新課導(dǎo)入葉圣陶名言教是為了達(dá)到不需要教。品德教育重在實(shí)做，不在于能說會道。在現(xiàn)代中國做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。13葉圣陶先生二三事【葉圣陶】原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。相關(guān)介紹【代表作】童話集《稻草人》；長篇小說《倪煥之》；短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》《線下》等。走近作者【張中行】（1909—2006年），原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。丁卯商酌譬如累贅拖沓妥帖字詞積累mǎohuóléihuìtàpìtiē根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，概括大意。第一部分：（1）得知葉圣陶先生去世的消息，心中罩上“雙層的悲哀”。第二部分1：（2）總寫葉圣陶先生品德的過人之處。第二部分2：（3-5）詳寫葉圣陶先生在日常交往中為人寬厚的一面。第二部分3：（6-8）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第三部分：（9）教育人們銘記葉圣陶先生的寫話主張，理解葉老提出這種主張的深重的苦心。待人厚：修改文章、送客、復(fù)信。本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？律己嚴(yán)：作文、做人，以身作則，鞠躬盡瘁。文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁瑣而響亮的鞭炮聲？細(xì)讀感悟①葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。②以樂景寫哀情，用繁瑣響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對于“我們”是一個(gè)不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。第二段是如何說明葉圣陶先生品德的過人之處的？孔子：“躬行君子，則吾未之有得?！?/p>

“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”葉圣陶“確是人之師表”。結(jié)論第二部分從哪些方面寫葉老待人厚的特點(diǎn)？是如何凸顯出來的？（1）文墨方面“待人厚”：舉呂叔湘先生的例子，充分說明“凡是同葉圣陶先生……待人厚而深受感動”。（2）日常交往方面“待人厚”：通過一些“可以算作末節(jié)的事”來說明。（3）以自己的親身經(jīng)歷為例，葉老因去天壇看花錯(cuò)過了接待“我”的機(jī)會而悔恨，表現(xiàn)了葉老待人寬厚而誠懇。作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？

“平易自然，鮮明簡潔……說像話還不夠，就是話。”“寫話”本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。

“還記得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓?！弊髡邔懓菰L葉圣陶先生，如話家常，平易自然，簡潔流暢，毫無拖沓累贅之感。分析最后一段的作用：照應(yīng)開頭；字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。寫法探究1在感情表達(dá)方面，善于理性控制感情，反顯其真摯。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內(nèi)心有深重的悲哀。但在寫作時(shí)，他是把這種感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處了。2在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯人物的精神風(fēng)貌。本文主旨是記人。文章沒有精細(xì)的描寫和專門的抒情筆墨，而是以敘述為主，結(jié)合議論。3在文風(fēng)方面，態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫這是簡明而有條理的