課時教學設計課題Unit1Let's

go

to

school.

Lesson1授課時間：課型：新授課時：1 1.、核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1）能聽懂，會說：Let's

go

to

school..OK.

Let's

go句型2）聽，說，認，讀，單詞classroom,school.3）學唱兒歌Let's

go

to

school.感受英語兒歌的魅力。②文化意識：1）通過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己用。2）懂得英語問候和漢語問候時伴隨有肢體語的不同。3）姓名在英語中和中文中表達不同。③思維品質：1）發(fā)現(xiàn)英語中介紹自己和姓名表達的方式與漢語中不一樣，學會用英語思維表達。2）講文明，有禮貌.

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語2）能積極的心態(tài)參與課堂活動，保持英語學習興趣。3）合作探究，能夠大膽表達，用英語向別人介紹自己。2、學習重點難點：1）重點：掌握單詞classroom,school的認讀，建立音、形、義之間的聯(lián)系。2）難點：能夠熟練地在情景中運用學的句型Let's

go

to

school.OK.

Let's

go.并學會招呼用語Nicetoseeyouagain,Gladtoseeyouagain.3、教學準備：ppt,圖片,獎勵貼片,頭飾4、學習活動設計：環(huán)節(jié)一：warmup熱身1）課前播放歌曲Let's

go

to

school.，渲染課堂學習氛圍，同時起到為磨耳朵的作用。教師活動：教師打開PPT中的歌曲Let's

go

to

school.。請學生一起聽，能力較強的學生可以小聲跟唱，不要求全部會唱。學生活動：學生邊聽邊學唱?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學生在寬松愉悅的氛圍中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯(lián)，為下面的新授做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：導入lead-in1）

教師用英語hello，hi同學生打招呼開課，2）以日常生活中的英語TV，CD，DVD，MP4等導入我們即將要學習的一門新語言，讓學生有明確的認識。

教師活動：1.T:Hello,boysandgirls.Welcometoschool.2.T:Howareyoutoday?3.T:I’mfine.學生活動：S:Hello,teacher.2，S:Fine,thankyou,andyou?活動意圖本環(huán)節(jié)旨在讓學生學會用英語打招呼，學好英語可以幫助我們更好地了解世界，了解許多我們未曾知道的文化，提高學生對不同地域的文化意識。 環(huán)節(jié)三：新授presentation1)．全班學生看本課VCD教學片。2)．通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Justtalk部分的內容。3)．學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。4)．學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。5)．請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。6)．用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。7)．讓學生通過classroom這個詞對Justtalk部分的對話進行改編。8)．用錄音機欣賞英文歌曲Nicetoseeyouagain（只作欣賞，不必全班學會）。教師活動教師播放本課教學動畫。用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。3）將凱特和高偉的頭飾交給不同同學扮演，讓其他同學相互打招呼并熟練運用Let's

go

to

school..OK.

Let's

go句型。4）教師點學生到講臺前，讓其他學生用實際姓名用英語同他們打招呼并邀請一起上學。學生活動1)學生聽完動畫后，模仿錄音試著用英語說Let's

go

to

school..OK.

Let's

go2）積極搶答老師出示的閃卡3）學生模仿凱特和高偉完成對話A:Hello，××，Let's

go

to

school.B:OK.

Let's

go4）學生到講臺前，用實際姓名用英語同他們打招呼并邀請一起上學，能力強的同學可以拓展詞匯和句子?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)主要教授學生學會用英語與老師，同學，他人打招呼，讓學生掌握并達到根據不同情景中進行熟練運用。實現(xiàn)教學目標中的語言能力和學習能力目標。環(huán)節(jié)四：鞏固與延伸（Consolidationandextension）1．組織新的對話，例如：A:Hello!….Nicetoseeyouagain.B:Hello!….Gladtoseeyouagain.A:Let'sgo

to

school.B:OK.Let'sgo.教師活動教師拿出凱特和高偉的頭飾，找兩位同學扮演這兩個小朋友，2）指導學生模仿對話3）指導學生創(chuàng)編對話學生活動1）跟老師模仿練習，做到發(fā)音準確，辨別無誤。2,）學生扮演凱特和高偉完成打招呼，介紹自己并邀請一同上學。3）按要求創(chuàng)編對話?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)進行對本課時知識點從唱、說、寫不同維度的復習鞏固，形成從教、學到能應用實踐，遷移創(chuàng)新綜合能力。環(huán)節(jié)五summary根據板書，對本節(jié)課所學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。5、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：聽錄音，能跟讀課文。鞏固性作業(yè)做：classroom,school詞卡，并當小老師教家人讀一讀。提升性作業(yè)：在家庭環(huán)境中同家人用英語打招呼并介紹自己。在學校用英語跟老師同學問候介紹自己。6、板書設計Unit1Let's

go

to

school.Lesson1Sentences:Let's

go

to

school.Words:classroomOK.

