1.了解不同媒介的傳播特點(diǎn)。圍繞近期發(fā)生的某個新聞事件，開展一次有關(guān)“身邊人獲取信息的習(xí)慣”的調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果展開分析，歸納不同媒介的傳播特點(diǎn)。注意要抓住與調(diào)查目標(biāo)相關(guān)度較高的設(shè)問要點(diǎn)，如：平時獲取新聞的途徑、得知這一新聞事件的最初渠道、這一事件中最感興趣的新聞點(diǎn)、想深入了解事件時的首選媒介。調(diào)查時應(yīng)考慮被調(diào)查者職業(yè)、年齡等的代表性，以獲得較為全面的調(diào)查數(shù)據(jù)?；顒犹崾?.探討不同媒介的語言特征。下面是一則校報的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)。選擇幾種你熟悉的傳播媒介，根據(jù)其傳播特點(diǎn)對招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。招聘啟事校報擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對象：高一、高二年級學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個人簡歷至郵箱××××。截止日期：3月25日。校報編輯部3月1日1.報紙（1）傳播特點(diǎn)①發(fā)行面廣，覆蓋面寬。②發(fā)行對象明確，選擇性強(qiáng)。③信息傳播迅速，時效性強(qiáng)。④攜帶方便，可隨時隨地接收信息。⑤信息容量大，選擇方便。活動資料（2）語言特征①真實性。新聞是建立在真實可信的基礎(chǔ)上的，語言首先必須具有準(zhǔn)確性，盡可能使用中性詞，切不可因追求語言的轟動效應(yīng)，用大話套話拔高報道對象，帶有主觀色彩。②群眾性。新聞應(yīng)盡量使用群眾易于接受的語言，站在群眾的角度上寫新聞，給群眾以親切感，體現(xiàn)媒體對群眾的一種關(guān)懷。③文學(xué)性。要使新聞最大限度地向新聞受眾延伸擴(kuò)展，必須藝術(shù)地再現(xiàn)事實，通過文學(xué)性更好地體現(xiàn)接近性。用細(xì)節(jié)生動地表現(xiàn)人物與事件，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)增強(qiáng)感染力，擬制形象化標(biāo)題產(chǎn)生沖擊力。2.廣播（1）傳播特點(diǎn)①傳播范圍廣，傳播迅速快，時效性強(qiáng)。②信息受眾廣泛，覆蓋面大。由于廣播不受時間和空間的限制，只要有收音機(jī)就可以收聽。③信息傳播方便靈活，聲情并茂。④制作簡便，成本低。⑤接收方便。（2）語言特征①口語化。廣播新聞的語言通俗易懂、口語化?！罢f”給聽眾聽是廣播新聞的最大特點(diǎn)，因此，廣播新聞?wù)Z言要朗朗上口，清楚流暢，讓人一聽就能懂，使人一聽就能明白是在說什么事情。②形象化。廣播語言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動、鮮明和逼真的詞語，將廣播新聞中聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過廣播的語言獨(dú)特地展現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾獲得真切的感受，如身臨其境一般理解事件背后的道理。③大眾化。新聞?wù)Z言，要說群眾聽得懂的話。采寫新聞稿件的語言和播新聞時主持人的語氣，都要平易、平和，盡量做到生活化，實現(xiàn)藝術(shù)和生活的有機(jī)結(jié)合。3.電視（1）傳播特點(diǎn)①集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。②覆蓋面廣，公眾接觸率高。③信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾接受。④信息稍縱即逝，不易存查。⑤費(fèi)用昂貴，制作成本較高。（2）語言特征①真實性。電視新聞?wù)Z言一定要具有真實性的特點(diǎn)。②導(dǎo)向性。鮮活直觀的畫面使電視新聞具有導(dǎo)向性的特點(diǎn)，加上生動、優(yōu)美的語言報道后，可以使導(dǎo)向性的特征更加直接、鮮明、突出。③概括性。電視主要從聽覺和視覺兩個方面對觀眾的感知系統(tǒng)進(jìn)行作用，因此電視新聞?wù)Z言通常具有一定的概括性。電視新聞?wù)Z言盡量能夠高度濃縮、概括，盡可能精練、簡潔，不要拖泥帶水。④貼近性。電視新聞?wù)Z言應(yīng)該貼近群眾，貼近生活，貼近實際，盡可能使每個人都能聽得懂，因此電視新聞?wù)Z言應(yīng)該盡量口語化，少用專業(yè)術(shù)語和書面語。4.網(wǎng)絡(luò)（1）傳播特點(diǎn)①多種傳播符號組合，表現(xiàn)形式豐富。②信息豐富，資源共享。③網(wǎng)上信息可隨時更新，時效性強(qiáng)。④實現(xiàn)信息雙向傳播，建立傳受平等的新型傳播模式。⑤信息選取由“推”到“拉”，便于搜索查詢。⑥網(wǎng)上信息以超鏈接的方式發(fā)布，信息之間關(guān)聯(lián)性高。⑦通信方式迅捷便利。（2）語言特征①創(chuàng)新性。通過對數(shù)字、字母、符號、諧音、拆字、錯字及符號的運(yùn)用，創(chuàng)造出新穎奇特的字、詞或者語句。比如，“親親你”在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中可以寫作“771”。②鮮明性。為張揚(yáng)個性，網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)用語上，會結(jié)合自己的個性特征及需求創(chuàng)造性使用網(wǎng)絡(luò)用語。比如女孩子為在網(wǎng)上樹立嬌小動人的形象往往在用詞上選擇用“噠”做尾詞，諸如“好噠”“明白噠”等。而男孩子則為了彰顯時髦與冷峻，則在網(wǎng)絡(luò)用詞上選擇“哥”作為昵稱，諸如“不要迷戀哥”“哥很忙”等。