PAGEPAGE1?思想道德修養(yǎng)與法律根底?教學(xué)大綱課程名稱：?思想道德修養(yǎng)與法律根底?課程性質(zhì)：公共必修

教學(xué)時(shí)數(shù)：54學(xué)時(shí)學(xué)

分：3學(xué)分預(yù)修課程：無修讀對象：全校大學(xué)一年級學(xué)生教

材：?思想道德修養(yǎng)與法律根底?，教育部編寫組編，高等教育出版社2024年版。一、課程性質(zhì)和任務(wù)“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表〞重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心、愛國主義教育為主線、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀等方面的教育為主要內(nèi)容，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識，依據(jù)大學(xué)生成長的根本規(guī)律，教導(dǎo)、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)的一門公共理論課根底學(xué)科?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律根底〞課是一門綜合性較強(qiáng)的思想品德課程，主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的內(nèi)容。課程教學(xué)的根本任務(wù)是：貫徹落實(shí)“以德治國〞、“依法治國〞的重要思想和社會主義榮辱觀，幫助大學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想，確立堅(jiān)決的馬克思主義信念，繼承和弘揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，樹立正確的人生觀和人生價(jià)值觀，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、培育各種道德素質(zhì)，提高法律素養(yǎng)、自覺遵紀(jì)守法，促使他們樹立馬克思主義正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律〞的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。二、教育目標(biāo)1、幫助學(xué)生樹立中國特色社會主義的共同理想，堅(jiān)決對馬克思主義的信念。2、增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，做忠誠的愛國者。3、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識和把握人生、人生價(jià)值、個(gè)人與社會的關(guān)系，樹立正確的人生觀及人生價(jià)值觀。4、幫助學(xué)生自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，切實(shí)地提高自身的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、教學(xué)根本要求1、在教學(xué)目標(biāo)確立上要與中央的教育精神相一致，本著主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一的原那么，保持高起點(diǎn)、高要求，表達(dá)出高校思想政治理論課在培育高素質(zhì)人才方面的特色和作用。這次“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課程教材是在中共中央、國務(wù)院公布的?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?文件精神根底上重新編寫的，適應(yīng)了新時(shí)期時(shí)代開展的特點(diǎn)和大學(xué)生成才的素質(zhì)需要，教材在內(nèi)容體系、重點(diǎn)難點(diǎn)等方面都作了一些調(diào)整和變動，著力表達(dá)了高起點(diǎn)、高目標(biāo)的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該站在時(shí)代的高度上確立更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)，發(fā)揮該門課程應(yīng)有的人才培育作用。2、在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，力爭融知識傳授、能力培育、素質(zhì)提高于一體。知識傳授、能力培育、素質(zhì)提高是密切聯(lián)系在一起的：知識傳授是根底，是第一個(gè)層面的要求；能力培育、素質(zhì)提高是目的，是第二個(gè)層面的要求，這兩個(gè)層面統(tǒng)一于理論聯(lián)系實(shí)際之中，尤其是對于大學(xué)生的成長來看，后兩個(gè)方面的要求尤為突出。因此，在教學(xué)安排上，一方面要重視講清、講透一些馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀等方面的根底知識、根本原理，另一方面，要著力培育學(xué)生運(yùn)用理論分析問題、解決問題的自我開展能力，從而能實(shí)現(xiàn)其各種素質(zhì)的自我提高。在這一方面可以采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段，使學(xué)生首先能夠產(chǎn)生對自身能力開展和素質(zhì)提高的自覺性、自律性和創(chuàng)造性。3、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要表達(dá)實(shí)踐教學(xué)的理念。第一，在學(xué)時(shí)上對課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐做出合理的安排。第二，在課內(nèi)教學(xué)時(shí)，積極為課外時(shí)間和大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活提供根本知識和認(rèn)識問題、分析問題的能力根底。第三，“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課應(yīng)該表達(dá)出強(qiáng)烈的實(shí)踐性特點(diǎn)，課程的培養(yǎng)目標(biāo)要表達(dá)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，深化學(xué)生對自身開展和社會問題的認(rèn)識能力和判斷能力，鍛煉、培育其自我開展、解決問題等方面的實(shí)踐能力。四、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界【目的要求】一、正確認(rèn)識大學(xué)階段的特點(diǎn)及其在人生中的意義。二、幫助大學(xué)生確立正確的奮斗目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)方法。三、深刻把握社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵，努力實(shí)踐社會主義榮辱觀?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)適應(yīng)人生開展新階段一、認(rèn)識大學(xué)生活特點(diǎn)二、提高獨(dú)立生活能力三、樹立新的學(xué)習(xí)理念四、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)第二節(jié)肩負(fù)歷史使命一、認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命二、明確當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)三、塑造當(dāng)代大學(xué)生生的嶄新形象第三節(jié)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義榮辱觀一、努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義榮辱觀的重要意義二、把握社會主義榮辱觀的科學(xué)內(nèi)涵三、提高思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)要建立社會主義榮辱觀第四節(jié)學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課的意義和方法一、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課的意義二、學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律根底〞課的方法第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)決崇高信念【目的要求】一、理解和把握理想信念的科學(xué)涵義及其對大學(xué)生成才的意義。