Let's

go.school7、教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組

教研室

校級課時教學設計課題Unit1Let's

go

to

school.

Lesson2授課時間：課型：新授課時：2 1、核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1）本部分通過情景會話，讓學生學習Ihaveanewtextbook.

CanIseeit?Hereyouare.2）學習有關書本的單詞：textbook,

storybook，3）學會chant,鞏固本課教學內容。②文化意識：讓學生喜歡學習英語，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。③思維品質：學生遇到他人會主動問好，樂于和他人交朋友，用英語交流。④學習能力：1）能夠用英語來表述課本和故事書的單詞。2）能夠用今天所學句型與同學分享自己的物品。3）能夠與他人一起用所學句型編創(chuàng)對話。2.學習重點難點：重點：能聽懂，會說：“Ihave….”句型和單詞storybook和textbook。難點：在實際生活中運用“Ihave….”句型。3、教學準備：卡片、多媒體音頻、ppt、獎勵貼片4、學習活動設計：小組討論法、自主探究法環(huán)節(jié)一：Warming-up1.教師與學生進行日常口語會話練習。2.復習上學期所學句型“Ihavea….”教師拿出一個玩具汽車并說“Ihaveanewcar.”把它遞給學生讓他來說“Ihaveanewcar.”拿出多個玩具練習這個句型，讓每一個學生都說一遍。教師活動：1.T:Hello,boysandgirls.Welcometoschool.2.T:Howareyoutoday?3.T:I’mfine.4.出示物品引導學生說出句子Ihavea…學生活動：1.S:Hello,teacher.2.S:Fine,thankyou,andyou?3.回憶并說出上學期學過的句子Ihavea…活動意圖：此環(huán)節(jié)通過輕松愉悅的氛圍打招呼，讓學生與教師拉近距離，用今天所學的單詞分成兩個大組比賽，讓學生在學習過程中你追我趕，營造濃厚的學習氛圍。環(huán)節(jié)二：Presentation1)．教師拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”，學生也拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”教師緊接著說“CanIseeit.”學生答“Sure.Hereyouare.”和多個學生進行這個對話練習。2)．全班學生看本課VCD教學片。3)．通過觀看教學片，在幾遍后讓學生試著跟讀Justspeak部分的內容。4)．學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。5)．學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。6)．請部分學生拿著水壺、故事書到前面表演對話。7)．去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。8)．用圖片展示生詞storybook和waterbottle，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。教師活動：1.教師拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”進行課前導入。2.教師播放本課教學動畫。3.用圖片展示生詞storybook和textbook。教師把圖片快速從學生眼前閃過，答對者獎勵一個小貼紙。4.組織學生練習重點句型Ihaveanewtextbook.

