譯林版五年級下冊英語全冊教案人教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)Let'sspell教學(xué)目標(biāo)3.能準(zhǔn)確發(fā)音cl,pl字母組合。【能力目標(biāo)】能掌握PartA部分的詞匯句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述一天中的生活起居?！厩楦心繕?biāo)】通過學(xué)習(xí)本部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的安排自己的作息時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。eg:eatbreakfast,playsports…3.掌握cl.pl的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)2、句型“Whendoyou…?Iusuall教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體、頭飾、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.通過師生間相互問候融洽課堂氣氛，同時(shí)交談二、Presentation&Practice(1)多媒體呈現(xiàn)Mainscene中的情景，播放錄音，并思考問題"Whatarethey(2)請同學(xué)們根據(jù)場景回答Mainscene中問題.(1)教師請同學(xué)說說他的時(shí)間表，教師板書，并與Pedro的(3)學(xué)習(xí)ZhangPeng和Pedro的對話，學(xué)生創(chuàng)編對話。(適當(dāng)提示：畫線部分為需替換部分)(5)Game1:誰是記憶大王。讓學(xué)生們對本單元內(nèi)容有個(gè)整體大概的了解，通過對話模仿.補(bǔ)充完整對通過這種比較，讓學(xué)生先了解一下本課短語，為通過自己創(chuàng)編對話，培并考查學(xué)生積極動腦思誰是記憶大王等游戲教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速記憶Pedro的timetable,教師說時(shí)間，學(xué)生教師自制轉(zhuǎn)盤，外圈是動詞短語，內(nèi)圈是時(shí)間，讓學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，根據(jù)指針?biāo)肝恢?，學(xué)生造句。(7)Role-play.角色扮演。(1)利用所學(xué)句型詢問同伴作息時(shí)間表，完成練習(xí)。(3)討論個(gè)別學(xué)生時(shí)間表是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)相對合理的時(shí)間表。4.小結(jié)。Keywords:eatbreakfast,playsports…環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，活躍課堂氣通過討論，引導(dǎo)同學(xué)們能有一個(gè)合理的作息時(shí)回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，模仿跟讀并記憶短語。3.寫一篇題為“Myday”的作文。5.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)breakfast/have.…class…?第二課時(shí)教學(xué)過程批注通過錄音機(jī)播放歌曲，讓同學(xué)們在學(xué)唱歌曲的過程中，回想句型(Whattime…?)。我問你答的環(huán)節(jié)引出when,讓二、Presentation&Practice.1.學(xué)習(xí)Let'stry:圖1playgroundLet'sgototheplayground.(3)教師核對答案。然后逐句播放，老師逐句說(4)教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)在PPT上，聽錄音，學(xué)生反(2)待同學(xué)們完成題目后，再播放一遍錄音，師生核對答案。(3)教師講解課文。(4)教師領(lǐng)讀；播放錄音，模仿朗讀。(5)學(xué)生分組自由朗讀，并合作嘗試背誦課(6)配音活動。教師將聽力錄音的聲音調(diào)低，請2-3組學(xué)生為課文配音，并將其聲音錄下，待配音結(jié)束后，教師播放幾個(gè)小組的配音，學(xué)生給予評價(jià)，評出最優(yōu)秀的一組，全班給予掌聲鼓勵。(有條件亦可將該段錄音內(nèi)容復(fù)制給學(xué)生)教師展示頭飾，請學(xué)生說說對應(yīng)職業(yè)，并說說該職業(yè)的頭飾1S1:taxidriver搭載人們到目的地(教師也可與學(xué)生一起擴(kuò)展其他職業(yè)，做補(bǔ)充說明。)請4組學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對話創(chuàng)編表演，臺下學(xué)生作出評價(jià)，表現(xiàn)好的展示掛圖，并讓學(xué)生猜測造句是對聽力內(nèi)容的預(yù)測，以降通過逐句播放講解，幫助同學(xué)們理解，同時(shí)有助于提高學(xué)通過同學(xué)們回答問題的情況可以了解到他們的預(yù)習(xí)效果及這篇對話對他們來說的分組合作培養(yǎng)學(xué)生的互助配音活動旨在調(diào)動學(xué)生興趣積極參加到課堂訓(xùn)練活動通過創(chuàng)編表演對話激勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行日學(xué)生小結(jié)以學(xué)生為主體老作業(yè)設(shè)[2.模仿Let'stalk,創(chuàng)編對話。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程批注教師讓成績不錯(cuò)的學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的對話表演在臺上展示學(xué)生通過小洞去窺探，猜測圖片是何種物品，猜對的同學(xué)，用其造個(gè)正確的句子，教師即可將該圖片作為獎Showtime展示了學(xué)生對所學(xué)語言通過Let'splay活躍課堂氣氛的同時(shí)，將新課所涉及到的單詞也進(jìn)行了引學(xué)習(xí)Let'sspell.通過多媒體展示圖片來引起學(xué)生的2.出示單詞clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,注意，提高學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音規(guī)律，為新課學(xué)習(xí)打下基4.自讀單詞，體會cl/kl/與pl/pl/5.多媒體動態(tài)圖展示cl與pl發(fā)音時(shí)，8.Activity.教師出示單詞卡片，學(xué)生迅速準(zhǔn)確的將該單詞大聲的讀9.聽錄音，跟讀一遍。師生共同合作完成Let'schant的編唱。如：11.請學(xué)生找出更多此類單詞。通過Activity檢測單詞讀音掌握情通過Let'schant的簡單編唱，調(diào)動學(xué)找同類詞鞏固加深對cl與pl發(fā)音拼作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)pl/pl/-plateeggplantpleaseplay…教學(xué)過程中，考慮到教學(xué)方式對學(xué)生的可接受性，所以在課堂教學(xué)中加入游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音方面有所欠缺，教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中對這方面多滲透，多指導(dǎo)。兒教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)Readandwrite教學(xué)目標(biāo)weekend?—Iusually/often..ontheweekend.3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用頻度副詞。如：usually,always,often,sometimes…【能力目標(biāo)】能夠運(yùn)用特殊疑問詞what來詢問對方周末做什么,并利用頻度副【情感目標(biāo)】引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，合理安排假期生活。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)詞匯。eg:goshopping,goforawalk…2.掌握并運(yùn)用PartB重點(diǎn)句型。eg:—Whatdoyoudo…?—Iusually/often…3.掌握特殊疑問詞when及頻度副詞的用教學(xué)難點(diǎn)1.特殊疑問詞what的用法及其引導(dǎo)的特殊疑問句。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注教師引導(dǎo)學(xué)生完成題為“Myday”的口語練習(xí)。(教師可根據(jù)PartA第一課時(shí)學(xué)生所寫的作文來進(jìn)行此項(xiàng)活動)主題是“Myweekend”。學(xué)生就此話題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，教師通過口語練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固(1)由warm-up直接引入對Let'slearn的學(xué)習(xí)。用引入的方式利于學(xué)生(2)教師在PPT上一一展示Let'slearn圖片，每呈現(xiàn)一副，就讓學(xué)生說說圖中Sarah在做什么,并鼓勵學(xué)生試著用英語(3)PPT上呈現(xiàn)各圖片對應(yīng)的動詞短語。教師教師可從每組學(xué)生中抽出一名代表面對同學(xué)站在組前，教教師每指一短語，臺下同學(xué)就大聲讀出該短語，臺上同學(xué)迅速作出與該短語相對應(yīng)的動作，最快作出正確動作的同學(xué)所在組得一分。最終得分詞短語+on+具體某天.(7)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間利用上述所學(xué)短語與句型造句。抽查幾位學(xué)生所寫(8)小小作家。將Let'slearn中場景用自己的語言編寫成小短文，看誰編得又快2.學(xué)習(xí)Doasurvey.