.::;政教處范文之轉(zhuǎn)化后進生：關(guān)愛是根底關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化、后進生、關(guān)愛

摘要：后進生的教育是擺在教育工作者面前的一道難題。關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進生的根底，文中圍繞這個觀點從四個方面論述：一、關(guān)愛是后進生承受教育的根底。二、關(guān)愛是后進生恢復(fù)自信的根底。三、關(guān)愛是后進生持續(xù)進步的根底。四、關(guān)愛是后進生端正思想的根底。

作為教育工作者，如何轉(zhuǎn)化后進生是我們覺得最頭痛最棘手的咨詢題。不時以來，我們就后進生的思想根源、學習態(tài)度、生長環(huán)境等等作出了種種深化的探究，并嘗試采用多種手段進展教育轉(zhuǎn)化，可以說已經(jīng)獲得了一定經(jīng)歷，然而后進生的咨詢題仍然相當突出。

通常后進生可分為三種，一種是學習成果差的，此類學生根底差，學習觀念淡薄，學習態(tài)度不端正；另一種是紀律行為差的，課堂上常搞小動作，甚至搬弄是非，打架鬧事；第三種是成果差，紀律也差的雙差生，這些后進生，不論是哪一種，都會耗盡我們的腦汁，“冰凍三尺，非一日之寒〞！面對后進生的種種“劣跡〞，我們的態(tài)度應(yīng)該如何？有的教師會在屢次常規(guī)教育失敗后青筋暴起，怒斥其為“笨蛋〞、“蠢豬〞、“搞屎棍〞，甚至當眾辱罵，變相體罰。可以確信，這種教學方式的結(jié)果必定是雪上加霜，最后會形成更壞的結(jié)果。

總結(jié)我10年來對小學生的教學理論，我覺得不論用何種教學形式或教學手段，關(guān)于改造后進生，關(guān)愛是根底，也是關(guān)鍵！

一、關(guān)愛是后進生承受教育的根底

后進生由于長期遭受教師的漠視及同學們的訕笑，自尊心遭到打擊而對校園生活產(chǎn)生恐懼感，對教師及同學往往懷有敵對情緒。他們會通過排斥教師和同學來維護自己受傷的心靈，哪怕內(nèi)心深處仍希望得到教師和同學們的關(guān)愛與認同。

我曾經(jīng)見過如此的一個例子。有一個四年級的小學生，因他爸媽在我鎮(zhèn)打工而由湖北轉(zhuǎn)入我校讀書，在上學前的摸底考試中他的數(shù)學僅考到28分。我找到他的父親，向他理解這名小學生的情況。他父親告訴我往常他在家鄉(xiāng)小學讀書時數(shù)學成果不太好，數(shù)學教師經(jīng)常在課堂上批判他，奚落他；家訪時不但斷定這小孩不是讀書的料子，而且責備家長養(yǎng)了一個笨小孩。小孩對這位數(shù)學教師產(chǎn)生了強烈的厭反感。數(shù)學課他不愿意上，就算上了他也無心聽講。教師布置的作業(yè)，他刻意不做。因而乎他的成果更差了。在轉(zhuǎn)入我校前已經(jīng)沒去上學有一個月了。從家長提供的信息中分析，我明白這小孩對數(shù)學課懷有恐懼感，對數(shù)學教師產(chǎn)生了敵對思想。因而，消除這種思想、這種情緒對我來說是當務(wù)之急，我必需使他覺得我們這個班集體是愛他的，尊重他的，可以給他暖和的。我在他上我的第一堂課時向同學們?nèi)绱私榻B他的：“小李同學是我們班的新朋友，歡送他來我們的小集體！小李同學的一般話說得特別好，希望同學們以后多與他交流討論，進步一般話程度〞。如此，他欣喜地覺察新教師新同學對他特別好，尊重他，關(guān)愛他，這與他往常的感受完全不一樣，他更喜歡待在我們的小集體里生活。終于，在我們的努力下，期末考試時他的數(shù)學得了96分。

特別難想象，假設(shè)沒有愛，假設(shè)他感受不到愛，他又怎能進步！

二、關(guān)愛是后進生恢復(fù)自信的根底

后進生由于學習成果差，行為不守紀律，往往會遭到來自學校及家庭的呵斥與不信任，在課堂上后進生是完全沒有勝利感的。可以說，他們的校園生活是暗淡的。他們?nèi)狈?yīng)有的關(guān)愛、尊重和不信任，最后會破罐子破摔，自暴自棄，消極地面對人生。作為一名稱職的教師，我們必需給予他們關(guān)心和暖和，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭，從而喚起他們的自信。

