學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精工藝教材：普通高中課程標準實驗教科書通用技術(必修1)文檔內(nèi)容：工藝章節(jié):第七章模型或原型的制作第二節(jié)工藝課時：第2課時作者:章亞鈞（浙江省新昌中學）一、教學目標1.知識與技能目標(1）初步學會金屬材料的銼削、沖眼、鉆孔、連接、表面處理等方法。(2）了解表面處理的各種工藝及使用到的工具。(3）能正確、安全地完成銼削、沖眼、鉆孔等操作。2。過程與方法目標(1)邊學邊操作過程中,培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察發(fā)現(xiàn)問題的能力。（2)每位同學均能正確進行銼削、沖眼、鉆孔基本操作。3.情感態(tài)度和價值觀目標(1)對工藝有更進一步的認識。（2)培養(yǎng)學生對實踐操的興趣和積極性.（3）更加熱愛企業(yè)工人的勞動成果。二、教學重點 1。正確掌握金工的銼削、沖眼、鉆孔等基本操作.2。能合理選擇工藝及加工流程。三、教學難點金工銼削、鉆孔的正確操作要領和注意事項.四、教學方法教師演示講授、任務驅動、操作中探究、教師答疑.五、設計思想1.教材分析本節(jié)主要是在前面小節(jié)學生學習過劃線、鋸割的基礎上，來學習金屬的銼削、鉆孔以及連接和表面處理工藝。讓學生對金屬加工工藝有一個全面的認識。教材從為什么材料需要銼削開始，講述了銼削的操作概要領、銼削方法以及銼削完成后的檢查方法，并以馬上行動的方式討論了可能出現(xiàn)的銼削結果的問題的原因分析。接著以臺鉆為例介紹了鉆孔的操作步驟以及安全操作警示.并配以實踐操作來加深學生對鉆孔的體驗.在介紹金屬連接方法的時候，以圖文并茂的方式來講解還列舉了各種連接方法在應用實例，方便學生理解記憶.通過閱讀讓學生對加工內(nèi)螺紋和加工外螺紋有了工序上的了解。最后對完成的工件進行表面處理，提高產(chǎn)品表面的美觀程度和防止銹或腐蝕性能。教材是依照工件制作的過程進行編排的,有利于學生思維和記憶，有利于教學進程的安排。教學中可以以制作一工件為目標過程,依次展開教學內(nèi)容。2.設計理念銼削和鉆孔等操作,學生雖然陌生，但在生活也是時常有見到的，如各種家具、學生書桌、日常生活用品等都有過銼削和鉆孔的實例等。本節(jié)主要是通過學生參與實踐操作來體驗和領悟技術操作的概念和方法。教師適當進行引導，學生體驗領悟，以任務驅動操作，操作探究為主，教師個別答疑為輔。3。教學策略設計本節(jié)是工藝實驗教學,教學地點選在金工實驗室,教具準備充分，邊學邊做(沒有條件的也應該把簡單的工具拿到課堂上)，充分體現(xiàn)教師的引導地位和學生的主體地位,教學過程中，教師在使用工具為學生示范,動作要規(guī)范，一定講清操作規(guī)程，注意安全事項，使學生正確理解工藝，認識加工工具和加工方法,正確動手使用各種工具和設備。學生感到好奇、引起學習興趣，讓學生動手使用工具,掌握使用工具的正確方法，懂得使用工具的操作程序，安全使用工具，領會金屬加工工藝在技術產(chǎn)品中的重要作用性。為了實現(xiàn)教學目標，教師體現(xiàn)引導地位，在進行使用工具加工時，一定要賦予一件載體，它可以是鐵條、鐵管或鐵板，教學中選用鐵板100mm×100mm×5mm左右，6cm圓鋼筋作為加工對象，教師先正確規(guī)范地使用加工工具,按照教材上加工步驟進行，給學生示范,學生先觀察、模仿，試著做，學生在做之前教師把不安全的因素向他們講清，教師在教室里巡視著看，發(fā)現(xiàn)問題及時給出指導和糾正。教學中通過工藝加工操作這個平臺,可以突出學生合作方式學習，采用“做中學”的方法進行學習，培養(yǎng)學生正確使用加工工具和設備的能力,合理選擇工藝方法，讓學生親歷金屬材料工藝加工全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐動手能力.