(1)利用Let'slearn中句型，讓同學(xué)們試著總結(jié)此部分句型I(主語)+always/often/sometimes…(頻度副詞)+動詞短語+with+具體某天.(2)四人一組利用所學(xué)句型進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)回答編寫句子。把全班分組，利用學(xué)過的短語盡可能多的寫出此類句型的寫得對且多得組為winner。該組學(xué)生可得到教師引學(xué)生注意。對于回答問題的學(xué)生應(yīng)給予積極的評價(jià)，以提高學(xué)生回答問題設(shè)計(jì)此游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，營造了良好的課堂氛圍，降低了教學(xué)難度，能夠幫助學(xué)生小作家這一環(huán)節(jié)考察了學(xué)生對所學(xué)語言和目標(biāo)語調(diào)查時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用已Game2利用學(xué)生的好勝愛表現(xiàn)的心理，激發(fā)學(xué)生勤思考，以更好地運(yùn)用句class…作業(yè)設(shè)計(jì)3.調(diào)查一下你的好朋友假期都會做些什么。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)+具體某天第二課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.Ss:Morning,teacher.Ss:Yes.通過師生間的對話讓學(xué)生了解教師生活，拉近學(xué)生與教師的關(guān)系，同時(shí)也為新墊。(1)由warm-up直接引入對Let'stry的學(xué)習(xí)。讓我們來聽聽Sarah上個(gè)周末都去了哪里，做了什么。(2)教師帶著學(xué)生將Let'stry中三幅圖片認(rèn)讀一下，并引導(dǎo)學(xué)生利用句型簡單造句。(4)教師核對答案。逐句細(xì)聽，利感。在學(xué)生做出復(fù)述時(shí)，教師應(yīng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)聽懂整句整段Ss:Yes.教師出示課本的教學(xué)掛圖。(2)教師播放錄音，并要求學(xué)生們思考一下幾個(gè)問題：WhatisSarahdoing?(3)教師核對答案。(4)學(xué)生聽錄音朗讀課文，并翻譯句子。(5)教師講解課文。(6)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk部分的對話并背誦，培養(yǎng)合作意識。(7)兩人一組上臺表演對話，然后教師評價(jià).生生評價(jià)。(8)嘗試模仿創(chuàng)編對話S4:..(10)調(diào)查你的同學(xué)周末做些什么,并完成表格。watchTV3.小結(jié)。以一首歌曲調(diào)動學(xué)生積極性，師生間圍繞此歌曲的對話引出下文。播放錄音，讓學(xué)生對這段對話有個(gè)了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力。演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌調(diào)查過程中要求學(xué)生用所學(xué)詞流。Keywords:why,shopping,watchTV,usually…作業(yè)設(shè)計(jì)3.調(diào)查你的爸爸媽媽每天都會做些5.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程批注Ss:Yes.2.讓學(xué)生說說自己都看過哪些國內(nèi)外名著,由此引出《魯賓遜漂流記》這一名著。教師給學(xué)生說說原書中魯賓遜與星期五之間的故事。(這一部分可讓看過此書的學(xué)生先來說，培養(yǎng)學(xué)生膽量及語言組織能力。)以小故事的形式引出新課能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知(1)由warm-up讓學(xué)生了解了原著中魯賓遜與星期五之間的故事，那下面我們就一起來看看在Robin的劇本中的魯賓遜和星期五。(2)學(xué)生在教師規(guī)定時(shí)間分組完成課本練習(xí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到問(4)展示課件，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，呈現(xiàn)課本第一段內(nèi)容，注意用不同顏色標(biāo)記出重點(diǎn)單詞。如：liveon,island,washmyface,early等。(5)聽錄音，然后學(xué)生齊讀第一段，讓學(xué)生翻譯。在規(guī)定時(shí)間完成練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能聽錄音，齊讀，(8)完整的聽一遍全文，同時(shí)讓學(xué)生總結(jié)Robinson通常都會做哪些事情。Ss:Goshopping.(教師板書)教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍。(2)播放錄音，完成Listenandtick.中的練習(xí)。(3)師生核對答案。(4)PPT完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模(1)快速搭配。教師將課前做好的Let'swrapitup中的單詞卡片粘于黑板請四位學(xué)生上臺，迅速的把對應(yīng)的單詞放于動詞go,play,have,do之后，搭配出正確的短語并在其后造句。完成得快且正確率高的同學(xué)獲勝，可獲得詞組單詞卡片。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生將短語反復(fù)讀幾遍，并要求學(xué)生背誦。(3)聽寫。同桌互查。4.小結(jié)。Keywords:liveon,island,getup,early,goswim通過師生對話讓學(xué)生對聽力中可能出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生檢查發(fā)現(xiàn)自己漏聽點(diǎn)。通過快速搭配的活動，寓教于樂，憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Robin'splay.設(shè)計(jì) 本部分課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了“Listenanddo.”與“Whoiswinner?”等活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但在活動過程中要維持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，有紀(jì)律的進(jìn)行各項(xiàng)課堂活動。五下的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，教學(xué)中可鼓勵學(xué)生進(jìn)行此方面的鍛煉，如：oralpractice、小作家等，但在操練時(shí)，教師要適當(dāng)注意話題難度要適中，以避免打擊學(xué)生積極性的情況出現(xiàn)。k教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnReadandma第三課時(shí)Let'sspell教學(xué)目標(biāo)等。3.能掌握br,gr字母組合的拼讀?！灸芰δ繕?biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，形成良好的語言交際能力。【情感目標(biāo)】了解一年四季，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠就“Myfavouriteseason”這一話題進(jìn)行交流對話。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、課件、畫筆、畫紙、獎品、單詞卡片課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注Ss:..T:Great.師生自由對話，鍛煉學(xué)生口語交際能關(guān)系。通過對天氣季(1)教師將此部分錄音逐一播放。學(xué)生不能看書，根據(jù)所聽內(nèi)容嘗試回(2)教師將本課12、13面的掛圖呈現(xiàn)在PPT上，播放錄音，再次討論上述問題。(3)師生共同核對答案。(4)播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿其語音語調(diào)。(5)同桌間進(jìn)行模仿對話。(1)教師在課件上呈現(xiàn)四季的圖片，請學(xué)生說說其對應(yīng)的季節(jié)，并說說聽錄音回答問題鍛辨識季節(jié)，討論季節(jié)特點(diǎn)，有助于學(xué)生讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的畫畫筆和紙，在紙上畫出你心目中的春夏秋冬，并涂上合適的顏色。教師抽取幾名學(xué)生的作品，讓學(xué)生本人隨機(jī)抽出其作品，臺下學(xué)生S1:Bingo.(5)播放對話錄音，學(xué)生跟讀。強(qiáng)調(diào)whichseason,best。(7)教師要求學(xué)生在自己所畫的圖畫中，選出你最喜愛的季節(jié)的那幅(教師可將畫得好寫得好的學(xué)生的畫在班級公欄里展示)(1)聽錄音，連線。(2)學(xué)生跟讀一遍。(3)請學(xué)生試著翻譯。要求：語句盡量通順優(yōu)美。由學(xué)生選出最佳譯(4)教師給出譯文供學(xué)生參考。4.小結(jié)。田畫是小學(xué)生感興趣的事，通過畫出你學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二進(jìn)一步加深對四季的了解。在英語單詞教學(xué)中，有的學(xué)生不太愿意讀，所設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)可激發(fā)學(xué)生大聲讀單詞的欲望。師生對話引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)句型進(jìn)行對話，操練句型。教師給予獎品能調(diào)動學(xué)生完成較難任務(wù)的動力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.查資料：盡可能多的找出與四季有關(guān)2.