CanIseeit?Hereyouare.根據句型做替換練習。學生活動：1.學生也拿出一本故事書說“Ihaveanewstorybook.”進行回應。2.學生跟讀，3.學生在教師的出示下，舉手搶答看見的單詞。4.同桌兩兩完成對話?；顒右鈭D：在練習環(huán)節(jié)中，鼓勵學生自主思考，積極參加小組活動。播放聽力，考察了學生對于新授單詞的掌握程度，對于學生的思維訓練起到了很大的作用。環(huán)節(jié)三：Practice1、表演課文對話。2、學唱chant,做chant接龍游戲。教師活動：1、將學生分成兩個代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看。2、拱橋游戲。教師選兩個學生上臺搭橋，播放歌曲，當音樂停止，練習答句。活動意圖：分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新句型。學生活動：1、同學們進行對話表演，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。2、將歌詞結尾處改為具體物品的名字，進行歌曲接龍游戲。環(huán)節(jié)四：Assessment1、看圖并認讀單詞，將學習用品圖片與相應單詞連線。2、聽錄音，跟讀課文，模仿語音語調。教師活動：1、讓學生先觀察圖片，然后將學習用品圖片與相應單詞連線。2、教師再放錄音，讓學生跟讀，模仿，并核對答案。3、指導學生進行自我評價。學生活動：1、學生看圖連單詞。2、聽錄音，跟著錄音進行課文的模仿?；顒右鈭D：在練習環(huán)節(jié)中，鼓勵學生自主思考，積極參加小組活動。錄音環(huán)節(jié)中，自主跟讀判斷，進行朗讀學習，體現(xiàn)以學生為主體的教學模式。5、作業(yè)設計：1、基礎性作業(yè)：有感情的手指認讀課文五分鐘。2、提升性作業(yè)：制作學習用品頭飾，用今天所學句型創(chuàng)編對話。3、拓展性作業(yè)：收集其他學習用品的英語表達。6、板書設計Unit1Let's

go

to

school.Lesson2Ihaveanewtextbook.CanIseeit?Hereyouare.storybooktextbook7、教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組教研室校級課時教學設計課題Unit1Let’sgotoschool.Lesson3授課時間：課型：新授課時：1 1.、核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1）能夠理解，模仿，學習，體驗并運用What’sinmybag?句型。2）聽，說，認，讀，單詞Chinesebook,Englishbook.。②文化意識：1）要理解英語和漢語是兩個不同的語系，都是不同國家的優(yōu)秀文化成果，通過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己用。2）確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。③思維品質：1）學會用英語思維表達。2）可以用本句型表達生活中的一些常見用語。

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語2）能積極的心態(tài)參與課堂活動，保持英語學習興趣。3）合作探究，能夠大膽表達，用英語向別人介紹自己。4）學習使用本單元重點句型及表達2、學習重點難點：1）能聽懂，會說：What’sinmybag?句型和單詞

Chinesebook,Englishbook.2).能聽懂，會說本課重點句型并將對話運用在實際生活中。3、教學準備：ppt、圖片、獎勵貼片4、學習活動設計：環(huán)節(jié)一：warmup熱身1)播放第二課chant,活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的同時復習舊知2)教師與學生進行日常口語會話練習。教師活動：教師打開PPT播放第二課chant,。請學生一起聽，能力較強的學生可以小聲跟唱，不要求全部會唱。T:Hello,boysandgirls.Welcometoschool.T:Howareyoutoday?T:I’mfine.學生活動：學生邊聽邊學唱。S:Hello,teacher.S:Fine,thankyou,andyou?活動意圖：本環(huán)節(jié)主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學生在寬松愉悅的氛圍中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯(lián)，為下面的新授做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：導入lead-in教師拿出課本，請學生回答Ihaveanew_____.教師拿出故事書，請學生回答Ihaveanew_____.教師活動：1，師生互動用英語打招呼，然后讓學生與同桌互相打招呼問候2，

教師拿出圖片，讓學生認識生活中用英語表示的物品，傳達英語這門語言就在我們身邊及其作用。對于表現(xiàn)積極地學生給小貼畫鼓勵。

學生活動：1，同老師打招呼，同同桌打招呼。2，學生一起說出老師手中圖片的英語說法

。

活動意圖本環(huán)節(jié)旨在讓學生了解英語這門語言，其實它就在我們身邊，對我們的生活學習很有幫助，學好英語可以幫助我們更好地了解世界，了解許多我們未曾知道的文化，提高學生對不同地域的文化意識。 環(huán)節(jié)三：新授presentation1)全班學生看本課VCD教學片或看圖全班聽錄音。2)學生觀看幾遍教學片后，試著跟讀Justspeak部分的內容。3)跟教師讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音，必要時，對部分單詞做出解釋。4)學生分組分角色朗讀，做到三，即最快、最清晰、最大聲。5)請部分學生拿自己的語文書或英語書到前面表演對話。6)讓學生作小演員，用錄音機為他們的表演進行錄音，然后放出來給他們自己聽。如果用電腦會更好。（這樣能增強他們的表演欲望）7)．做游戲。教師說：What'sinmybag?學生說：AnEnglishbook或AChinesebook。教師活動1）教師播放本課VCD2）教授What’sinmybag?句型和單詞

