五上《林沖棒打洪教頭》課堂實(shí)錄：陳東東第三屆全國蘇教版課堂教學(xué)大賽林沖棒打洪教頭，是一則經(jīng)典的故事，而今天在陳東東老師的課堂上，這個故事再次展現(xiàn)了它的教育魅力。以下是陳東東老師參加第三屆全國蘇教版課堂教學(xué)大賽時的實(shí)錄。

老師：同學(xué)們，今天我們要講一個有關(guān)英雄與正義的故事，你們猜猜是哪個故事呢？

學(xué)生甲：《岳飛傳》！

學(xué)生乙：《水滸傳》！

老師：都猜錯了，今天我們要講的是《林沖棒打洪教頭》。請大家積極參與，我們一起來欣賞這個故事。

老師開始播放動畫片，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌赜^看。動畫片講述了林沖被枷鎖拖到檐底下，洪教頭對林沖進(jìn)行惡毒的逼迫。林沖的勇氣和智慧使得他成功地脫困，并欺騙了洪教頭，最終以棍棒打敗了洪教頭。

老師：同學(xué)們，你們覺得林沖是個英雄嗎？為什么？

學(xué)生丙：我覺得他是英雄，因?yàn)樗赂业孛鎸щy，不怕犧牲自己。

學(xué)生?。何矣X得他是英雄，因?yàn)樗兄腔?，能夠利用他人的短處來?zhàn)勝敵人。

老師：非常好！林沖的勇敢和智慧確實(shí)是他成為英雄的原因。那么，洪教頭呢？你們認(rèn)為他是一個好人嗎？

學(xué)生戊：不是好人！他兇殘地對待林沖，這不符合正義的原則。

學(xué)生己：我也覺得他不是好人。他利用自己的權(quán)勢欺負(fù)弱小，不值得尊敬。

老師：非常正確！洪教頭的行為違背了正義和公平的原則。正義不容忍任何形式的欺壓和欺騙。接下來，我們一起來思考一下，我們在日常生活中應(yīng)該怎么樣去對待不公平的事情？

學(xué)生甲：我覺得應(yīng)該勇敢地站出來，為正義發(fā)聲。

學(xué)生乙：我認(rèn)為我們要堅持真理，不怕困難，堅守道義。

老師：非常好！正義的力量來自于每一個人的努力。同學(xué)們，記住了嗎？我們要勇敢地站出來，堅持自己的信仰，為正義而戰(zhàn)。

這節(jié)課教學(xué)過程緊湊而富有互動性，陳東東老師通過讓學(xué)生觀看動畫片，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論，并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過這樣的教學(xué)方式，他不僅讓學(xué)生們理解了《林沖棒打洪教頭》中的英雄與正義的主題，而且激發(fā)了學(xué)生們對勇敢、智慧和正義的追求。這堂課不僅僅是一堂文化教育的課程，更是一堂關(guān)于品格和人生的教育課程。（上文的延續(xù)）

這節(jié)課過后，陳東東老師并沒有停止對這個故事的教育。他將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向了學(xué)生的實(shí)際生活中，通過一系列啟發(fā)性的問題和活動，深化學(xué)生對英雄與正義的理解，引導(dǎo)他們運(yùn)用學(xué)到的價值觀和原則去面對現(xiàn)實(shí)中的困境。以下是陳東東老師在課后作業(yè)上的批注內(nèi)容：

學(xué)生甲：老師，我平常里就看到一些不公平的事情，但是我不知道該怎么辦。

老師：很好，甲同學(xué)。你的意識非常良好。面對不公平的事情，我們可以利用我們所學(xué)的價值觀和原則去做出正確的決策。下一次你看到不公平的事情，試著找到一個合適的機(jī)會，站出來說出你的觀點(diǎn)，為正義發(fā)聲。記住，有時候你的聲音可能是唯一的力量。

學(xué)生乙的回答中提到了一個關(guān)于學(xué)校里的欺凌問題：

乙：我有一個同學(xué)被欺負(fù)，但是我不敢去幫助他，怕自己也會被欺負(fù)。

老師：乙同學(xué)，你的顧慮是可以理解的。但是，面對不公平和欺壓，我們要勇敢地站出來。你可以找一位老師或者家長尋求幫助，或者與其他同學(xué)一起合作來解決這個問題。你的支持也許對你的同學(xué)來說是非常重要的。

通過這樣一系列的批注和指導(dǎo)，陳東東老師讓學(xué)生們開始深思并勇于實(shí)踐他們所學(xué)到的知識。他明白要讓學(xué)生真正把課堂所學(xué)應(yīng)用到生活中是一個漸進(jìn)的過程，需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，同時充分尊重學(xué)生們個體的成長和發(fā)展。

除了對個體學(xué)生的輔導(dǎo)外，陳東東老師還組織了一次關(guān)于正義和英雄的小組活動。學(xué)生們分成小組，每個小組都被分配了一個真實(shí)的案例，例如環(huán)保、反貪污、道德勇氣等，他們需要深入研究這個案例，并通過討論、角色扮演和展示等形式，探討如何在這個案例中運(yùn)用英雄和正義的思維去解決問題。這個活動不僅促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和思維能力，也讓他們更深入地理解了英雄和正義的概念，并開始認(rèn)識到他們自己在實(shí)現(xiàn)正義和成為英雄的過程中所能發(fā)揮的作用。

整個課堂教學(xué)過程中，陳東東老師始終注重學(xué)生的參與和思考，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予肯定和指導(dǎo)。通過這種互動式的教學(xué)方式，陳東東老師激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的思維能力和價值觀的塑造。他不僅僅是一個知識的傳授者，更是一個引導(dǎo)者和啟發(fā)者。

通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄，我們能夠清晰地看到這堂課對學(xué)生們的啟發(fā)和教育價值。他們不僅學(xué)到了一個英雄故事，更學(xué)到了正義和勇氣的重要性，以及如何將這些觀念運(yùn)用到實(shí)際生活中。這不僅僅是一個故事的解讀，更是一堂以品格教育為中心的課程，為學(xué)生們提供了一個思考自己的價值觀和信仰，并行動起來的機(jī)會。

最后，我們要向陳東東老師表示敬意