調(diào)查你的家人最喜歡的季節(jié)。3.完成相關(guān)練習(xí)，4.聽錄音，模仿跟讀。設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程批注2.師生對話。師生對話，融洽課堂氣氛，同時(shí)起到了課前熱身，承啟新課的作用。1.學(xué)習(xí)Let'stry.(4)完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿。(1)播放歌曲“TheFourSeasons”。對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。逐句復(fù)述鍛煉了學(xué)生的聽力能力，有助提高學(xué)(5)小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk(6)教師創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生進(jìn)行對話。T:NowI'mMrJones.S1isMike.S2isWuS1:Yes.It'sverybeautiful.…(學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際喜好，改編臺詞，要求模仿錄音中的語音、語調(diào))(7)根據(jù)教師與學(xué)生的示范，選兩到三組同學(xué)進(jìn)行表演，以檢查學(xué)生對本課三人一組完成課本14面下調(diào)查，并做總結(jié)說明。教師可先示Keywords:eather,sunny,beautiful,pretty,wh曲，營造了良好圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，自然而然的用所學(xué)語言進(jìn)行著交范，學(xué)生可給自己一個(gè)定位，更作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音跟讀并背誦Let'stalk。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)-—Spring/summer/autumn/winter.第三課時(shí)教學(xué)過程批注練習(xí)學(xué)生口語表達(dá)能力，檢查學(xué)生任務(wù)完成情學(xué)習(xí)Let'sspell.1.Activity.快樂傳真。將全班分成八組，教師輕聲告訴每組第一位學(xué)生一個(gè)單詞brown,library…該學(xué)生同樣以耳語的形式傳給其他學(xué)生，以此類推，每組最后一2.教師課件上呈現(xiàn)圖片及單詞。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片所對應(yīng)單詞，并找出其共3.聽錄音，學(xué)生模仿跟讀，體會br,gr拼讀方法。4.教師說明br/br/與gr/gr/7.Game:大家來找茬。六人一組，依次對含有br或gr的單詞發(fā)音，臺下學(xué)生找出并記下發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)，舉手說出自己的答案，回答完全正確得一分，得分最高者通過活動活躍課堂氣氛，同時(shí)涉通過做游戲操練，讓學(xué)生更好作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 通過此部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了用英語去詢問季節(jié)的喜好，但想要靈活地運(yùn)用句型還有點(diǎn)困難，教師應(yīng)在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)情境，多說，多練，培養(yǎng)學(xué)生的語上教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)Readandwrite教學(xué)目標(biāo)Because…”,并利用句型詢問他人和表達(dá)自己季節(jié)喜好及其原因?！灸芰δ繕?biāo)】能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進(jìn)行問答，能表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特征?！厩楦心繕?biāo)】讓學(xué)生親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度和情教學(xué)重點(diǎn)1.掌握并能運(yùn)用詞匯pickapples,maWhy?—Because…”教學(xué)難點(diǎn)能自己組織語言描繪四季特征。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、磁帶、錄音機(jī)等。 課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let'slearn.讓學(xué)生說說在一年的四個(gè)季節(jié)中你都會做些什么有趣的事呢?(2)PPT呈現(xiàn)四季單詞，和課本18面掛圖，請學(xué)生連線間的溝通交流，同時(shí)引出下文。圖畫連線是學(xué)生比較愿意做的一項(xiàng)練習(xí)，投其所好會收到更好的效果。通過這個(gè)活動讓每位學(xué)生有興趣參與其中，對所學(xué)詞匯進(jìn)行反復(fù)朗讀。學(xué)生創(chuàng)編對話，教師講解，這有助于學(xué)呈現(xiàn)方式：單詞winter.圖畫并附單詞(4)教師帶讀，學(xué)生自由朗讀。教師說出任一季節(jié)單詞，要求學(xué)生迅速說出對應(yīng)活動。(活動進(jìn)行時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生回答情況，同一個(gè)單詞重復(fù)幾次，以達(dá)到讓每位學(xué)生都大聲說出正確答案。也可換成學(xué)生來擔(dān)當(dāng)教師的角色。)(7)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編對話。教師可找?guī)孜徊煌綄W(xué)生所編對話進(jìn)行講解，讓學(xué)生取長補(bǔ)短。(2)同桌間進(jìn)行對話練習(xí)。汲取他人的長處，利于其英語表達(dá)能力的3.小結(jié)。Therebe...提升。作業(yè)設(shè)計(jì)1.本節(jié)你所創(chuàng)編對話修改后寫在作3.收集具有本季節(jié)特征的東西。(拒絕危險(xiǎn)物品)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程批注Ss:Goodmorning,teacherSs:…對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生用一句話描述每幅圖畫。如：圖1:Therearemanyflowersinspring.(2)教師帶著學(xué)生明確題意，播放聽力錄音，學(xué)生選出正確答(3)教師核對答案。(4)教師重新播放錄音，要求學(xué)生寫出關(guān)鍵詞。(5)完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生朗讀。讓學(xué)生對聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。通過師生之間(1)PPT呈現(xiàn)課本17頁中Amy的畫。T:Yes.Itsapictureofautumn,right?Ss:Yes.(2)學(xué)生聽錄音跟讀，理解文章意思，并回答以下問題：Whichseasondoes(3)教師核對答案，并講解課文。(5)根據(jù)Askandanswer.中所給句型，創(chuàng)編對話。全班分為四組，每組選出一名代表，同學(xué)代表分別展示四季圖片，臺下每組學(xué)生盡可能多地說出與該季節(jié)有關(guān)的單詞、短語或句子，所說內(nèi)容最(7)自我展示。學(xué)生展示自己喜歡的圖片，向大家用簡單的英語展示說明，教師可在一邊適時(shí)指導(dǎo)。Keywords:goodjob,pretty,beautif—Why?—Because..的對話，營造一個(gè)良好的課堂氛帶著問題看文章，培養(yǎng)學(xué)生勤自我展示部分鍛煉了學(xué)生各方面能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音模仿跟讀，并背誦課文。3.寫篇演講稿，題目為Myfavourite4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)—Because...教學(xué)過程批注2.Littleelocutionist.(小小演說家)課前準(zhǔn)備好演講稿的學(xué)生上臺演講，演講題目“Myfavouriteseason”。演說部分既鍛煉了學(xué)生語言組織能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量。1.學(xué)習(xí)Readandwrite.winter.教師可適當(dāng)放慢語速，學(xué)生仔細(xì)聽，并理解句意。學(xué)生說出其所聽到的(6)教師核對答案。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將對話內(nèi)容中已給部分看一遍，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測空白內(nèi)a.根據(jù)已給內(nèi)容，能猜測出這段對話的主題是關(guān)可能是“Ilikeautumnbest.”(2)教師播放錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜想，抓住關(guān)鍵詞，完成練(3)播放錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。(1)教師講解特殊疑問詞what,when,where,which,why的意義教師模仿這一部分，關(guān)鍵在于教師要集中學(xué)生注意力，這樣才更有利于鍛煉學(xué)色，有效的融入到課文的情境中特殊疑問詞的講解很重要，要Keywords:can,fall,lots讓學(xué)生會說、會作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 課本Let'stalk部分相對來說涵蓋的知識點(diǎn)較多，很容易讓講解變得枯燥乏味，所以講解時(shí)一定要注意方法，教師可以用對話的形式導(dǎo)入新課。