8美麗文字民族瑰寶教案教材分析《美麗文字民族瑰寶》一課以豐富多彩的各民族文字為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞漢字的藝術(shù)價值，探索漢字的悠久歷史，挖掘背后的深遠(yuǎn)意義，集文化性、綜合性、情感性為一體，充分展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，體現(xiàn)了漢字的魅力和意義。本課既引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的文字的多樣和漢字的演變，又讓學(xué)生明白漢字承載的意義和精神，感受和理解中華文化的博大精深。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺。2.知道中華民族漢字的特點，發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)。3.通過了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。學(xué)習(xí)重點中華民族漢字的特點。學(xué)習(xí)難點中華民族漢字的發(fā)展歷史。教法學(xué)法教法：講解法、情景體驗法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：合作交流、實踐法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、素材。學(xué)生準(zhǔn)備：了解中華民族豐富多樣的文字、收集甲骨文、書法作品。教學(xué)過程活動一：初識民族文字1.導(dǎo)入：展示課前學(xué)生搜集的民族文字，分享其中三位同學(xué)的作品并請他們介紹。2.揭題：今天，就讓我們走進(jìn)第八課，一起來認(rèn)識承載著中華文化的“民族瑰寶”——美麗文字（板貼：美麗文字民族瑰寶）活動二：尋找交流，感受文字1.一分鐘識字，書本62頁閱讀角2.連連看測試：課件呈現(xiàn)（考一考）3.老師獎勵給大家一個大紅包。（點擊）出示一張100元人民幣，上面印有5種民族文字，你能辨認(rèn)出來嗎？匯報:（在人民幣上，印有五種民族文字，分別是漢字、蒙文、藏文、維吾爾文、壯文）4.老師出示地圖呈現(xiàn)文字，西伯文俄文東巴文等，說明我國民族文字?jǐn)?shù)量有四十多個，并詢問學(xué)生有什么感受？5.特點梳理：我們國家的文字真是豐富多樣。(板貼：豐富多樣的文字)6.為了保護(hù)各民族的語言文字資源的傳承，（出示：《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》均明確規(guī)定，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。）7.質(zhì)疑：如果在我們身邊，各民族只講自己民族的語言，將會出現(xiàn)一副場面？（課件呈現(xiàn)：《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”。）[板書：推行規(guī)范漢字]活動三：聯(lián)系視頻，提升經(jīng)驗1.介紹漢字是四大字源古文字之一，問：是否知道漢字是如何產(chǎn)生的？學(xué)生匯報查找的資料。（結(jié)繩記事、倉頡造字、伏羲畫卦、刻契說、起一成文說）2.觀看視頻《倉頡造字》，思考：倉頡是如何創(chuàng)造出文字的？3.質(zhì)疑：倉頡是否真的存在？（明確漢字是中華民族智慧的結(jié)晶）4.創(chuàng)設(shè)情境，猜63頁活動頁是哪些字嗎？學(xué)生動筆寫一寫。5.繼續(xù)挑戰(zhàn)猜字，說說依據(jù)。6.播放視頻《狐假虎威》，結(jié)束后出示甲骨文字，你能找出相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字嗎？（出示文字圖片，生答）7.小組“猜一猜”活動。8.以車字為例，播放漢字演變過程視頻了解漢字的演變?！驹O(shè)計意圖】：以“甲骨文”的探究為突破，追尋漢字的源頭，并通過“猜文字”活動增強(qiáng)此環(huán)節(jié)的趣味性及生活性，突出漢字的古老及頑強(qiáng)，增強(qiáng)自豪感。感受古文字的魅力，深化的漢字文化的源遠(yuǎn)流長教育?；顒铀模焊惺苄误w之美1.從甲骨文到行書，不同時期的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，書上又是如何描述的呢？學(xué)生閱讀書本66頁的閱讀角，圈出字體特點。2.一路追尋漢字的足跡，最初我們在出土的文物中發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡，（出示四樣文物）問：你想重點欣賞哪一個文物上的漢字？（相機(jī)出示）說說感受?！驹O(shè)計意圖：通過觀察文物圖片，讓生知道漢字有著悠久的歷史，在不同時期，不同地點都能發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡，同時深入感受不同漢字字體風(fēng)格?！?.匯總：學(xué)到這，關(guān)于我國的漢字有什么感受？（板書：古老優(yōu)美的漢字）4.書法藝術(shù)絢爛多姿，異彩紛呈，欣賞一些歷代書法家作品。（PPT出示書法作品）5.雖然我們班有些同學(xué)沒有專門練習(xí)過毛筆，但是他們也能把硬筆字寫的方方正正，展示學(xué)生的硬筆字足跡。（我們了解漢字，欣賞漢字，傳承漢字）【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)突出學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見賞析書法作品，立體、生動地表現(xiàn)“漢字之美”，這種“形態(tài)之美”又為即將進(jìn)行的“意蘊(yùn)之美”埋下了伏筆，作好了鋪墊。總結(jié)：隨著時代的變遷，漢字已不僅僅是