第二中學(xué)校高二上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷四川省宜賓市興文縣第二中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

今年夏天，全國(guó)各地博物館的火熱程度較之往年更甚。從研學(xué)團(tuán)的學(xué)生，到親子游的家長(zhǎng)，再到慕名而來(lái)的游客，都把博物館作為暑期出游的首選之地。曾經(jīng)小眾冷門(mén)的風(fēng)雅之地，如今成為大眾青睞的熱門(mén)之選。

常州博物館副館長(zhǎng)路亞北認(rèn)為，一方面青少年博物館研學(xué)熱確實(shí)帶動(dòng)了部分“博物館熱"，吸引更多的青少年群體走進(jìn)博物館。另一方面，大多數(shù)博物館類的研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多機(jī)構(gòu)以盈利為目的，最后將博物館研學(xué)產(chǎn)品做得流于形式，消耗了青少年的熱情。博物館最大的觀眾群體是親子家庭觀眾，說(shuō)明博物館的教育力得到觀眾的普遍認(rèn)可，博物館已經(jīng)成為公眾學(xué)習(xí)和教育、進(jìn)行文化旅游、知識(shí)提升的最佳目的地之一。

中國(guó)國(guó)家博物館策展人羅翔表示：“博物館提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生和教育者提供了寶貴的資源。學(xué)生可以通過(guò)觀察和互動(dòng)來(lái)更好地理解歷史、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)。博物館還經(jīng)常舉辦教育計(jì)劃、工作坊和導(dǎo)覽活動(dòng)，幫助學(xué)生和教育者深入研究特定主題?！辈┪镳^作為公共文化服務(wù)的關(guān)鍵組成部分，在教育方面發(fā)揮著重要作用。

2008年，國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策。這是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的最大的初始推動(dòng)力。這一政策非常有助于公眾文明素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升。加上《國(guó)家寶藏》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》《上新了，故宮》等節(jié)目的興起，在整個(gè)社會(huì)上掀起了“博物館熱"?？梢哉f(shuō)，近年來(lái)的“博物館熱”是國(guó)家政策的結(jié)果和成果，反映了公眾文化消費(fèi)的升級(jí)。

“博物館持續(xù)升溫是我們新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的一個(gè)具體體現(xiàn)。"李文初表示。博物館作為承載文明、傳承文化、溝通古今的重要場(chǎng)所，在堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)民族凝聚力方面有著重要作用，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為今天我們?nèi)鐣?huì)的共識(shí)，越來(lái)越多的人特別是年輕人，愿意走進(jìn)博物館，近距離了解文化遺產(chǎn)。所以“博物館熱”不會(huì)僅僅是一時(shí)的潮流，它會(huì)隨著我們文化自信力的增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展。

在免費(fèi)政策的初始作用力下，各地博物館事業(yè)飛速發(fā)展，“博物館熱"將產(chǎn)生加速效應(yīng)。未來(lái)即使博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀的政策，這一文化現(xiàn)象也會(huì)持續(xù)繁榮下去。

需要注意的是，我們對(duì)于“博物館熱”要有清醒的認(rèn)識(shí)。目前，“博物館熱"并非指所有博物館都熱。全國(guó)6565座博物館，真正熱起來(lái)的是國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大館，以及部分地市級(jí)博物館，很多縣、區(qū)級(jí)博物館和行業(yè)專題館還是門(mén)可羅雀。中小型博物館則主要依靠臨時(shí)展覽和社教活動(dòng)吸引觀眾。

（摘編自剛罡《博物館熱：從“升溫”到“恒溫"》）

材料二：

暑期“博物館熱”的出現(xiàn)，不僅反映出旅游市場(chǎng)的快速?gòu)?fù)蘇，更體現(xiàn)了人們精神文化需求的快速增長(zhǎng)，特別是廣大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的緊迫感和焦慮感。越來(lái)越多的孩子走進(jìn)博物館，這本是一件好事。不過(guò)，看似美好的“博物館熱"，在現(xiàn)實(shí)中還存在一些問(wèn)題。