在講解的過程中利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，如自我展示、我k教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)Let'sspell教學(xué)目標(biāo)trip…2.能夠正確聽、說、朗讀“—Whenis…?—It'sin…”等有關(guān)節(jié)假日活動安排的問答句。3.能夠掌握區(qū)分ch,sh的發(fā)音方法?！灸芰δ繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)情景中正確理解使用有關(guān)when引導(dǎo)的特殊疑問【情感目標(biāo)】了解中西方文化及其區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。如：January,sportsmeet,schooltrip…3.掌握ch,sh的正確的發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注Ss:Goodmorning,teacherSs:Twelve.Ss:It'sApril.Ss:Yes./No.通過師生對話的方式師生間進(jìn)行語言和情感的溝通，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，滲透本單元重點(diǎn)知(教師邊說邊在黑板板書這些月份單詞)1.了解Mainscene.(2)讓學(xué)生看schoolcalendar,說說自己喜歡哪個(gè)月份以及為什(3)聽錄音，模仿跟讀單詞句子。(1)教師拿出學(xué)校的日歷表，從一月到六月，讓學(xué)生說說每個(gè)月份學(xué)校會有這一部分主要是讓學(xué)生對整個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)物展現(xiàn)更具體，學(xué)生更容易集中注意力，課高。炸彈游戲既活又調(diào)動了學(xué)生大聲認(rèn)讀新授單詞的激情。如：January(Jan.)wintervacationwintervacation(3)聽錄音，學(xué)生跟讀。(4)Game:炸彈游戲。讓學(xué)生跟著教師一起將雙手握拳在胸前繞圈運(yùn)動，邊做動作邊讀教師指定單詞，幾遍后教師用一只手迅速的比劃出數(shù)字，比如3,那么從教師出示數(shù)字起，便只能將該單詞再讀三遍，如有沒反應(yīng)過來，讀了第四遍即為失敗者，大家就一起數(shù)：one,two,there,bomb!并做手勢向其砸去。(6)根據(jù)Let'slearn中所學(xué)詞匯、句型，師生對話，生生對3.學(xué)習(xí)Readandsay、(2)用Let'slearn中所學(xué)詞匯模仿Readandsay的句式造句。(要求：注意字母大小寫，書寫規(guī)范。)4.小結(jié)。Keywords:January,February,March,NewYearsDay…作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音跟讀，背誦詞匯，句型。3.設(shè)計(jì)日歷表。4.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher明日歷表，要求用英語表述，鍛煉學(xué)生語言組織能力，同時(shí)教師評，給予鼓勵。(2)教師播放Let'stry聽力，學(xué)生完成練習(xí)。(3)教師核對答案。(4)逐句聽，逐句復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。(5)完整呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生大聲朗讀。教師PPT上展示學(xué)校運(yùn)動會，學(xué)校旅行時(shí)所收集的圖片，讓學(xué)生說說期(2)這是我們學(xué)校的活動，那么下面我們一起來看看Mike的學(xué)校都會有哪(3)師生核對答案。(4)教師講解課文。(5)學(xué)生聽錄音朗讀課文。(6)全班分成兩大組進(jìn)行對話。教師對兩組進(jìn)行評價(jià)通過學(xué)生對親身經(jīng)歷的事情的討論，復(fù)習(xí)了舊知，又鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。對話的學(xué)習(xí)由章，到分角色表演對話，有獨(dú)立思考，也有分工合作，最后的創(chuàng)(7)Role-play.選兩到三組同學(xué)進(jìn)行表演，教師評價(jià)，生生互評。(8)根據(jù)Writeandtalk.所給內(nèi)容，創(chuàng)編對話，教師集中學(xué)生的智慧將學(xué)校事件的時(shí)間編成一首簡單的說唱歌曲。如：Keywords:April,May,sportsmeet,schooltrip…Keysentences:Wehave…編對話是對所學(xué)知識的內(nèi)化和輸這一部分并不難，教師可在舉例說明之后，由學(xué)生完成后續(xù)制作，以達(dá)到鍛煉作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦Let'stalk.2.根據(jù)Let'stalk創(chuàng)編對話。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)AprilMaysportsmeet…Wehave..第三課時(shí)教學(xué)過程批注2.PPT展示圖片和對應(yīng)單詞。通過PPT的展示讓學(xué)生對新課有個(gè)大概的了學(xué)習(xí)Let'sspell:(2.聽錄音，學(xué)生模仿跟讀，體會ch,sh拼讀3.教師說明ch(聲帶振動),sh(聲帶不振動)的發(fā)音方法。6.教師讓學(xué)生劃出Listen,numberandsay.中給出單詞中含有的ch,sh.9.同6,要求學(xué)生劃出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。11.學(xué)生完成練習(xí)。12.利用可利用資源讓學(xué)生盡可能多的找出此類詞并制作單詞卡片。習(xí)，糾正學(xué)生錯(cuò)作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，教師可利用身邊的實(shí)物進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，如此部分學(xué)習(xí)用到的學(xué)校日歷入教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnAskandwrite第二課時(shí)Le第三課時(shí)Readandwrite教學(xué)目標(biāo)July,August,September,October..【能力目標(biāo)】能靈活運(yùn)用will表一般將來時(shí)的用法?！厩楦心繕?biāo)】通過對中西方文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極樂觀的學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartB重點(diǎn)詞匯。如：July,August,SeptemberOctober…—Whatwillyoudo?—I'll.…教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注教師通過“打招呼”的方式同T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorn學(xué)生進(jìn)行語言溝通，提前滲透了分活躍課堂氛圍同時(shí)也復(fù)習(xí)鞏固這一活動在鍛(1)小老師教課時(shí)間。煉學(xué)生語言組織同學(xué)自愿站在臺前給大家講解七到十二月份，中外都有哪些節(jié)日或有趣的活動。(臺上同學(xué)說完后，臺下學(xué)生可補(bǔ)充。)(2)教師總結(jié)板書。(板書如月份的縮寫。)(3)聽錄音，學(xué)生跟讀。(5)Challenge:連連看。將十二個(gè)月份與節(jié)日活動打亂，將左欄月份與右欄節(jié)日活動連線，并在每項(xiàng)后造句，連線造句均正確即視為該項(xiàng)消除，選出這項(xiàng)比賽的前五名(用時(shí)長短),教師給予獎勵。(6)聽對話，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生完成Askandwrite中練習(xí)，并創(chuàng)編對話，同桌之間互相檢查訂正。教師出示課本A、BLet'slearn中的圖片，但展示時(shí)不出示月份及其英文。請學(xué)生猜一猜每幅圖是哪月。教師問“Whatmonthsarethey?”學(xué)生指著一能力的同時(shí)也滿足了小學(xué)生的表現(xiàn)欲。通過連連看的游戲讓學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)詞匯和句型。通過前幾個(gè)環(huán)練，配以對話的創(chuàng)編，實(shí)現(xiàn)語言的活學(xué)活用。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作單詞卡片。正面寫節(jié)日，背面2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)十二月份單詞的簡便記憶法。3.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)-第二課時(shí)教學(xué)過程批注Ss:Goodmorning,teacherSs:Yes.2.讓學(xué)生說說十二月份單詞如何記憶，然后教師說說自己的看法。SeptemberNovemberDecember(9、11、12三月份都是簡通過師生間的問候滲透新課內(nèi)容。讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)記憶單詞的方法規(guī)律。(1)教師播放Let'stry聽力，學(xué)生完成練習(xí)。(2)教師核對答案。(3)逐句聽，逐句復(fù)述。2.學(xué)習(xí)Let'stalk:教師播放長城旅游的視頻。(2)聽錄音，學(xué)生跟讀。(4)教師講解課文。(5)學(xué)生翻譯課文，然后兩人一組操練句型“Whenis…?”“It'sin…”(6)學(xué)生拿出自制單詞卡，以開火車的形式往下讀，每次三遍。如：閱讀前，通過創(chuàng)設(shè)情境，引出課文對話。通過教師講解點(diǎn)。兩人一組操練是對所學(xué)知識(7)學(xué)習(xí)句型“—Whatwillyoudo?—I'll…”,然后兩人一組操練句型。(8)句型匯報(bào)表演。教師評價(jià)Keywords:will,cook,makeacar,singtoher..