二、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識和樹立中國特色社會主義的共同理想、堅(jiān)決馬克思主義的信念。三、幫助學(xué)生正確地把握理想實(shí)現(xiàn)過程中的一些問題。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)理想信念與大學(xué)生成長成才一、理想信念的含義與特征二、理想信念對大學(xué)生成長成才的重要意義第二節(jié)樹立科學(xué)的理想信念一、樹立中國特色社會主義的共同理想二、確立馬克思主義的信念第三節(jié)架起通往理想此岸的橋梁一、立志高遠(yuǎn)與始于足下二、認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性三、在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí)第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神【目的要求】一、深刻認(rèn)識和把握中華民族的愛國主義傳統(tǒng)二、掌握新時(shí)期的愛國主義與弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神三、引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，如何做忠誠的愛國者?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)中華民族的愛國主義傳統(tǒng)一、愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵二、愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)三、愛國主義的時(shí)代價(jià)值第二節(jié)新時(shí)期的愛國主義一、愛國主義與愛社會主義和擁護(hù)祖國統(tǒng)一二、愛國主義與經(jīng)濟(jì)全球化三、愛國主義與弘揚(yáng)民族精神四、愛國主義與弘揚(yáng)時(shí)代精神第三節(jié)做忠誠的愛國者一、自覺維護(hù)國家利益二、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一三、增強(qiáng)國防觀念四、以振興中華為己任第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值【目的要求】一、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識人生與人生觀的科學(xué)內(nèi)涵，樹立正確的人生觀。二、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識、把握人生與人生價(jià)值的關(guān)系，樹立正確的人生價(jià)值觀。三、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和把握人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的各種因素?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)樹立正確的人生價(jià)值觀一、世界觀與人生觀二、追求高尚的人生目的三、確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度四、用科學(xué)高尚的人生觀指引人生第二節(jié)創(chuàng)造有價(jià)值的人生一、價(jià)值觀與人生價(jià)值二、人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)三、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)條件第三節(jié)科學(xué)對待人生環(huán)境一、協(xié)調(diào)自我身心關(guān)系二、協(xié)調(diào)個(gè)人與他人的關(guān)系三、協(xié)調(diào)個(gè)人與社會的關(guān)系四、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)鍛煉道德品質(zhì)【目的要求】一、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識道德的起源、本質(zhì)及作用，把握道德與人生、社會生活及自我開展的關(guān)系。二、幫助學(xué)生掌握中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容，正確對待道德傳統(tǒng)。三、幫助學(xué)生更為全面的掌握社會主義道德的內(nèi)容及要求，樹立正確的道德意識。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)道德及其歷史開展一、道德的起源與本質(zhì)二、道德的功能與作用三、道德的歷史開展第二節(jié)繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)道德一、繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)道德的重大意義二、中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的主要內(nèi)容三、正確對待中華民族道德傳統(tǒng)第三節(jié)弘揚(yáng)社會主義道德一、社會主義義道德建設(shè)與社會主義市場經(jīng)濟(jì)二、社會主義道德建設(shè)的核心與原那么第四節(jié)恪守公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)一、我國公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)二、大學(xué)生與誠信道德三、努力提高道德修養(yǎng)的自覺性第五章遵守社會公德維護(hù)公共秩序【目的要求】一、幫助學(xué)生理解社會公共生活、公共秩序的內(nèi)涵及其道德需要二、幫助學(xué)生掌握社會公共生活中的社會公德要求三、把握社會公共生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)與法律標(biāo)準(zhǔn)【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)公共生活與公共秩序一、公共生活及其特點(diǎn)二、公共生活需要公共秩序三、維護(hù)公共秩序的根本手段第二節(jié)公共生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)一、社會公德及其特點(diǎn)二、社會公德的主要內(nèi)容三、社會公德的實(shí)踐與養(yǎng)成四、網(wǎng)絡(luò)生活中的道德要求第三節(jié)公共生活中的法律標(biāo)準(zhǔn)一、公共生活與法律標(biāo)準(zhǔn)二、公共生活中的相關(guān)法律標(biāo)準(zhǔn)第六章培育職業(yè)精神樹立家庭美德【目的要求】一、幫助學(xué)生把握職業(yè)與道德和法律的關(guān)系，掌握職業(yè)生活中的根本道德要求、法律要求。二、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和把握就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)中的道德要求，樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。。三、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識和把握愛情、婚姻、家庭中的美德內(nèi)涵及要求，形成正確的美德觀。?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)職業(yè)生活中的道德與法律一、職業(yè)與道德和法律二、職業(yè)道德的根本要求三、職業(yè)生活中法律的根本要求四、大學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)第二節(jié)