Chinesebook,Englishbook.3）教師點學生到講臺前，讓其他學生提問What’sinmybag?，講臺上的學生回答。學生活動1）學生聽完錄音后，模仿錄音試著用英語提問What’sinmybag?并回答。2）學生到講臺前紛紛與李艷和彼得完成對話?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)主要教授學生學會用英語提問書包里有什么，讓學生掌握并達到根據不同情景中進行熟練運用。實現(xiàn)教學目標中的語言能力和學習能力目標。環(huán)節(jié)四：操練practice1)學生二人一小組認真朗讀對話。2)請學生表演。評選出表演最棒的一組。3)拿出一個大袋子說：Look!I

have

a

big

bag,然后將準備好的鉛筆盒、故事書、語文課本，英語課本，等學習用品放進袋子里。然后指著袋子問：What's

in

the

bag?并引導學生說出aChinesebook,anEnglishbook,apencil-caseandastorybook.教師活動1）教師語言示范，指導學生合作完成對話，加強對句型的熟練度。還可以男女生對話，小組對話，老師和學生對話等。2）給學生講清楚游戲規(guī)則。鼓勵學生大膽表現(xiàn)，不怕失敗?；顒又姓瓶睾谜n堂常規(guī)。3）要求小組討論，讓學生看清圖片情景，根據圖片辨別不同的學習用品，再開展活動。根據實際情況，可以小組輪著開展，也可全班一起開展。學生活動1）學生模仿老師完成對話。2）學生根據游戲規(guī)則在游戲中邊玩邊鞏固了所學，重復多次。3）學生討論的時間為2分鐘，思考后得出相應的結論，在進行活動時才能發(fā)揮鞏固操練的實際效果?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)進行對本課時知識點從唱、說、寫不同維度的復習鞏固，形成從教、學到能應用實踐，遷移創(chuàng)新綜合能力。環(huán)節(jié)五summary根據板書，對本節(jié)課所學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。5、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：、聽錄音，并模仿跟讀。提升性作業(yè)：書寫單詞和句子，熟讀課文。拓展性作業(yè)：預習新課。6、板書設計Unit1Let’sgotoschool.Lesson3What’sinmybag?...ChinesebookEnglishbook.7、教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：

審批教研組/備課組

教研室

校級課時教學設計課題Unit1Let’sgotoschool.Lesson4授課時間：課型：新授課時：1 1.、核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1）能夠理解，模仿，學習，體驗并運用What’sinmydesk?句型。2）聽，說，認，讀，單詞exercisebook,notebook。②文化意識：1）要理解英語和漢語是兩個不同的語系，都是不同國家的優(yōu)秀文化成果，通過學習英語，我們要吸取英語中值得學習的文化，并予以己用。2）確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。③思維品質：1）學會用英語思維表達。2）可以用本句型表達生活中的一些常見用語。

④學習能力：1）注意力集中，并學會傾聽，能聽懂老師的口令和話語2）能積極的心態(tài)參與課堂活動，保持英語學習興趣。3）合作探究，能夠大膽表達，用英語向別人介紹自己。4）學習使用本單元重點句型及表達2、學習重點難點：1）能聽懂，會說：What’sinmydesk?句型和單詞

exercisebook,notebook.2).能聽懂，會說本課重點句型并將對話運用在實際生活中。3、教學準備：ppt、圖片、獎勵貼片4、學習活動設計：環(huán)節(jié)一：warmup熱身1)播放第二課chant,活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的同時復習舊知2)教師與學生進行日?？谡Z會話練習。教師活動：教師打開PPT播放第二課chant,。請學生一起聽，能力較強的學生可以小聲跟唱，不要求全部會唱。T:Hello,boysandgirls.Welcometoschool.T:Howareyoutoday?T:I’mfine.學生活動：學生邊聽邊學唱。S:Hello,teacher.S:Fine,thankyou,andyou?活動意圖：本環(huán)節(jié)主要是起到開課前調動班級學習氣氛，調整學生的情緒，讓全體學生在寬松愉悅的氛圍中做好學習準備，同時本歌曲與新課內容也有關聯(lián)，為下面的新授做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：導入lead-in教師拿出課本，請學生回答Ihaveanew_____.教師拿出故事書，請學生回答Ihaveanew_____.教師活動：1，師生互動用英語打招呼，然后讓學生與同桌互相打招呼問候2，

