[合集]復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：教材77—79頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。2、使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決有關(guān)的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。3、能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并加以改正教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。難點(diǎn)：應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1、出示：小明家新買(mǎi)了一個(gè)圓形餐桌，它的直徑是2m，它的周長(zhǎng)是多少米？面積是多少平方米？如果一個(gè)人需要0.5m寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？提問(wèn)：解決這些問(wèn)題需要用到和誰(shuí)有關(guān)的知識(shí)？2、這節(jié)課我們就對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（板書(shū)課題）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、自主整理。說(shuō)一說(shuō)本單元你學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的哪些知識(shí)？（1）學(xué)生可翻閱課本，并簡(jiǎn)要記錄各節(jié)要點(diǎn)（2）小組內(nèi)交流。（3）整理知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)舉例圓的認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)圓的面積2、小組匯報(bào)。學(xué)生分組匯報(bào)整理結(jié)果，匯報(bào)時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，完善補(bǔ)充。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1、基礎(chǔ)知識(shí)（1）圓是平面上的（）線(xiàn)圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。（2）畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。（3）圓的半徑擴(kuò)大3倍，它的周長(zhǎng)擴(kuò)大（）倍，面積擴(kuò)大（）倍。（4）正方形的邊長(zhǎng)是2厘米，剪下一個(gè)最大圓的半徑是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米，面積是（）平方厘米。2、判斷：教材79頁(yè)的6題。學(xué)生說(shuō)出判斷的'理由，進(jìn)一步對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。3、解決問(wèn)題：（1）79頁(yè)的4題：明確場(chǎng)地的直徑是8+1+1=10m（2）79頁(yè)的9題：仔細(xì)觀察圖，明確四個(gè)扇形合在一起正好是一個(gè)半徑1m的圓。（3）79頁(yè)的10題：提問(wèn)：操場(chǎng)跑一圈是多少？讓學(xué)生明確圓的周長(zhǎng)加上正方形兩條邊的長(zhǎng)度，就是操場(chǎng)的周長(zhǎng)。四、自主檢評(píng)，完善提高1、判斷題（1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）（2）半徑2厘米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。（）（3）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大4倍，它的面積擴(kuò)大8倍。（）（4）周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半、（）（6）半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半、（）2、解決問(wèn)題：練習(xí)十七的1、2、3、5題小組內(nèi)評(píng)價(jià)。3、師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2[教學(xué)目標(biāo)]1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程，將熔點(diǎn)、沸點(diǎn)與生活實(shí)例結(jié)合2、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。3、能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的物理特征[教學(xué)內(nèi)容、方法與步驟]一、熔化與凝固1、熔化：物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。晶體在熔化過(guò)程中吸熱但溫度不變。（圖象）條件：達(dá)到熔點(diǎn)、繼續(xù)吸熱2、凝固：物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過(guò)程。晶體在凝固過(guò)程中放熱但溫度不變。（圖象）條件：達(dá)到凝固點(diǎn)、繼續(xù)放熱3、晶體有一定的熔化（凝固）溫度——熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)），非晶體則沒(méi)有。二、汽化與液化1、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程。汽化要吸熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰兩方式。（1）蒸發(fā)：在液體表面進(jìn)行的緩慢汽化。影響蒸發(fā)快慢的因素：液體的溫度、液體表面積、液體上方空氣的流動(dòng)快慢（2）沸騰：在液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化。沸騰時(shí)吸熱但溫度不變。條件：達(dá)到沸點(diǎn)、繼續(xù)吸熱（3）蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別：位置、溫度、現(xiàn)象2、液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程。條件：遇冷放熱。如：（冰棍上、湖面上、水壺口）的白氣、（冰飲料、夏天水管）上的水珠等自然現(xiàn)象：霧、露、云等三、升華與凝華1、升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，升華要吸熱如：樟腦丸變小了，干冰變成氣態(tài)CO2，北方冬天雪人沒(méi)化成水就變小了2、凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，凝華要放熱自然現(xiàn)象：霜、冰雹、霧凇、雪[學(xué)法指導(dǎo)]對(duì)于液化：看得到的是水珠而非水蒸氣[作業(yè)布置]1、將正在熔化的'冰拿到0oC的房間里，冰將（）A、能繼續(xù)熔化B、再熔化一會(huì)兒C、不能繼續(xù)熔化D、都有可能2、下列方法能使蒸發(fā)減慢的是（）A、用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹干B、瓶里的酒精用過(guò)后及時(shí)蓋上瓶蓋C、將濕衣服放在陽(yáng)光下晾干D、用掃帚把積水?dāng)傞_(kāi)3、下列現(xiàn)象中屬于放熱的是（）A、小河的水結(jié)冰B、小河的冰融化成水C、水蒸發(fā)成水蒸氣D、太陽(yáng)出來(lái)后霜化成水復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容教材第12至26頁(yè)的內(nèi)容。物體的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步感知物體的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、使學(xué)生能區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上畫(huà)出圖形沿豎直與水平方相平移后的圖形。3、體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生在方格紙上劃出平移后的圖形。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能熟練地在方格紙上劃出平移后的.圖形。教學(xué)方法1、直觀演示法。2、指導(dǎo)練習(xí)法。教具準(zhǔn)備課件、學(xué)具、方格紙等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容？這些知識(shí)之間都有什么關(guān)系？你能舉例說(shuō)明嗎？二、鞏固練習(xí)（一）反饋練習(xí)：1、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？在生活中哪些地方你還見(jiàn)過(guò)對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。2、（課件出示）欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)圖形風(fēng)扇、飛機(jī)、拖車(chē)、水龍頭等畫(huà)面。3、誰(shuí)能說(shuō)出這些圖形有幾條對(duì)稱(chēng)軸？4、體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)：指名利用教室內(nèi)的物體體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)，如推窗戶(hù)，轉(zhuǎn)動(dòng)閥門(mén)等。5、教師拿出教具和鏡子，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)鏡子的特點(diǎn)。（二）拓展練習(xí)：1、找一找哪些字也是對(duì)稱(chēng)的？2、請(qǐng)你用積木擺出對(duì)稱(chēng)圖形，比一比看誰(shuí)擺得又快又好？四、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？為什么生活中我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到對(duì)稱(chēng)圖形？五、布置作業(yè)自己做一張要單元的復(fù)習(xí)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題。難點(diǎn)：利用百分?jǐn)?shù)的意義靈活的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、基本練習(xí)（1）10萬(wàn)元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？?jī)?nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思二、知識(shí)梳理1、某校男生人數(shù)比女生少10%。①誰(shuí)是單位“1”。②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。3、105頁(yè)第1題，課本105頁(yè)第4題。二、稅款的計(jì)算方法，利息的'計(jì)算公式。1、復(fù)習(xí)稅款