教學中采用了講解、模仿、合作學習方式、實踐、師生互動學習方式等方法，這樣做是為了讓學生盡快地動手學習操作工藝加工方法，把握操作各種工具的技能,避免少走彎路，避開一些不安全的因素影響,學生可以對每一種工藝加工方法親身體驗和領悟一下，獲得各種技術加工工藝的技巧和樂趣.(1)教師設定好操作任務,學生按要求完成實踐操作并進行評價.（2)教師通過演示各種工具操作的正確使用方法和操作要領.（3）學生進行實踐操作。(4）教師巡視，個別糾正。4。學情分析學生生活環(huán)境變好了，在實際生活中不般都不需要直接接觸這些工具，因此大多數(shù)學生在金屬工具的使用方面是盲區(qū),動手能力也不足，但對于實踐興趣還是較高的，這是有利于教學的方面，在實踐過程中,教師要特別注意學生操作中的安全。六、教學準備1。教學資源的準備操作實驗室、工具、材料。2.教學課件的準備教師操作演示講解.七、教學過程1.提出問題 接上節(jié)課,同學們已經(jīng)完成了錘頭和錘柄的長度的鋸割，今天這課把錘頭和錘柄的鋸割處進行銼削使表面光潔，平整，并對錘頭鉆孔。我們使用什么工具來使鐵塊表面平整光潔呢？通過銼刀銼削.2.教師演示和講解: 銼削（工具:銼刀、老虎鉗、角鋼尺）銼刀的使用注意事項：a.不能用銼刀敲擊工件和其它,銼刀不能疊放。 b。在銼削前先要將鐵塊夾在臺虎鉗中間,銼削面要求水平，距離臺虎鉗面2－3cm. c。銼削方向一般情況下要與臺虎鉗口垂直。 d。不能用嘴吹和手抹鐵屑，要用專門的刷子。操作要領:a.銼削時要注意身體和手臂動作的協(xié)調(diào)。b.在推銼過程中，左手的施壓要由大變小,右手的施壓要由小變大,使銼刀平穩(wěn)而不上下擺動。C.銼刀只推銼，回來時銼刀離開工件，再輕放到工件上進行推銼，推銼時一定要用力下壓。銼削操作要求：站立姿勢和位置。兩腳立正面對虎鉗，與虎鉗的距離是胳膊的上下臂垂直，端平銼刀，銼刀尖部能搭放在工件上,然后邁出左腳，右腳尖到左腳跟的距離約等于銼刀長度，左腳與虎鉗中線形成約30°角,右腳與虎鉗中線形成約75°角。銼削姿勢。雙手端平銼刀,左腿彎曲，右腿伸直,身體重心落在左腳上，兩腳要始終站穩(wěn)不動，靠左腿的屈伸作往復運動.保持銼刀的平直運動。推進銼刀時兩手加在銼刀上的壓力要保持刀平穩(wěn),不上下擺動。銼削時要有目標。不能盲目的銼,銼削過程中要用量具或卡板勤檢查銼削表面,做到要銼的地方必須下鐵削.提出問題：用PPT展示銼削成傾斜和弧形的工件畫面。請同學思考這是如何形成的？如何去避免?（由于臺鉆數(shù)量的限制,不能集中進行鉆孔操作,故安排在鉆孔介紹完后進行銼削和鉆孔操作,這樣在時間上可以分散鉆孔的同學。）下面接下來我們看一下如何鉆孔。這看這之前請同學想一想，鉆孔前是否還要做什么?直接進行鉆孔的畫可能會出現(xiàn)什么情況？鉆孔前需要劃線、沖眼.教師解釋沖眼的過程和注意事項.沖眼的目的是在鉆孔過程中不會因為打滑而偏離。教師演示和講解：沖眼時候要把樣沖傾斜對準劃線中心點，扶正樣沖,榔頭敲擊。鉆孔：（工具：床鉆、樣沖、錘、鉗)在鉆孔前進行劃線操作,只要確定中心點即可。在劃線后并不是直接進行鉆孔操作，而是要進行沖眼.請學生思考為何要進行沖眼？對錘頭進行鉆孔操作，要用鉗子夾住工件，為何？教師正確操作過程進行示范。注意事項：做到“二要二不”:操作要集中注意力，鉆孔要戴防護眼鏡，以防鉆屑飛出傷害眼睛；不準帶手套操作,以防鉆頭卷住手套而傷害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成傷害事故，為何？請學生思考.3.明確任務：（給定目標才能激發(fā)起學生的積極性）項目評價分值（共10分)備注表面光滑且無毛刺1工藝質(zhì)量要求垂直度好1工藝質(zhì)量要求操作過程無明顯錯誤1操作要領正確關系到產(chǎn)品的品質(zhì)工具無損壞2培養(yǎng)學生良好的愛護公物的習慣。