教師拿出圖片，讓學生認識生活中用英語表示的物品，傳達英語這門語言就在我們身邊及其作用。對于表現(xiàn)積極地學生給小貼畫鼓勵。

學生活動：1，同老師打招呼，同同桌打招呼。2，學生一起說出老師手中圖片的英語說法

。

活動意圖本環(huán)節(jié)旨在讓學生了解英語這門語言，其實它就在我們身邊，對我們的生活學習很有幫助，學好英語可以幫助我們更好地了解世界，了解許多我們未曾知道的文化，提高學生對不同地域的文化意識。 環(huán)節(jié)三：新授presentation1)全班學生看本課VCD教學片或看圖全班聽錄音。2)學生觀看幾遍教學片后，試著跟讀Justspeak部分的內容。3)跟教師讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音，必要時，對部分單詞做出解釋。4)學生分組分角色朗讀，做到三，即最快、最清晰、最大聲。5)請部分學生拿自己的語文書或英語書到前面表演對話。6)讓學生作小演員，用錄音機為他們的表演進行錄音，然后放出來給他們自己聽。如果用電腦會更好。（這樣能增強他們的表演欲望）7)．做游戲。教師說：What’sinmydesk?學生說：exercisebook,notebook。教師活動1）教師播放本課VCD2）教授What’sinmydesk?句型和單詞

Chinesebook,Englishbook.3）教師點學生到講臺前，讓其他學生提問What’sinmydesk?，講臺上的學生回答。學生活動1）學生聽完錄音后，模仿錄音試著用英語提問What’sinmydesk?并回答。2）學生到講臺前紛紛與李艷和彼得完成對話?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)主要教授學生學會用英語提問書包里有什么，讓學生掌握并達到根據不同情景中進行熟練運用。實現(xiàn)教學目標中的語言能力和學習能力目標。環(huán)節(jié)四：操練practice1)學生二人一小組認真朗讀對話。2)請學生表演。評選出表演最棒的一組。3)拿出一個大袋子說：Look!I

have

a

big

bag,然后將準備好的鉛筆盒、故事書、語文課本，英語課本，等學習用品放進袋子里。然后指著袋子問：What's

in

the

desk?并引導學生說出exercisebook,notebook教師活動1）教師語言示范，指導學生合作完成對話，加強對句型的熟練度。還可以男女生對話，小組對話，老師和學生對話等。2）給學生講清楚游戲規(guī)則。鼓勵學生大膽表現(xiàn)，不怕失敗。活動中掌控好課堂常規(guī)。3）要求小組討論，讓學生看清圖片情景，根據圖片辨別不同的學習用品，再開展活動。根據實際情況，可以小組輪著開展，也可全班一起開展。學生活動1）學生模仿老師完成對話。2）學生根據游戲規(guī)則在游戲中邊玩邊鞏固了所學，重復多次。3）學生討論的時間為2分鐘，思考后得出相應的結論，在進行活動時才能發(fā)揮鞏固操練的實際效果?；顒右鈭D本環(huán)節(jié)進行對本課時知識點從唱、說、寫不同維度的復習鞏固，形成從教、學到能應用實踐，遷移創(chuàng)新綜合能力。環(huán)節(jié)五summary根據板書，對本節(jié)課所學主要內容進行總結，讓學生腦中有一個清晰的認識。5、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：聽錄音，并模仿跟讀。鞏固性作業(yè)：書寫單詞和句子，熟讀課文。拓展性作業(yè)：預習新課。6、板書設計Unit1Let’sgotoschool.Lesson4What’sinmydesk?...exercisebooknotebook7、教學反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：