每逢假期，盡管博物館在“限量、預(yù)約、錯(cuò)峰”等方面做了很多努力，但仍有許多熱門(mén)場(chǎng)館或展覽一票難求，甚至出現(xiàn)“黃牛"惡意搶票、倒票等違法行為。一些博物館應(yīng)對(duì)客流高峰“措手不及”，欠缺有效服務(wù)機(jī)制，讓博物館教育的效果大打折扣。有些博物館還陷入了追求“出圈"的誤區(qū)，過(guò)于注重?zé)岫?、人氣、轟動(dòng)效應(yīng)，變成了網(wǎng)紅拍照打卡點(diǎn)，弱化了其文化教育的本質(zhì)。

隨著“研學(xué)游”需求不斷釋放，一些團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)蜂擁而上，紛紛爭(zhēng)搶這塊“香餑餑"。相較于一般的旅行團(tuán)，但凡帶上“研學(xué)”字樣的，價(jià)格就要高一些。不僅如此，博物館課程的講解專業(yè)程度參差不齊，一些講師水平有限，搜羅些網(wǎng)絡(luò)資料就敢上場(chǎng)講給孩子們聽(tīng)，甚至還有機(jī)構(gòu)冒用博物館名義進(jìn)行虛假營(yíng)銷(xiāo)。

大增的客流量，是人們對(duì)傳統(tǒng)文化熱衷程度的直觀展現(xiàn)，但也給原本肅穆的博物館帶來(lái)了前所未有的壓力。暑假期間，不少小朋友在展廳內(nèi)四處奔跑吵鬧。人群中大都是青少年，其中不乏戴著同色帽子、身穿同色T恤的研學(xué)團(tuán)成員。在人潮涌動(dòng)中，這些青少年幾乎只能走馬觀花地瞧一瞧看一看，每到一處匆匆記上幾筆，難以安靜下來(lái)細(xì)致觀察展陳物品。

無(wú)論是親子游還是研學(xué)游，如何真正用好博物館資源，部分家長(zhǎng)仍不得要領(lǐng)。比如在一些父母看來(lái)，“到過(guò)即學(xué)過(guò)"，只要孩子到了博物館，就算是完成了一次教育。還有一些父母認(rèn)為“看過(guò)即學(xué)過(guò)”，跟在孩子后頭，催促他們看這個(gè)看那個(gè)，卻不顧孩子的興趣在哪里。這樣的參觀方式，不僅達(dá)不到教育目的，反而會(huì)讓孩子對(duì)博物館產(chǎn)生恐懼和抗拒的心理。

（摘編自杭軒《博物館不應(yīng)止于熱鬧》）

1．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．博物館熱度的升高反映了我們新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革，這能讓我們更好地堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族凝聚力。

B．青少年暑期研學(xué)活動(dòng)致使“博物館熱"的形成，這一現(xiàn)象說(shuō)明大眾普遍認(rèn)可博物館的教育作用，博物館已經(jīng)成為公眾選擇學(xué)習(xí)、教育、旅游、提升知識(shí)的目的地。

C．暑期“博物館熱”的出現(xiàn)，反映出旅游市場(chǎng)的快速?gòu)?fù)蘇，體現(xiàn)了人們精神文化需求的快速增長(zhǎng)，也折射出廣大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的焦慮感。

D．面對(duì)“博物館熱"，一方面要看到其體現(xiàn)出的人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的愈發(fā)重視，另一方面也應(yīng)該關(guān)注看似“熱度”之下出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策，不僅是公眾文明素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升的重要助推力，還是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的核心推動(dòng)力。

B．博物館事業(yè)飛速發(fā)展借助了免費(fèi)政策力量，未來(lái)如果各地博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀，那么博物館受人們青睞的狀況能否持續(xù)令人擔(dān)憂。

C．博物館作為公共文化服務(wù)的關(guān)鍵組成部分，在教育方面發(fā)揮著重要作用。因此只要孩子到了博物館，就意味著完成了一次教育。

D．“博物館熱"覆蓋的對(duì)象只是少數(shù)博物館，如國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大館，以及部分地市級(jí)博物館，很多的中小型博物館依舊處于少人問(wèn)津的狀態(tài)

3．下列選項(xiàng)中，不屬于材料中“博物館熱”成因的一項(xiàng)是（）

A．近日短劇《逃出大英博物館》在某短視頻平臺(tái)爆火出圈。

B．湖北省博物館“禮樂(lè)學(xué)堂"聯(lián)合武漢東湖小學(xué)籌辦研學(xué)教育活動(dòng)。

C．中國(guó)考古博物館自9月16日起對(duì)社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放。