完成后工具擺放整齊1養(yǎng)成良好的處事習慣沖眼過程正確1工藝質(zhì)量要求鉆孔過程操作程序正確2安全操作“二要二不"鉆孔位置偏差1mm內(nèi)1工藝質(zhì)量要求 4.學生動手實踐 5。教師巡視指導，對有錯誤的操作要即時指導。有條件的學校要有安排教師專門在臺鉆邊進行指導,避免安全問題。 連接：產(chǎn)品通常都是由多個不同構件通過連接而組裝起來的。構件往往又是由零件連接而成的。因此，了解有關連接的知識，對于模型制作來說是十分重要的。根據(jù)要求,連接可分為“可拆卸連接”和“不可拆卸連接"采取什么樣的連接,取決于被連接的材料及連接的場合.――金屬之間的不可拆卸連接一般采用鉚接、焊接和黏結；――金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓和螺母連接；――金屬和非金屬之間、非金屬之間的不可拆卸連接，一般采用黏結;――金屬和非金屬之間、非金屬之間的可拆卸連接一般采用螺栓螺母連接。通過“便攜式小凳"的制作，同學們想一想,“插接"、“榫接”屬于什么連接？通過PPT圖片來展示或直接看書P148：介紹金屬材料的連接方法（鉚接、黏接、焊接……)應用舉例。鉚接：不易焊接的鋁板和金屬薄片,鉚接分為明鉚和暗鉚。簡介過去的鉚工與現(xiàn)代的機械鉚接的區(qū)別。黏結：不時材質(zhì)的工件間的連接，一般膠在涂好后有一個等候時間（與空氣充分反應，或揮發(fā)溶劑）。等候時間不夠結合不牢固,等候時間過長就不粘了,一般以剛不粘手為好.焊接：金屬之間連接，連接強度高。錫焊：將錫合金熔化使兩金屬粘在一起，主要用于電路中電子元件與電路板之間的連接，有時也用于金屬薄片間的連接,如用鐵皮制作水壺。錫焊成敗的關鍵是金屬表面氧化層處理，一般要用酸性物質(zhì)，如焊膏、松香、強水等等.電焊:利用電弧將金屬熔化,在放電時有耀眼光芒,應該有保護眼睛的措施.高溫時金屬容易氧化，因此需要保護,電焊時電弧熱量會使電焊條外層的物質(zhì)發(fā)生化學反應，產(chǎn)生保護氣體。氣焊：乙炔與氧氣反應產(chǎn)生3000多度高溫，將要焊接的地方燒至接近熔化，同時將焊條熔化到該處，使其結合地一起.螺栓：相對靈活，用于組裝工件間的連接。 彈簧墊圈的作用是在振動場合下，借助于彈簧墊圈的彈力，將螺栓與螺母結合牢固，以免產(chǎn)生松動。閱讀P149，有條件的學校可以安排學生進行動手制作.螺紋加工方法，閱讀課本內(nèi)容，講授為主。（1）攻絲方法(工具：錐頭、絲錐、扳手）底孔倒角→選擇絲錐→裝夾工件→攻內(nèi)螺紋(2）套絲方法(工具：板牙、扳牙扳手、老虎鉗） 擴孔→選擇扳牙→裝夾工件→套外螺紋表面處理：表面處理是指在工件表面施以保護性或裝飾性處理的加工方法,不同材料有不同的處理方法。常見的金屬表面處理方法有表面刷光、噴涂油漆和鍍層等.PPT展示：表面刷光→噴涂油漆→鍍層 表面刷光：準備→粗處理→細處理表面刷光：去毛刺，粗處理（銼或粗砂紙），細處理(細砂紙）。噴涂油漆;在金屬表面噴涂油漆增加美觀，同時油漆隔絕了金屬與水的接觸，減少腐蝕.在金屬噴涂油漆時，先去表面的油，再涂防銹油漆,再噴涂外觀油漆.電鍍:在金屬表面鍍一層耐腐蝕的金屬，一般鍍層為鉻或鋅。電鍍前表面處理非常重要,一般先鍍一層銅，再鍍鉻或鋅。學生操作：讓學生用銼刀和沙紙對錘頭和錘柄進行去毛刺處理和表面光潔的處理。（視頻播放噴涂油漆和鍍層的工藝）（有條件的可以帶學生到企業(yè)進行參觀）。加深學生對表面處理的理解?？偨Y：操作過程中的正確方法和操作要領及注意事項，特別強調(diào)學生操作過程中出現(xiàn)較多的問題進行解釋.八、教學反思1。在課程設計中，能充分體現(xiàn)新課標的要求,充分調(diào)動學生學習技術課程的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，老師和學生之間互動、交流多，形成一個開放式的課堂，讓每一個學生都參與到學習和探究之中。2。在教學中，要充分