上學期期未，我曾經(jīng)收到一位家長的感謝信，信的內(nèi)容是：他的兒子以往歷來不敢在大庭廣眾下演算數(shù)學題，但是去年過年時在村里組織的“兒童學科競賽〞中，這個靦腆的小家伙竟然敢報名參與，同時拿下數(shù)學競賽的第五名。是的,一年前他的兒子小陳,數(shù)學、語文成果都差，在班里是排在最后幾名的差生之一。我上他的數(shù)學課時覺察他性格內(nèi)向，特別少和同學交流，更不用說與教師聊天了。醫(yī)學上所說的自閉癥大約是指這類小孩。我花了大量的時間在這小家伙身上。上課時我每次提咨詢他，他都是低著頭，小聲說“不明白〞。下課后我與他談話，他一聲不吭。我想這小孩特別不對勁，如此下去不但學習越來越差，而且以后為人處世遇到困難時首先會選擇放棄。這是沒有自決心的典型表現(xiàn)。因而我對他說：“小陳，我家里有一盆花，我不時不明白它的名字。我明白你爸爸是搞盆景栽種的，你能帶回去代教師請教你爸爸嗎？〞我把他帶到家里的陽臺，讓他看在小盆子上綻放的花兒。他看了一下立即說：“教師，這是雞冠花。〞，我確實是想他說出來。我抓緊說：“小陳，你這么厲害！你一看就明白什么花了，你好聰明啊！〞他一聽，快樂得不得了，呱啦啦地向我說了特別多花花草草。如今此刻我看到了一個充溢自信的小孩，這是一個特別爽朗得意的小孩哪！從那刻開始，我在提咨詢他時選一些簡單易答的標題，他回答對了，我就表彰他，說他進步快。他的學習熱情高了，更有自決心了，成果一躍而上，同時敢于在集體中爭辯。

三、關(guān)愛是后進生持續(xù)進步的根底

一個有多年教育經(jīng)歷的教師會覺察后進生在某一種要素的刺激或誘導(dǎo)之下在一個時期內(nèi)獲得明顯進步，然而有更多的后進生在某一階段成果進步之后會呈現(xiàn)停滯不前或成果再度回落，這是一個常見現(xiàn)象。由于后進生心理壓力大，心理調(diào)理作用差，情緒的動搖往往會阻礙其學習熱情，教師的關(guān)愛與支持在他們的生長歷程中顯得異常重要。在學生成果差時，教師要用愛去感化他學習；在學生成果退步時，教師更要用愛去協(xié)助，用愛去提示，用愛去促使其持續(xù)進步。

我如今所教的班級中有一個黃姓女學生，上一學期她的數(shù)學成果不理想，在我的努力下，上學期期未考試數(shù)學單科成果排在班內(nèi)第七名。這學期期中考試前我覺察她上課老是精神不集中，課后作業(yè)書寫潦草，經(jīng)常呈現(xiàn)標題漏做現(xiàn)象，期中試數(shù)學成果僅60分。我調(diào)查后覺察她媽媽上周前因病住院，家里有一個未上學的小弟弟要她照顧。她放學后要做飯，要給弟弟洗澡，還要哄弟弟睡覺。由于累了，睏了，因而會呈現(xiàn)上述的情況。我將我理解到的情況與班委商量，一致同意將局部班會費取出給小黃的鄰居，小黃的弟弟交給鄰居照顧，小黃也可以在鄰居家里吃飯。如此小黃就有充足的時間完成作業(yè)及睡眠了。特別快小黃的成果穩(wěn)步進步了。

當我們教師努力地去關(guān)心那些存在困難的差生，多去理解他們，協(xié)助他們，他們的進步一定會更大的。

四、關(guān)愛是后進生端正思想的根底

后進生通常有懶性，對學習欠缺主動；局部后進生存在不良的思想認識及思想根源，而行為適應(yīng)是潛認識的表現(xiàn)。假設(shè)一個學生有積極安康的思想，他們的行為舉止必定是中規(guī)中矩的，學習成果也會節(jié)節(jié)高升。對后進生注入更多的厚重的愛，正是消除其積習的最好方法。“春風化雨，潤物無聲〞確實是教師對學生之愛的準確闡釋。

?讀者?中有一篇文章?愛是最好的教師?講述的是許多年前一個教授布置他的學生到貧民窟找200個年齡在12歲到16歲之間的男孩，調(diào)查他們的家庭背景和生長環(huán)境，然后測定他們的將來。學生們調(diào)查分析的結(jié)果是：那些男孩中有90%的人將有一段在監(jiān)獄服刑的經(jīng)歷。25年后，教授又布置另一批學生進展檢驗這200個小孩中的180個，覺察其中只要4人曾經(jīng)進過監(jiān)獄。為什么那些男孩住在犯罪多發(fā)的地點卻有這么好的生長記錄呢？最后通過研究人員的進一步伐查覺察，原來那些小孩有75%都是一個婦女教過的。當研究人員咨詢那位退休女教師當年教育小孩們的情形時，女教師說“不明白。我只是記得特別愛那些小孩……〞這個事例告訴我們，愛是凈化靈魂、純真思想的最好