D．《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第四季于2023年元旦播出。

4．請(qǐng)分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。

5．如果你是博物館館長(zhǎng)，你認(rèn)為博物館需要做出哪些方面的努力以應(yīng)對(duì)“博物館熱”？

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

黔小景

沈從文

三月間的貴州深山里，雨總是特別多，快出嫁時(shí)鄉(xiāng)下姑娘們的眼淚一樣。春雨落后，大小路上爛泥如膏，各處有崩壞的土坎，各處有挨餓太久全身黑區(qū)區(qū)的老鴉，許多小屋子里，都有面色憔悴的婦人，望到屋檐外的景致發(fā)愁。

官路上，這時(shí)節(jié)正有多少人在泥里雨里奔走。有送遞文件的公門(mén)中人，有向遠(yuǎn)親奔差事的人，有騎了馬回籍的小官，有正行法事的男女巫師。最多的是小商人，長(zhǎng)年從不休息，在這官路上來(lái)往。

春雨一落后，路上難走了。于是許多路旁的小客舍里，天黑前都有了商人落腳。

有一天，有那么兩個(gè)人，落腳到一個(gè)孤單的客棧里。

他們因?yàn)樵诼飞系⒄`了些時(shí)間，掉在大幫商人后面，落雨天氣照例昏黑又極早，所以不到黃昏，兩人就停頓下來(lái)了。

主人是一個(gè)孤老，頭發(fā)全是白的，走路腰彎彎的如一匹白鶴。今天是他的生日，這老人白天一個(gè)人還念叨著生日，想不到晚上就來(lái)那么兩個(gè)客人了。

兩個(gè)客人一面洗腳，一面就問(wèn)有什么吃的。

這老人站到一旁好笑，說(shuō)：“除了干豇豆，什么也沒(méi)有了。"

年輕那個(gè)商人說(shuō)：“你們開(kāi)鋪?zhàn)?，用豇豆待客嗎？?/p>

“平常有誰(shuí)肯到我這里??？到我這兒坐坐的，全是接一個(gè)火吃一袋煙的過(guò)路人。我這干豇豆本來(lái)留著自己吃的，你們是我這店里今年第一個(gè)客。對(duì)不起你們，馬馬虎虎湊乎吃一頓吧。我們這里買(mǎi)肉，遠(yuǎn)得很，隔寨子還有二十四里路，下了雨路也走不得。"

門(mén)外邊雨漸漸已止住了，天上有些地方云開(kāi)了眼，云開(kāi)處皆成為桃紅顏色，在黃昏里明媚如畫(huà)，看那樣子明天會(huì)放晴了。

坐在門(mén)邊的主人，好像十分快樂(lè)，像小孩子的神氣自言自語(yǔ)說(shuō)著：“晴了，晴了，我昨天做夢(mèng)，也夢(mèng)到天會(huì)晴?！庇性S多鄉(xiāng)下人，在落春雨時(shí)都只夢(mèng)到天晴，所以這時(shí)節(jié)，定也有許多人，在向另一個(gè)人說(shuō)他的夢(mèng)。

他望著客人把腳洗完了，趕忙走到房里去，取出兩雙鞋子來(lái)。那個(gè)年輕一點(diǎn)兒的客，一面穿鞋一面說(shuō)：“怎么你的鞋子這樣同我的腳合適！"

年長(zhǎng)商人就笑了：“這兆頭是中在你討媳婦的，我應(yīng)當(dāng)喝你的喜酒。”

“我媳婦還在吃奶咧。"兩人于是大聲笑著。

那老人在旁邊聽(tīng)到客人的調(diào)笑，也笑著。但這兩雙鞋子，卻是他在冬天剛死去的兒子的。兩個(gè)商人正談到家庭兒女的事情，年輕人看到老頭子孤單單地在此住下，生了好奇的心。

“老板，你一個(gè)人在這里住嗎？”

“我一個(gè)人。"說(shuō)了又自言自語(yǔ)似的，“唉，就是我一個(gè)人。”

“你兒子呢？"

這老頭子正因?yàn)橄氲剿廊サ膬鹤?，有些地方很同面前的年輕人相像，本未要說(shuō)“兒子死了”，又改口說(shuō)：“兒子上云南做生意去了。"