作業(yè)設(shè)計(jì)2.操練重點(diǎn)句型。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)—Whatwillyoudo?—I'll第三課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.2.I'malittletourist.(我是小小講解員)學(xué)生充當(dāng)講解員，利用課前收集的資料為大家講解外國的復(fù)活學(xué)生自己動手收集資料豐富了孩子們的課外知識。引出新課，同時(shí)將課文中的難點(diǎn)分散，為課文的新授掃清了語言Ss:.(2)學(xué)生回答正確，教師PPT展示邀請函。讓學(xué)生總結(jié)一封邀請函一般都有(3)聽錄音，學(xué)生跟讀并翻譯。(4)教師講解課文。注意新授單詞RSVP,by和句型“Willyoucometo…?”的用法。(6)學(xué)生扮演Robin,口頭邀請朋友參加復(fù)活節(jié)派對。如：S2:Yes.Iwill./Sorry,I…(2)根據(jù)表格內(nèi)容，編寫對話并練習(xí)。如：(3)教師播放錄音，學(xué)生完成聽力訓(xùn)練。(4)再次播放聽力，要求學(xué)生聽關(guān)鍵詞，完成聽力練習(xí)中的兩問(1)教師講解說明介詞in,at,on的用法。in+時(shí)間段at+鐘點(diǎn)on+具體某天(2)學(xué)生完成練習(xí)。4.小結(jié)。Keywords:schooltrip,singingcontest,August,in,at,on..障礙。課文的學(xué)習(xí)從理解對話，掌握信息點(diǎn)到最后做到角色扮演的語言輸出。學(xué)生通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生對新授知識點(diǎn)的掌握。教師可根據(jù)情況多提供鞏固練習(xí)的機(jī)會。作業(yè)設(shè)計(jì)1.復(fù)習(xí)本單元知識。3.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)—Theywill…in+時(shí)間段at+具體時(shí)刻on+具體某天 語言的學(xué)習(xí)最重要一是興趣，二是交流，在教學(xué)中通過介紹英語語種國家的文化節(jié)日來引起學(xué)生興趣，而在教學(xué)中教師應(yīng)多創(chuàng)造語境，鍛煉學(xué)生口語交際能力。Readandwrite的閱讀對于學(xué)生來說是較難的一部分，在涉及這方面，教師可適注解，降低閱讀難度，以達(dá)到激勵人教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)first(1st),second(2nd),third(3rd)..2.能用特殊疑問詞when等詢問他人生日、中外節(jié)日的交際【能力目標(biāo)】能在真實(shí)語境中交流運(yùn)用句型?！厩楦心繕?biāo)】通過了解他人節(jié)日及中外節(jié)假日，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往，樂于了解教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA的重點(diǎn)詞匯。如：first,second,special,still…教學(xué)難點(diǎn)2.基數(shù)詞與序數(shù)詞的用法區(qū)別。3.學(xué)生能積極大膽運(yùn)用句型創(chuàng)編對話，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備彩蛋、足球、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、頭飾課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookattheegg.What'sthis?(教師可事先準(zhǔn)備一彩蛋)1,1,one.2,2,two.3,3,three.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9通過Let'schant部分對學(xué)習(xí)過的基數(shù)詞回憶復(fù)習(xí)。(1)設(shè)置場景。找?guī)孜粚W(xué)生分三組模仿表演Mainscene中是的三個(gè)對話場景。乒乓球、彩蛋、小兔子……)。請學(xué)生說說這些物品通常都是出現(xiàn)在什么場通過場景的布置吸引學(xué)生的注所或節(jié)日里的。(2)教師寫出節(jié)日或活動所對應(yīng)的日期。如：April4th(3)教師講解基數(shù)詞與序數(shù)詞的區(qū)別及用法，可利用教室里的座位講解。如：一組共五排(五為基數(shù)詞，表數(shù)量),S1坐在五排中的第一排(此處的第一為序數(shù)詞，表順序、排序),S2坐在五排中的第二排(此處的五為基數(shù)詞，第二為序數(shù)詞)。基數(shù)詞序數(shù)詞基數(shù)詞序數(shù)詞Three,three,third.Four,f表達(dá)方法：月份+序數(shù)詞如：April1st(4月1號)-(9)教師講解句型。—Whenisthesportsmeet?—It'sonApril4th.(介詞on(10)學(xué)生利用句型創(chuàng)編對話。(11)鞏固練習(xí)，意力，將學(xué)生逐步的帶入課堂。利用身邊可利用資源講解基數(shù)詞序數(shù)詞的區(qū)別更有利于幫助學(xué)生理解。教師板書應(yīng)遵循簡單明了的規(guī)則。通過Activity和Let'schant的活動激勵學(xué)生大聲的朗讀單詞，對基數(shù)詞序數(shù)詞通過創(chuàng)編對話和鞏固練習(xí)對所(1)教師展示單詞卡片，正面各項(xiàng)活動，反面活動日期，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師將全班分成四組，每組派一名代表上臺抽取卡片(臺下學(xué)生不能看卡片內(nèi)容),抽取卡片的學(xué)生讀出卡片正反面內(nèi)容，臺下各組學(xué)生根據(jù)本組代表所讀詞匯創(chuàng)編對話。最先全部完成的組Keywords:first,second,third,練，以達(dá)到熟練掌握的程度。通過各種不同形式的活動激勵學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容以最終達(dá)到語言作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀背誦單詞。3.制作1-5基數(shù)詞和序數(shù)詞的單詞卡片。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)—It'son+具體某天(月份+序數(shù)詞)第二課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.Ss:AprilFool'sDay/Sportsmeet.…Three,three,third.Four,f通過師生間的對話引出新課內(nèi)容，為教授新課分既是對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)又起到活躍課堂二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Let'stry.(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生將一至十二月份重新認(rèn)讀復(fù)習(xí)一遍。(4)教師逐句播放，學(xué)生進(jìn)行復(fù)述并做筆(5)教師播放完整錄音，全班學(xué)生齊聲讀聽力短文。2.學(xué)習(xí)Let'stalk、(1)學(xué)生討論四月份有哪些節(jié)日。4月1日(April1st):愚人節(jié)(AprilFool'sDay)4月5日(April5th):清明節(jié)(QingmingFestival)4月7日(April7th):世界衛(wèi)生日(WorldHealthDay)Ss:AprilFool'sDay./Easter.…明確題目要求及各選項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生有目的的去抓住關(guān)鍵詞，有助于選出正確答論，教師展示說明讓學(xué)生對四月份的重要日子有個(gè)了解，拓展課師生對話引出新課，同時(shí)也涉及到課文中的知識點(diǎn)，降低課文(4)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音解決問題：WhenisEaster?(5)教師講解課文，并解釋復(fù)活節(jié)在四月份，但具體日期不確定。(6)播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生注意音腔音調(diào))(8)請2-3組學(xué)生戴上MrJones和ZhangPeng的頭飾，進(jìn)行對話表演。臺下學(xué)生給出評價(jià)，評出最優(yōu)秀的一組，教師可將頭飾作為獎品將給學(xué)生。T:Children'sDaySs:兒童節(jié)T:AprilFool'sDaySs:愚人節(jié)T:China'sNationalDaySs:國慶節(jié)T:NewYear'sDaySs:元旦節(jié)每展示完一張，可將教師與學(xué)生角色對換。如：T:兒童節(jié)Ss:Children'sDay(10)教師給學(xué)生幾分鐘完成課本連線練習(xí)。請幾位學(xué)生將教師制的練習(xí)中的節(jié)日、圖片、時(shí)間卡片搭配。搭配正確并用時(shí)少的同學(xué)獲勝。大家給予口頭獎勵。(good,good,verygood)3.小結(jié)。Keywords:AprilFool'sDay,Easter,分組合作，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。教師的卡片展示實(shí)際上是師生間的互動，通過這種互動讓學(xué)生對所學(xué)詞匯進(jìn)行反復(fù)操練以達(dá)到通過Activity檢查學(xué)生對所授況。作業(yè)設(shè)計(jì)5.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)-第三課時(shí)教學(xué)過程批注復(fù)習(xí)基數(shù)詞、序數(shù)詞。教師說one,學(xué)生從自己的單詞卡片中迅速找出first并大聲讀出。Three,three,third.Four,復(fù)習(xí)舊知，引出新知。1.學(xué)習(xí)Let'sspell.(1)師生對話。Ss:It'sthree.