③隨意性。網(wǎng)絡(luò)對語言運(yùn)用限制較小，網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)使用過程中，相對較為隨意。在詞語選擇上，會根據(jù)字形對文字的原意進(jìn)行曲解，同時賦予文字新的含義。④簡潔性。為避免長篇大論，全面地表達(dá)自己的思想及情感，網(wǎng)絡(luò)語言通常用縮寫、諧音、數(shù)字或符號等方式將語言縮減、整理，提高溝通的效率。例如，數(shù)字“88”表示“拜拜”。活動事例1.用廣播發(fā)布的招聘啟事同學(xué)們，下面廣播一則招聘啟事：校報因為工作需要，招聘兩名編輯，主要負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對象為高一、高二年級學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘的條件有三個，第一，熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；第二，能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；第三，具備良好的溝通能力。有意向的同學(xué)可在3月25日前，將個人簡歷發(fā)至郵箱××××。2.用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)論壇或班級微信群發(fā)布的招聘啟事校報招聘兩名編輯高一、高二學(xué)有余力的同學(xué)，如果你熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平，能夠細(xì)致認(rèn)真地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心，具備良好的溝通能力，請你3月25日前把個人簡歷發(fā)到郵箱××××。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡易。通過日趨融合的各種媒介，人們不僅能夠更全面地獲取信息，還可以親身參與信息傳播，發(fā)出自己的聲音。。善用多媒介學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié)，你所在的班級準(zhǔn)備參加這一活動。小組合作，為班級的節(jié)目寫一個跨媒介宣傳推廣方案。1.確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。每小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，充分發(fā)揮這種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢，例如校報、校廣播臺、校電視臺具有權(quán)威性，而一些自媒體平臺則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。2.設(shè)計宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行設(shè)計。例如在校電視臺播放宣傳短片，要設(shè)計短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈龅?，撰寫直播?nèi)容的腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號，則要擬寫有吸引力的標(biāo)題和可讀性較強(qiáng)的文章，選擇與之相匹配的圖片或視頻?；顒臃桨?.根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時間。因為是校園活動，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午休時發(fā)布信息；如使用網(wǎng)絡(luò)推廣，則應(yīng)選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過高，容易使受眾厭煩；頻率過低，又達(dá)不到宣傳效果。4.多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個性化，但同時我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。1.畫外音畫外音，是來自畫面外的聲音。它可以描述心理活動，也可以對畫面的背景、敘寫對象、事件直接議論抒情。畫外音常常通過形象生動的描述和合理的聯(lián)想來傳遞圖片的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)圖片的感染力，起到宣傳的效果。寫畫外音要實（畫面內(nèi)容）虛（畫面意蘊(yùn)）結(jié)合地揭示攝影者的立場、情感、態(tài)度。活動資料例如：請任選一個角度，根據(jù)下圖內(nèi)容及情景提示，寫幾句畫外音。示例一：小鳥也許弱小得微不足道，卻也有著令人類都肅然起敬的真摯情感。小鳥對逝去伙伴的悲喚讓我們感受到：世界處處都有愛!示倒二：生者的呼喊能喚醒永遠(yuǎn)沉睡的伙伴嗎？一個生命的逝去卻是另一個生命無盡的痛苦。示例三：說好比翼齊飛的!說好不離不棄的!你說北方的桃花很燦爛，你說冬天的南方很溫暖，醒來吧，我們?nèi)タ刺一?我們一起回家!2.腳本腳本是指表演戲劇、拍攝電影等所依據(jù)的底本或者書稿。直播腳本亦即做直播時所依據(jù)的文稿。腳本模板如下：直播腳本直播主題主播主播介紹內(nèi)容提綱12……現(xiàn)場互動12……直播流程序號時長（min）主要內(nèi)容畫面12……我們每天都會接觸大量信息，這能幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界，但有時也帶給我們誤導(dǎo)和煩惱。我們獲取的信息并不都是真實的，特別是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的信