大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)一、正確認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢二、樹立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀三、在艱苦中鍛煉、在實(shí)踐中成才第三節(jié)

樹立正確的戀愛婚姻觀一、愛情與人生二、婚姻與家庭三、家庭美德四、婚姻家庭法律標(biāo)準(zhǔn)第七章增強(qiáng)法律意識弘揚(yáng)法治精神【目的要求】一、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識我國社會主義法律的內(nèi)涵及作用，領(lǐng)會社會主義法律精神。二、幫助學(xué)生樹立正確的社會主義法治觀念。三、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)在維護(hù)國家平安中的法律意識，自覺加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)領(lǐng)會社會主義法律精神一、我國社會主義法律的內(nèi)涵二、我國社會主義法律體系三、我國社會主義法律的運(yùn)行四、建設(shè)社會主義法治國家第二節(jié)樹立社會主義法制觀念一、社會主義民主與法制觀念二、法律權(quán)利與義務(wù)關(guān)系三、法律面前人人平等觀念第三節(jié)增強(qiáng)國家平安意識一、樹立新的國家平安觀二、掌握國家平安法律知識三、履行維護(hù)國家平安的義務(wù)第四節(jié)加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)一、培養(yǎng)社會主義法律思維方式二、樹立和維護(hù)社會主義法律權(quán)威第八章了解法律制度自覺遵守法律【目的要求】一、幫助學(xué)生了解我國憲法規(guī)定的根本制度，明確公民的根本權(quán)利與義務(wù)。二、幫助學(xué)生根本掌握我國的一些主要法律制度。三、幫助學(xué)生掌握我國法律的運(yùn)行程序，養(yǎng)成自覺遵守法律的意識，培養(yǎng)用法律手段維護(hù)合法權(quán)利和處理問題的意識。【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)我國憲法規(guī)定的根本制度一、憲法的特征和原那么二、我國的國家制度三、我國公民的根本權(quán)利和義務(wù)四、我國的國家機(jī)構(gòu)第二節(jié)我國的實(shí)體法律制度一、我國的行政法律制度二、我國的民事法律制度三、我國的經(jīng)濟(jì)法律制度四、我國的刑事法律制度第三節(jié)我國的程序法律制度一、我國的行政訴訟法律制度二、我國的民事訴訟法律制度三、我國的刑事訴訟法律制度四、我國的仲裁法律制度學(xué)時(shí)分配：章序標(biāo)題學(xué)時(shí)分配

備注緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界3學(xué)時(shí)