審批教研組/備課組

教研室

校級課時教學設計課題Unit1Let’sgotoschool.Lesson5授課時間：課型：新授課課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：本部分是一段情景對話，通過設置麗薩和楊明遇見了機器人，麗薩和楊明詢問機器人桌子上的場景，引出要學習的目標語言---What'sonthedesk?---AChinesebook.---What'sonthechair?---AnEnglishbook.創(chuàng)設真實語境，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。②文化意識：讓學生喜歡學習英語，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。③思維品質：學生通過聽老師或同學發(fā)出的有關指令來做出相對應的動作。④學習能力：幫助學生辨別desk和chair，同時，讓學生正確運用介詞in和on.能準確區(qū)分what’sinmydesk?和what’sonmydesk?通過互動的形式達到鞏固學習本課教學內容、激發(fā)學生學習興趣的目的。2.學習重點難點：重點：能聽懂，會說：“What'sonthe…?AChinesebook.”句型和單詞desk和chair。難點：在實際生活中運用“What'sonthe…?”句型。3.教學準備：教學卡片、錄音機4.學習活動設計：環(huán)節(jié)一：Warming-up1)教師與學生進行日?？谡Z會話練習。2)學生聽錄音表演說唱Lesson2的歌謠“Ihaveastorybook.Metoo.”3)看圖復習上學期所學過的有關玩具和文具的單詞。教師活動：1.教師與學生熱情打招呼2.教師播放Lesson2的歌謠3.快速出示前幾節(jié)課所學單詞，指導學生參與搶答游戲。學生活動：回應老師大聲唱歌謠3.看見老師手里展示的卡片，迅速說出對應的單詞活動意圖：此環(huán)節(jié)通過輕松愉悅的氛圍打招呼，讓學生與教師拉近距離，用所學的單詞分成兩個大組比賽，讓學生在學習過程中你追我趕，營造濃厚的學習氛圍。環(huán)節(jié)二：Presentation1)教師將一本語文書放在課桌上詢問“What'sonthedesk?”，讓學生回答“AChinesebook.”，教師緊接著說“CanIseeit?”，學生答“Sure.Hereyouare.”和多個學生進行這個對話練習，直到學生完全理解這個對話。2)學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。3)學生拿著自己的書到前面來表演對話。4)全班學生看本課VCD教學片。5)通過觀看教學片，在幾遍后讓學生試著跟讀Justspeak部分的內容。6)學生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。7)去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。教師活動1）教師播放本課VCD2）教授What’sonmydesk?What'sonthechair?句型和單詞

desk,chair.3）教師點學生到講臺前，讓其他學生提問What’sonmydesk?What'sonthechair?講臺上的學生回答。學生活動1）學生聽完錄音后，模仿錄音試著用英語提問What’sonmydesk?并回答。2）學生到講臺前紛紛與李艷和彼得完成對話。環(huán)節(jié)三：Practice1)用圖片展示生詞desk和chair，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。2)讓學生使用所學過的玩具或文具對Justspeak部分的對話進行改編并表演出來。3)聽指令做動作，在活躍的氣氛中讓學生感受英語。教師活動：1.將學生分成兩個代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看。2.拱橋游戲。教師選兩個學生上臺搭橋，播放歌曲，當音樂停止，練習答句。學生活動：1.同學們進行對話表演，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。2.兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’sonmydesk?請他回答?；顒右鈭D：分角色學習，讓學生任務型的進行操練，通過有趣的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)小學生天性愛玩的特點。最后在輕松愉悅的英文歌曲中讓學生再次鞏固了新句型。5、作業(yè)設計：1)基礎性作業(yè)：有感情的手指認讀課文五分鐘。2)鞏固性作業(yè)：制作圖片。頭飾，用今天所學句型：What’sonmydesk?創(chuàng)編對話。3)延伸性作業(yè)：請學生利用課余時間做調查，用英語詢問What’sonmy...?板書設計Unit1Let’sgotoschool.Lesson5What'sonthedesk?Deskchair6.教學反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：審批教研組/備課組

教研室

校級課時教學設計課題Unit1Let’sgotoschool.Lesson6授課時間：課型：新授課課時：第1課時核心素養(yǎng)目標：①語言能力：1)能聽懂、會說第一單元的重點句型及主要對話句型：Ihavea…Let's…What'sinthe…---OK.Let'sgo.對話：---Let'sgotoschool---Nicetoseeyouagain.---Gladtoseeyouagain.并能在實際生活中運用。

2)能理解并使用What'sinthebag?和What'sonthedesk?

3)能理解并能講述Funstory。②文化意識：讓學生喜歡學習英語，培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，以及良好的學習習慣。③思維品質：學生通過聽老師或同學發(fā)出的有關指令來做出相對應的動作。④學習能力：幫助學生辨別desk和chair，同時，讓學生正