(教師板書three)Ss:Thirteen.(教師板書thirteen)T:PleaselookatS1.Ishefatorthin?(教師指著班里較瘦的男生問)T:Yes.Andwhatisthisbook?(教師拿起一本數(shù)學(xué)書問)Ss:Amathsbook.(教師板書maths)T:Yes.教師一一將three,thirteen,thin,maths單詞板書。然后播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(2)師生對話。通過師生對話的形式更加自然容。教師板書this,that,mother,brother。然后播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。(4)教師講解th字母組合的發(fā)音及其發(fā)音規(guī)律。(5)讓學(xué)生認(rèn)讀Listen,circleandsay.中的單詞，要求學(xué)生注意其發(fā)音。(7)聽錄音，完成練習(xí)。(8)利用Listen,circleandsay.中的每組單詞進(jìn)行簡單造句。如：th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth…(清輔音)th/?/:this,that,mother,brother,there.…(濁輔音)學(xué)生先認(rèn)讀單詞再做題，有利于學(xué)生更容易地選出正確答案。在學(xué)生造句的過程中發(fā)現(xiàn)糾正音。作業(yè)設(shè)計(jì)3.找出更多的同類詞。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)(清輔音)(濁輔音) 學(xué)生在學(xué)習(xí)了A部分后，能夠用英語表達(dá)出幾月幾日，和進(jìn)行關(guān)于活動時(shí)間的問答，但學(xué)生在表達(dá)時(shí)容易將介詞in,on,at混淆，所以教師在教學(xué)時(shí)著重強(qiáng)調(diào)關(guān)于時(shí)間前教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnLookandwrite第二課時(shí)Let's教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫twelfth,twentieth等序數(shù)詞及其縮略形式?！灸芰δ繕?biāo)】運(yùn)用這部分所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交際?！厩楦心繕?biāo)】了解他人生日，培養(yǎng)學(xué)生樂于交往溝通的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartB重點(diǎn)詞匯。如：twelfth,twentieth等序數(shù)詞及其縮略形式。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、全家福、日歷、單詞卡片、視頻、圖片等。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,boysandgirT:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.(根據(jù)實(shí)際情況回答)(1)展示班里一名學(xué)生的一張全家福，并請這名學(xué)生上臺拿著照片為大家介借用一張全家福(2)教師提問該學(xué)生。S1:Five.Myfather,mymother.…(3)教師將代表WuYifan家人生日的每張日歷紙吸在黑板上，并對其中的序April20th4月20號4月的第20天(twAugust21st8月21號8月的第21天(twenty-first/21st)根據(jù)已述內(nèi)容，教師每說一句英語，就請一名學(xué)生翻譯并做出正確的搭配。如：Grandpa'sbirthdayisonOctober12birthday寫在對應(yīng)的日歷紙下。(5)聽錄音，模仿跟讀。a.基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律。讓學(xué)生理解記憶并背誦口訣。b.序數(shù)詞的縮略形式，即數(shù)字+該序數(shù)詞的后兩個(gè)字母。引起學(xué)生注意。教師要對學(xué)生介紹的及時(shí)作出積極的評價(jià)，以激厲。師生問答既復(fù)習(xí)了舊知又引出了新知。借助實(shí)物日歷為學(xué)生講解，學(xué)生更容易理解接受。教師說，學(xué)生作出的反應(yīng)情況，對所學(xué)知識進(jìn)行檢查。在理解的基礎(chǔ)上背誦口訣更有利于學(xué)生快速掌(7)兩人一組根據(jù)Let'slearn請2-3組學(xué)生戴上Robin和WuYifan的頭飾表演對話。臺下學(xué)生評出最2.學(xué)習(xí)Lookandwrite。(1)教師帶著學(xué)生回顧基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律口訣，并再次強(qiáng)調(diào)序數(shù)詞的縮略形式。(2)請學(xué)生完成練習(xí)，同桌間進(jìn)行檢查。3.小結(jié)。Keywords:twelfth,twenty-first,twenty-third,twentiet握。Role-play調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)也是對本節(jié)課所學(xué)知問卷調(diào)查鍛煉學(xué)生溝通能力，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會進(jìn)行英語交流。作業(yè)設(shè)計(jì)3.調(diào)查家庭成員的生日4.制作一張生日邀請卡。5.預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程一批注1.Introduceyourfamily.學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查介紹家庭成員及其生日。通過家庭成員知。1.學(xué)習(xí)Let'stry:通過認(rèn)讀單詞(4)精聽，逐句復(fù)述。(5)學(xué)生根據(jù)對話句型創(chuàng)編對話。(1)多媒體播放一段慶祝生日的聚會視頻。(教師可假設(shè)視頻里人物)Ss:Yes.Ss:Noodles.(2)教師給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行交流討論。No(5)分組合作，背誦課文，小組長指導(dǎo)監(jiān)(6)將全班分成男生組(Mike),女生組(ChenJie)進(jìn)行對話練習(xí)。女生組表現(xiàn)好，男生組為其鼓掌，反之一樣?？ㄆ葟?fù)習(xí)了舊知，同時(shí)幫助學(xué)通過一段視頻境。師生間的對話滲透了新課內(nèi)容，為接下來的課文教授降低了學(xué)生交流討論既加強(qiáng)了學(xué)生間溝通，又對課本通過分組對話和Role-play對這請2-3組學(xué)生戴上John,Sarah,Ol(8)勤動手。制作一張生日邀請函。要求簡要寫明時(shí)間、地點(diǎn)、緣由。(教師可先做示范)緣由地點(diǎn)時(shí)間Keywords:birthday,cooknoodles,will,delicious,January1st.節(jié)課所授內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到熟練掌握的制作邀請卡培作業(yè)設(shè)計(jì)4.為家人做件有意義的事。(為媽媽洗腳)5.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程批注如：January1st,February2n開火車、唱英文歌曲，通過這種寓教于樂的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。二、Presentation&Practice1.學(xué)習(xí)Readandwrite.教師播放小動物的聲音，請學(xué)生根據(jù)聲音猜出是何學(xué)生討論喜歡的動物，同伴間可運(yùn)用簡單的詞匯進(jìn)行描述。教師可選擇較優(yōu)秀學(xué)生描述其喜歡的動物。如：Ilovepandas.Theyarewhiteandblack.Ss:Yes.(4)教師展示第一張照片，讓學(xué)生根據(jù)圖片簡單描述小貓的特征。然后再帶領(lǐng)學(xué)生一起看看Sarah的描述。以此方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。(7)完成課本練習(xí)。教師說日期，學(xué)生迅速譯成英文并造句。教師給予回答正確學(xué)生以小獎聽音辨動物一通過討論交流培養(yǎng)學(xué)生對小動教師通過這段解說自然的前后銜接了起來，課根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況了解學(xué)生對課文的理(2)學(xué)生明確題目要求以及各選項(xiàng)內(nèi)容，教師播放錄音，學(xué)生完成Listenandnumber.的題目，(3)學(xué)生明確題意，完成Listenagainandtickorcross.中3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup.(1)小老師教課時(shí)間。讓學(xué)生復(fù)述基數(shù)詞變序數(shù)詞規(guī)律及其用法區(qū)別，可允許學(xué)生補(bǔ)充。對表(2)教師系統(tǒng)復(fù)述一遍。(3)學(xué)生完成練習(xí)，然后師生共同核對答案。Keywords:kitten,makenoises,hungry,fur,open,walk...讓學(xué)生當(dāng)小老師，因?yàn)橛行迈r感有挑戰(zhàn)，學(xué)生中，實(shí)現(xiàn)舊知識的有效復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 在學(xué)生閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，如Readandwrite中通過制作表格，完成表格填寫，既是考察了學(xué)生對關(guān)鍵詞的敏感度也是側(cè)上教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第三課時(shí)Let'sspell教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、讀、寫mine,yours等重點(diǎn)詞匯，并能正確理解并運(yùn)用名詞性物主代詞。