語(yǔ)文雷勇文言實(shí)詞詞義推斷方法理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。理解文言文實(shí)詞在文中的含義考綱要求《大綱》中規(guī)定應(yīng)掌握120個(gè)常見(jiàn)文言實(shí)詞。理解文言文實(shí)詞在文中的含義考查形式

有兩種考查形式：

1、選擇題的形式：對(duì)四個(gè)實(shí)詞分別進(jìn)行解釋，選出正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。2、在文言文翻譯中考查實(shí)詞的含義。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、積累常見(jiàn)實(shí)詞的義項(xiàng)。2、學(xué)會(huì)必要的推斷方法。文言文專題復(fù)習(xí)一文言實(shí)詞推斷5法文言文實(shí)詞推斷5法

代入驗(yàn)證法課文遷移法詞性分析法結(jié)構(gòu)分析法成語(yǔ)聯(lián)系法文言實(shí)詞推斷方法一：

代入驗(yàn)證法將所給義項(xiàng)放入到各自的語(yǔ)境（內(nèi)部語(yǔ)境、外部語(yǔ)境）中去解釋，如果句子通順，上下文連貫，詞義解釋可能就是正確的。指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境

針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境

內(nèi)部語(yǔ)境

外部語(yǔ)境文言實(shí)詞推斷方法一：文言實(shí)詞推斷方法一：

例一、

一日一夜與虜及A、趕上、追上B、和、與C、如、比得上D、趁著例二、2011年四川卷高考真題8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．徐至庭前徐：緩慢B．安可廁諸君子間廁：置身C．惠之谷惠：贈(zèng)送D．刺船而去刺：乘坐

惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財(cái)？必易之。”刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識(shí)其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬(wàn)山中，博學(xué)能詩(shī)文，問(wèn)無(wú)不知者，而常逃其名，耕漁以自給。試問(wèn)徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚。”

例二、2011年四川卷高考真題8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（D）A．徐至庭前徐：緩慢B．安可廁諸君子間廁：置身C．惠之谷惠：贈(zèng)送D．刺船而去刺：撐例三、2010年四川卷高考真題D、賞所置皆其魁宿置：放置賞一朝會(huì)長(zhǎng)安吏，車數(shù)百兩，分行收捕，皆劾以為通行飲食群盜。賞親閱，見(jiàn)十置一。……賞所置皆其魁宿，或故吏善家子失計(jì)隨輕黠愿自改者，財(cái)數(shù)十百人，

課文遷移法

即把中學(xué)階段課文中已學(xué)過(guò)的實(shí)詞的意義，遷移到實(shí)詞推斷題中，通過(guò)辨析，往往能茅塞頓開(kāi)，得到正確答案。

文言實(shí)詞推斷方法二：例如：徐至庭前徐：緩慢（11年四川卷）悉籍記之籍：憑借（10年四川卷）“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。11年重慶卷A、檄營(yíng)帥籍所掠赴郡訊之籍：登記

B、即馳書告臺(tái)省趣發(fā)餉趣：通“趨”，前往C、使者采木且及柳且：將要D、公仰視木顧使者曰顧：回頭看

詞性分析法即根據(jù)實(shí)詞所在語(yǔ)法位置的詞性推斷實(shí)詞詞義

主語(yǔ)、賓語(yǔ)：一般由名詞、代詞充當(dāng)。

謂語(yǔ)：大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。

狀語(yǔ):多由副詞充當(dāng)。

定語(yǔ):多由名詞或形容詞充當(dāng)。

文言實(shí)詞推斷方法三：例如：范增數(shù)目項(xiàng)王——《鴻門宴》“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用如動(dòng)詞，“用眼睛示意”

2010年四川卷其余盡以次內(nèi)虎穴中內(nèi)：里面2011年全國(guó)卷真題8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.元末舉于鄉(xiāng)，長(zhǎng)龍溪書院長(zhǎng)：執(zhí)掌B.江西寇亂，鼎結(jié)鄉(xiāng)兵自守結(jié)：聚合C.鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見(jiàn)延：招聘D.乃留愈幕府贊軍事

贊：輔佐簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。（《諫太宗十思疏》南取漢中，西舉巴蜀。《過(guò)秦論》（“簡(jiǎn)”與“擇”相對(duì)應(yīng)，理解為“選擇、選拔”）。（“舉”與“取”相應(yīng)，意思相近，理解為“攻取”。）選擇、選拔）（攻取）思考？忠不必用兮，賢不必以（以，對(duì)應(yīng)“用”，被任用）不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。

（“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從足即推斷為小步，半步）滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非六國(guó)也（族”字義同“滅”字）秦孝公據(jù)殽函之固，擁雍州之地戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)（“腰”與戴對(duì)應(yīng)，動(dòng)詞，腰束）（由“地”推出“固”也應(yīng)為名詞，可譯為“險(xiǎn)固的地勢(shì)”。）

古人喜歡講究對(duì)稱美，古詩(shī)文中的對(duì)偶句、排比句等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同、詞義相同、相近或相對(duì)相反。文言實(shí)詞推斷方法四：結(jié)構(gòu)分析法成語(yǔ)聯(lián)系法

聯(lián)系含有該實(shí)詞的成語(yǔ)或詞語(yǔ)，從該實(shí)詞所在成語(yǔ)或詞語(yǔ)中的意思推斷它的意義。文言實(shí)詞推斷方法五：腥臊并御，芳不得薄兮。日薄西山召醫(yī)而尤問(wèn)之怨天尤人有碑仆道前仆后繼既其出，則或咎其欲出者既往不咎文言文實(shí)詞推斷5法

代入驗(yàn)證法課文遷移法詞性分析法結(jié)構(gòu)分析法成語(yǔ)聯(lián)系法重慶卷8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A、民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)堪：忍受B、拜住袖其疏入諫袖：藏在袖里C、特拜陜西行臺(tái)中丞拜：拜訪D、止宿公署，終日無(wú)少怠少：稍微答案為C。拜：授予官職。妾不堪驅(qū)使袖四十斤鐵錘拜為上卿太后之色少解

課堂練習(xí)全國(guó)卷對(duì)下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.威自京都省之?。禾酵?。B.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的賓語(yǔ)，應(yīng)為名詞，指柴草。高考鏈接課堂練習(xí)優(yōu)孟，故楚之樂(lè)人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛(ài)馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問(wèn)其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛(ài)也，以楚國(guó)堂堂之大，何求