第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)決崇高信念6學(xué)時(shí)

第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)民族精神6學(xué)時(shí)

第三章領(lǐng)悟人生真諦創(chuàng)造人生價(jià)值6學(xué)時(shí)

第四章加強(qiáng)道德修養(yǎng)鍛煉道德品質(zhì)9學(xué)時(shí)

第五章加強(qiáng)道德修養(yǎng)鍛煉道德品質(zhì)6學(xué)時(shí)

第六章培育職業(yè)精神

樹立家庭美德3學(xué)時(shí)

第七章增強(qiáng)法律意識弘揚(yáng)法治精神6學(xué)時(shí)

第八章了解法律制度自覺遵守法律9學(xué)時(shí)

合計(jì)54學(xué)時(shí)五、教學(xué)形式方法集體備課，講授、討論、觀看錄像、實(shí)踐教學(xué)等相結(jié)合。全部使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。六、考核形式平時(shí)成績占30%，考試成績占70%?？荚嚥扇￠]卷、開卷、閉卷和開卷等多種形式。七、教材?思想道德修養(yǎng)與法律根底?教材編寫課題組編寫，高等教育出版社出版。八、主要參考書1、?新時(shí)期高校思想政治工作理論與實(shí)踐?，靳諾、鄭永廷等著，高等教育出版社2024年版。2、?人的存在與教育?，舒志定，學(xué)林出版社2024年版。3、?我是誰?，教育部高等教育司組編，高等教育出版社2024年版4、?大學(xué)生問題?，馬長英，中國青年出版社2001年版。5、?高校政治理論課參考文獻(xiàn)?，周全華主編，中山大學(xué)出版社2024年版。6、?現(xiàn)代思想道德教育與方法?，鄭永廷，廣東高等教育出版社2000年版。7、?當(dāng)今世界教育思潮?，畢淑芝、王義高主編，人民教育出版社2024年版。8、?德育創(chuàng)新論?，吳亞林，東方出版社2001年版。9、?現(xiàn)代德育人本論?，楊超，廣東人民出版社2024年版。10、?美德的起源—人類本能與協(xié)作的進(jìn)化?，[美]麥特·里德雷，劉珩譯，中央編譯出版社2024年版。11、?道德建設(shè)的文化機(jī)制研究?，魏那么勝，廣東人民出版社2024年版。12、?倫理學(xué)?，羅國杰，人民出版社1989年版。13、?現(xiàn)代道德教育論?，李萍，廣東人民出版社1999年版。14、?面對道德關(guān)于素質(zhì)教育的思考?，陳曉平，中央編譯出版社2024年版。15、?社交禮儀教程?，金正昆，中國人民大學(xué)出版社2024年版。16、?個(gè)人交往主體性研究?，龍柏林，廣東人民出版社2024年版。17、?沖突與整合?，侯惠勤、姜迎春、黃明理，中國人民大學(xué)出版社2024年版。18、?人性論?，王海明，商務(wù)印書館2024年版。19、?人格的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與塑造?，張青蘭，廣東人民出版社2024年版。20、?文化視野中的青年道德社會化?，李萍、鐘明華主編，中山大學(xué)出版社2024年版。21、?社會道德與個(gè)體道德?，田秀云，人民出版社2024年版。22、?全球問題與德育?，李太平，華中科技大學(xué)出版社2024年版。23、?中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型?，周昌忠，三聯(lián)書店2024年版。24、?道德理想主義與倫理中心主義—儒家倫理及其現(xiàn)代處境?，任建濤，東方出版社2024年版。25、?中國傳統(tǒng)倫理思想史?，朱貽庭，華東師范大學(xué)出版社2024年版。26、?主體性道德人格教育?，肖川，北京師范大學(xué)2024年版。27、?善的求索——道德哲學(xué)導(dǎo)論?，[美]威廉·弗蘭克納，黃合偉等譯，遼寧教育出版社1987年版。28、?誠信善待寬容?，[美]阿爾伯特·哈伯德，李家駒譯，陜西師范大學(xué)出版社2024年版。29、?政治觀教育通論?，王玄武主編，高等教育