3.掌握字母組合ng,nk的發(fā)音規(guī)律?！灸芰δ繕?biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用名詞性物主代詞。【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生能積極主動參加校內(nèi)活動，熱愛生活，樂觀向上的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA重點(diǎn)詞匯。如：mine,yours,his等名詞性物主代詞。3.掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別、應(yīng)用形容詞性物主代詞和名詞性物主代教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、畫紙、畫筆等。課時(shí)安排3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程批注教師搜集幾位學(xué)生的文具用品，如：文具盒。教師拿起女生S1的物品box.(學(xué)生指著女生S1)搶讀單詞、找主人讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，為新課二、Presentation&Practice意，有意識地讓學(xué)生進(jìn)行模仿)Whoserabbitsarethese?Ss:TheyareWuYifan'srabbits.Theyarehis.(3)聽錄音，學(xué)生跟讀。教師展示課前準(zhǔn)備好的小狗圖片。如：教師展示Mike的德國牧羊T:Yes.Itshisdog.It'shis.(強(qiáng)調(diào)幾遍his并板書)教師以此種方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。(2)教師講解。區(qū)別名詞性物主代詞和形容詞性物主代名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞教師將收集的同學(xué)們的文具用品擺放在講臺上，教師拿起其中一件物品問一位學(xué)生。如：scene學(xué)習(xí)，了解讓學(xué)生去了解名詞性物主代詞更加的生動形象，更易于教與學(xué)。通過活動讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行操練以做到語言的正確輸出。(5)鞏固練習(xí)，完成表格。通過繪制表格讓學(xué)生對知識系統(tǒng)化，更方便學(xué)生記憶，主格賓格形容詞性物主代詞名詞性物主代詞I名詞性物主代詞一般都是由形容詞性物主代詞后直接加s構(gòu)成，以字母s結(jié)尾就不要再加s。my-mine除外。(2)教師講解句型，—Whose…isthis/arethose?—It's/They're+名詞性物主代詞，(3)學(xué)生根據(jù)句型創(chuàng)編對話，并兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。4.小結(jié)。Keywords:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom's作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，跟讀并背單詞。3.繪制人稱代詞表格。4.預(yù)習(xí)下一課，設(shè)計(jì)my—mineyour—yoursour—ours第二課時(shí)教學(xué)過程批注1.Wordsdictation.對上節(jié)課重點(diǎn)單詞進(jìn)行聽寫。T:Whoseisit?(教師隨手拿起一位學(xué)生的物品)Ss:It'sZhan習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型，又涉及到新課內(nèi)容，起到承上啟下的作用。1.學(xué)習(xí)Let'stry:教師用PPT一一展示圖片。(3)逐句播放并復(fù)述。(1)帶學(xué)生參觀學(xué)校的美術(shù)展作品。(要求學(xué)生用英語討論交流這些畫是誰讓學(xué)生學(xué)會觀察圖片，在聽力開始前對聽力內(nèi)容想，降低聽力難度。畫的)(2)討論結(jié)束，教師引導(dǎo)學(xué)生回到課文。Mike的學(xué)校也舉行了美術(shù)展，讓我們一起去看看吧。(教師將課本第48頁Let'stalk掛圖呈現(xiàn)在PPT上)學(xué)生討論畫中內(nèi)容(4)師生共同核對答案。(5)教師講解課文。a.名詞性物主代詞b.名詞所有格名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞所有格(6)聽錄音，模仿跟讀，分組背誦課文。(7)Role-play.請2-3組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，師生評(8)Let'schant.(師生共同完成)We,our,ours.We,our,ours.You,your,yours.You,He,his,his.He,his,his.教師要求兩人一組，將物品放于桌上，兩人利用句型進(jìn)行對話。句型：(10)匯報(bào)表演。3.小結(jié)。Keywords:picture,beautiful,mine,ours,his…—Whose…arethese?—Theyare…學(xué)生參觀美術(shù)展作品調(diào)動了學(xué)生課堂氣氛，同時(shí)也有助于教師很好的引入新課。通過學(xué)生回答問題的情況了解這篇文章對學(xué)生的難易程度，教師著力講解。分簡單，重在師生共同參與，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會快樂，匯報(bào)表演培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。作業(yè)設(shè)計(jì)4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)my—mineour—ourshis—h第三課時(shí)教學(xué)過程批注復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)1.學(xué)習(xí)Let'sspell.(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并利用該單詞造句。(5)學(xué)生認(rèn)讀Read,writeandlisten.中的詞匯，并聽錄音，完成練習(xí)(6)判斷下列發(fā)音是否相同，相同寫“T”,不①catZoomiseating.讓學(xué)生觀察動詞eat現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說話時(shí)或現(xiàn)階段正在或一直進(jìn)行或發(fā)生的動通過練習(xí)檢查學(xué)生對ng,nk字母組合發(fā)音規(guī)律的掌握情況，同時(shí)又起到鞏固作通過教師的初步講解，讓學(xué)生對現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有個(gè)大概了解，為新課作業(yè)設(shè)計(jì)2.找含有ng,nk單詞。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 重點(diǎn)知識講解結(jié)束后，教師可乘熱打鐵，給學(xué)生提供各項(xiàng)鞏固練習(xí)，如課堂中利用所學(xué)句型創(chuàng)編對話、習(xí)題練習(xí)、各種活動。學(xué)生容易混淆的知識，教師可幫助學(xué)生歸納總結(jié)，以方飛教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnLet'spl第三課時(shí)Readandwrite教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)、讀重點(diǎn)詞匯。如：動詞的現(xiàn)在分詞?！灸芰δ繕?biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，要敢于開口。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartB重點(diǎn)詞匯。如：climbing,eating,playing…2.掌握PartB重點(diǎn)句型。如：He'seating.3.能掌握Let'stalk,并能很好的表演出來。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程批注口語練習(xí)目的在于讓學(xué)生就所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行書的狀態(tài))T:Yes.Iamreading.(教師now?(教師做出寫字的狀態(tài))T:Yeah.Iamwriting.(教師反復(fù)將此句說幾遍，并板書)reading.”如：第一幅climbing,教師詢問小狗在干嘛，學(xué)生用中文作答。(教師師生對話通過教師邊做動作邊與學(xué)生對話，這能力，利于引入課教師一一呈現(xiàn)并帶讀加強(qiáng)了學(xué)將單詞以climb—climbing的形式呈現(xiàn)在PPT上，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)(4)師生對話。(5)教師播放對話錄音，學(xué)生模仿跟讀。如：教師說climb,學(xué)生迅速搶答出climbing。表現(xiàn)好的學(xué)生可得到老師的獎勵。(此環(huán)節(jié)教師注意糾正學(xué)生發(fā)音)(7)Activity2:接力問答。學(xué)生S1看圖片答“Iam…”.隨后S1接著問S2“Whatareyoudoing?”S2根據(jù)教師出示的圖片，答“Iam…”S2問S3,依次快速地看卡片，做動作，2.學(xué)習(xí)Let'splay:(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀此部分重點(diǎn)詞匯。(2)要求學(xué)生在此部分出現(xiàn)的動詞的現(xiàn)在分詞下寫出該動詞的原形。教師請三位學(xué)生站于臺前，分別代表Zip,Zoom,Robin從三組單詞卡片中隨意抽取一張，請臺下學(xué)生組合造句，并將組合的句子寫于課本上以待檢一生對該詞匯的記通過師生對話鼓勵學(xué)生用英語通過搶答活動檢查學(xué)生對所學(xué)況，并能夠及時(shí)通過接力賽調(diào)動學(xué)生的興趣，積寫出動詞原形讓學(xué)生更加明確Keywords:climbing,eating,drinking,playing,jumpin作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，背單詞。