幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課《種子發(fā)芽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園小班的音樂(lè)公開(kāi)課中進(jìn)行的。小班學(xué)生年齡在3~4歲之間，身處在園所的初次適應(yīng)期，很多孩子需要親師引導(dǎo)，適應(yīng)園所環(huán)境和園所的生活規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)采用了互動(dòng)式的教學(xué)模式，配合音樂(lè)及動(dòng)手體驗(yàn)，使得孩子們?cè)跉g樂(lè)與樂(lè)感中互相學(xué)習(xí)、互相交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠感知音樂(lè)的節(jié)奏，學(xué)習(xí)動(dòng)感的肢體表現(xiàn)與音樂(lè)的節(jié)奏配合。學(xué)生能夠聽(tīng)到重復(fù)的旋律即使沒(méi)有歌詞，也配合動(dòng)作進(jìn)行回應(yīng)。學(xué)生能夠感受節(jié)奏的變化，學(xué)習(xí)表情與音樂(lè)的表達(dá)配合。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)與動(dòng)感表現(xiàn)能力，初步掌握肢體語(yǔ)言的表達(dá)方式。提高孩子們的注意力與集中力，增強(qiáng)適應(yīng)學(xué)校的能力。通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生在歡笑聲中學(xué)習(xí)，提高孩子們的羞澀感和合作意識(shí)。情感目標(biāo)增強(qiáng)孩子們的個(gè)人自信心、動(dòng)力和表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子們的愛(ài)與熱愛(ài)音樂(lè)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，從而增強(qiáng)他們的愛(ài)心和社交能力。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)歌曲選?。罕敬谓虒W(xué)使用《種子發(fā)芽》為主題歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，容易接受，歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，直觀，肢體表現(xiàn)較強(qiáng)，符合小班學(xué)生的認(rèn)知水平。肢體動(dòng)作：設(shè)計(jì)多個(gè)與歌詞、旋律緊密配合的動(dòng)作和肢體動(dòng)作，如比喻種子發(fā)芽的伸展，模擬陽(yáng)光照射等?；?dòng)游戲：通過(guò)互動(dòng)式的游戲形式引導(dǎo)學(xué)生參與，提高學(xué)生的興趣和積極性。如模擬橡皮球互動(dòng)和音樂(lè)跳的串聯(lián)配合等。教學(xué)步驟本次教學(xué)分為三個(gè)部分，分別是歌曲熱身、互動(dòng)游戲、肢體表現(xiàn)配合歌曲。歌曲熱身在本部分教學(xué)中，目的是熱身容易接受的歌曲旋律，幫助學(xué)生放松身體，緩解因適應(yīng)初期而帶來(lái)的身體不適。熱身音樂(lè)：使用容易接受的音樂(lè)鋪墊氣氛，使孩子們漸漸放松，感受音樂(lè)的魅力。以節(jié)奏明快、旋律輕快的音樂(lè)為主，喜歡能帶動(dòng)孩子的腳步與肢體?；?dòng)游戲：小班學(xué)生羞澀感強(qiáng)烈，教學(xué)老師需要尋找容易接受的游戲形式，為孩子們提供一個(gè)良好的互動(dòng)環(huán)境。如模擬“橡皮球互動(dòng)”，帶領(lǐng)孩子們感受肢體語(yǔ)言的美妙與身體的輕盈與活力。如下圖顯示暫時(shí)不含圖片歌曲熱身：調(diào)整學(xué)生的情緒狀態(tài)，增加學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。本次教學(xué)使用歌曲《種子發(fā)芽》作為主題樂(lè)曲，指示學(xué)生聽(tīng)歌、跟唱、手勢(shì)配合，隨歌合聲。在熱身階段主要以簡(jiǎn)單的旋律作為依托，讓學(xué)生感受這首歌的音樂(lè)特點(diǎn)，唱出自己的情感。如下圖所示暫時(shí)不含圖片互動(dòng)游戲游戲流程設(shè)計(jì)：通過(guò)互動(dòng)游戲，旨在讓孩子們放松身心、學(xué)會(huì)如何與他人交朋友。教學(xué)老師需要尋找巧妙的游戲形式，提高學(xué)生積極性與互動(dòng)性，增強(qiáng)孩子們的合作意識(shí)。游戲中，老師會(huì)幫助孩子們擺脫陌生既定思維，拋開(kāi)自己的羞澀，張開(kāi)胳膊迎接游戲，和伙伴們共同享受。游戲形式：本次教學(xué)使用了二人互動(dòng)的形式，以減少舞臺(tái)上臨場(chǎng)的壓力，降低初學(xué)者對(duì)框架的不熟悉感。教學(xué)老師小組帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一系列的互動(dòng)游戲，例如：模擬“追逐游戲”、模擬“遙控跳躍”和模擬繩管舞等。如下圖所示暫時(shí)不含圖片肢體表現(xiàn)配合歌曲歌詞配合：本次教學(xué)老師會(huì)教授學(xué)生們一些與歌詞旋律緊密配合的動(dòng)作和肢體動(dòng)作。如模擬種子發(fā)芽的伸展、模擬陽(yáng)光照射等。在課程中了解歌曲中所傳達(dá)的信息，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)作及時(shí)地體現(xiàn)出來(lái)。合唱配合：通過(guò)合唱輸出學(xué)生內(nèi)斂的，欣賞音樂(lè)所體現(xiàn)的美好生活、感受生命中的妙處。通過(guò)發(fā)揮肢體動(dòng)作演示學(xué)透歌曲元素，增加歌曲的回味性。教學(xué)反思教學(xué)效果評(píng)價(jià)本次幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教學(xué)是針對(duì)學(xué)生群體的基礎(chǔ)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師使用了互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合多個(gè)肢體動(dòng)作來(lái)配合旋律和歌詞，使學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)孩子們的認(rèn)知和表達(dá)能力、情感與團(tuán)隊(duì)合作。此外，通過(guò)實(shí)際操作中獲得辦法，并學(xué)會(huì)使用身體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)以及生活的認(rèn)同感。教學(xué)問(wèn)題和解決方法本次教學(xué)在排課共四十分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，若干問(wèn)題出現(xiàn)在每個(gè)環(huán)節(jié)中。下面我們就教學(xué)環(huán)節(jié)中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行一些小結(jié)和。教學(xué)模式問(wèn)題：孩子們的注意力不集中，動(dòng)作不配合，渴望自由。在教學(xué)中要采用個(gè)性化教學(xué)模式，讓孩子們自由地發(fā)揮表現(xiàn)能力，并迎合他們的興趣。教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密?chē)@主題展開(kāi)，不要過(guò)于分散注意力，讓孩子們有所側(cè)重。在組織互動(dòng)游戲時(shí)，應(yīng)考慮到孩子們的感覺(jué)，不要挑戰(zhàn)孩子的身體和思維水平。教學(xué)方式問(wèn)題：幼兒園小班學(xué)生對(duì)教學(xué)方式有著較強(qiáng)的需求，要盡量使教學(xué)有趣、寓教于樂(lè)。教學(xué)在吸引孩子注意力的同時(shí)也要避免學(xué)生太過(guò)集中，應(yīng)讓學(xué)生身心能夠得到放松。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以引導(dǎo)孩子們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在互動(dòng)游戲中，我們相信