2.完成相關(guān)練習(xí)。3.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程批注T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacherSs:Yes.2.Readwordsloudly.教師展示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。如：climb—climbing。通過Greetings堂，集中注意力。并且也滲透復(fù)習(xí)了上節(jié)課重點(diǎn)句1.學(xué)習(xí)Let'stry,聽前對錄音材料進(jìn)行簡要的背景介紹，讓學(xué)生對所聽內(nèi)容有所預(yù)知，從而降低了聽力難度，讓(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語音、語調(diào)、句教師展示課本51頁Let'stalk掛圖。(2)聽錄音，看課文，回答下列問題：Wh(3)教師講解課文。(4)學(xué)生反復(fù)跟讀模仿，語音、語調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對話。教師要求幾名學(xué)生做出動作，S1看書，S2寫字，S3打球，S4睡覺等T:Ishe/shewriting?(由教師先指著S1提問)S1:Ishe/sheplayingbasketball?(接著由S1指著S2提問(6)讓學(xué)生兩人一組完成Lookandsay.中的對話練習(xí)，并將所創(chuàng)編對話寫下Keywords:drinking,eating,playwith,can,take,where…學(xué)生輕松地完成提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)通過我問你答的活動集中學(xué)生注意力，練習(xí)鞏作業(yè)設(shè)計(jì)2.查閱資料總結(jié)動詞現(xiàn)在分詞的變4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)過程批注通過背課文唱歌，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。1.學(xué)習(xí)Readandwrite.(1)師生對話。①教師板書Robinatthezoo并展示課本53面第一幅掛圖。教師引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)Sarah的角色問：Whatareyoudoinghere,Robin?PPT呈現(xiàn)語句并錄音現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：be+v-ing③展示第二幅圖片，師生對話自然而然導(dǎo)入新課。通過圖1、圖2、緊接著讓學(xué)生角色扮演進(jìn)行實(shí)際操練，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又加強(qiáng)了對句型的掌握。(以此種方式進(jìn)行下去)(3)聽錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿并完成課本練習(xí)。蘿卜的動作)S3:.S4:.(5)教師講解總結(jié)動詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。(6)鞏固練習(xí)。寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞形式。教師PPT上一一呈現(xiàn)Let'scheck圖片，并問答。以開火車的形式對所學(xué)類容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生樂于參加，會收到更好的課堂教學(xué)效果。習(xí)題練習(xí)更能直接的檢測出學(xué)生對知識點(diǎn)的掌片，通過Listenandanswer將聽力中可能出現(xiàn)的語句進(jìn)行預(yù)測熟悉，降低學(xué)生聽力難度，增強(qiáng)信心。(3)PPT呈現(xiàn)完整聽力材料，學(xué)生模仿跟讀，同桌之間對話表3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup:a.各形容詞性物主代詞對應(yīng)的名詞性物主代詞b.形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞用法區(qū)別(2)完成課本練習(xí)。(3)師生共同核對答案。(4)互為小老師。同桌搭檔，由對方相互出題，檢查改正。(教師可適當(dāng)提供指導(dǎo))4.小結(jié)。Keywords:looking,dancing,eating,flying,like,want.住聽力材料的關(guān)匯?；樾±蠋熂扰囵B(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，也通過這項(xiàng)活動加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的靈活運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，熟讀Readandwrite。2.將已學(xué)動詞變ing形式歸類，制成單詞卡片。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì) 聽力訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注意方法，在聽力開始前，引導(dǎo)學(xué)生利用已給內(nèi)容預(yù)測聽力內(nèi)容，如此部分教師對Let'stry的聽力背景介紹，以及Let'scheck中的師生對話。同時(shí)，在聽聽力的過程中，指引學(xué)生抓關(guān)鍵詞，沒有必要浪費(fèi)時(shí)上教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)【能力目標(biāo)】學(xué)會整合本話題所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行交流?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物愛護(hù)大自然的情懷。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握PartA重點(diǎn)詞匯。如：eatinglunch,readingabook…教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排3課時(shí)。教學(xué)過程批注1.口語練習(xí)。鼓勵學(xué)生根據(jù)主題“Atthezoo”自由對話。學(xué)生展示上節(jié)課課后作業(yè)所制的動詞現(xiàn)在分詞1.學(xué)Mainscene.(1)教師展示Mainscene掛圖。學(xué)生討論每幅對話的中心思想。引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)教師將全班分成五組，請四名學(xué)生站于臺前，分別對其耳如對S1說：做早操，S1做出做早操的動作，臺下學(xué)生猜出并用英語在紙上寫出舉起，完成得好且多的組即可得一分。教師板書?！颲(4)教師講解句型。將全班分組，每組各配一名督查小隊(duì)長，檢查此組完成情況。學(xué)生根據(jù)(6)拓展：學(xué)生創(chuàng)編對話。根據(jù)短語和所給主語造句。如：既對已學(xué)短語進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也為合理的板書讓學(xué)開火車，讓每位學(xué)生都參與其中，積極操練所拓展是通過學(xué)生對原有知識掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行2.學(xué)習(xí)Lookandsay:S6:TheyarehavingEngl(1)猜一猜。教師拿出Lookandsay部分的掛圖，但要將掛圖背對學(xué)生。教師問：Whatishedoing?請一名學(xué)生答：Heis…學(xué)生猜錯(cuò)此圖跳過，若猜對教師就將這學(xué)生五人一組，S1說教室里同學(xué)在做某事的句子，如：WangLeiisdoinghishomework.S2先重復(fù)S1所說句型，再說一個(gè)新句子，如：WangLeiis3.小結(jié)。Keywords:doingmorningexercises,having…class…猜一猜和擴(kuò)展句子都是對本課所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽錄音，背詞匯。2.按Let'slearn制定自己的時(shí)間表。3.完成相關(guān)練習(xí)。4.預(yù)習(xí)下一課。設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)過程批注1.Reviewthewords.教師說中文，學(xué)生說出英文。1.學(xué)習(xí)Let'stry、通過師生對話T:Whataretheswansdoing?(展示圖1)(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語音、語調(diào)、(1)教師帶學(xué)生觀看動物園視頻。Ss:Pandas,monkeys,tigers…T:Yeah.Next,hereisavideo,let'shavealook.(教師播放視頻)教師將畫面暫停在猴子的畫面上。引導(dǎo)學(xué)生(2)我們從這段視頻里看到了睡覺的大熊貓，吃香蕉的猴子…那么ChenJie他們一行在動物園了又看到了些什么呢?教師播放錄音，學(xué)生回答問題：(6)根據(jù)圖畫，與搭檔一起創(chuàng)編對話。對聽力中可能用到的句型進(jìn)行練習(xí)，降低聽力難教師通過看視頻與學(xué)生交流對話，將課文中的知識點(diǎn)分散在師生對話里，對接下來的教授新課由前文引入新根據(jù)圖片，合教師給出幾幅畫，如：走路的老虎，吃蘿卜的兔子，奔跑的馬兒，讓學(xué)1)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。Have...class,clean...room,eatdinner..②教師將課前準(zhǔn)備好的單詞卡片分為兩組，請學(xué)生Monkeys,monkeys,whatarethPlayin