兩個(gè)商人穿了鞋子，到門(mén)邊凳子上坐下。

他們望到門(mén)外黃昏景致，望到對(duì)過(guò)路旁一些小小菜圈，油菜花開(kāi)得黃澄澄的，好像散碎金子。

黃昏景致更美麗了，晚晴正如人病后新愈，柔和而十分脆弱，仿佛在微笑，又仿佛有種憂愁，沉默無(wú)言。

這時(shí)老板在屋里，本來(lái)想走出去，望到兩個(gè)客人用手指點(diǎn)對(duì)面菜畦，以為正指到那個(gè)土堆，就不出去了。那土堆下面就埋著他的兒子，是在這人死過(guò)一天后，老年人背了那個(gè)尸身，埋在自己挖掘的土坑里，再為他加上二十撮箕生土做成小墳，留下個(gè)標(biāo)志的。

慢慢地夜就來(lái)了。

屋子里已暗得望不分明物件，在門(mén)外邊的兩個(gè)商人，回頭望到灶邊一團(tuán)火光，老板卻癡坐在灶邊不動(dòng)。年輕人就喊他點(diǎn)燈。這老人近來(lái)一到夜時(shí)就睡覺(jué)，不用燈火有兩三月了。

吃過(guò)晚飯后，老人就在鍋里洗碗，兩個(gè)商人坐在灶口前，把干松枝塞到灶肚里去，看那松枝著火時(shí)，訇然一轟，覺(jué)得十分快樂(lè)。

洗完了碗，只一會(huì)兒，老頭子就說(shuō)，若客人不睡，他想先睡。說(shuō)是要睡，已走到自己房里睡去了，不過(guò)一會(huì)兒，卻又走出來(lái)，說(shuō)是不想就睡，傍著兩個(gè)商人一同在灶邊坐下了。

幾個(gè)人談起話來(lái)。他們問(wèn)他有六十幾，他說(shuō)應(yīng)當(dāng)再加十歲去猜，又問(wèn)他住到這里有多久，他說(shuō)并不多久，只二三十年。他們問(wèn)他還有多少親戚，他就像在哄騙自己，把一些多年來(lái)已毫無(wú)消息的親戚一一數(shù)著，且告訴他們，這些人在什么地方，做些什么事。他們問(wèn)他那個(gè)上云南做生意的兒子，要多久回來(lái)一次，他打量了一下說(shuō)：“冬天快過(guò)年了回來(lái)次，還送了云南出的大頭菜?！?/p>

說(shuō)了許多他自己都不甚明白的話，為什么有那么多話可說(shuō)，使他自己也覺(jué)得今天有點(diǎn)奇怪。平常他就從沒(méi)有想到那些親戚熟人，也從不想到同誰(shuí)去談這些事，但今天是不必談到的也談到。近于自慰的謊話也說(shuō)了很多。到后，商人中那個(gè)年長(zhǎng)的，提議要睡了，這侄兒卻以為時(shí)間還太早了一點(diǎn)，托故他還不消化，要再緩一點(diǎn)。因此年長(zhǎng)商人睡后，年輕商人還坐到那條板凳上，又同老頭子談了許久閑話。

到末了，這年輕商人也睡去了，老頭子一面答應(yīng)著明天喊叫他們?cè)缙穑幻孢€是坐在灶邊，望著灶口的閃爍火光，不即起身。

第二天天明以后，他們起來(lái)時(shí)，屋子還黑黑的，到灶邊去找火媒燃燈，稀奇得很，怎么老板還坐在那凳上，什么話也不說(shuō)。開(kāi)了大門(mén)再看，才知道這人半夜里死了。

一九三一年十月十日

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．年輕的商人詢問(wèn)老人的家人，并陪老人閑談了許久，表明年輕人涉世未深，還保留著一份善良與同情心。

B．屋子里已經(jīng)非常黑暗時(shí)，老人卻還坐在灶邊不動(dòng)，沒(méi)起身點(diǎn)燈，主要是因?yàn)樯钸^(guò)于拮據(jù)，早已用不起燈火。

C．路旁小客舍的主人是一個(gè)孤老，頭發(fā)全是白的，走路腰彎彎的如一匹白鶴，可以看出他世外隱者的瀟灑飄逸。

D．老人親手埋葬了自己的兒子，“背了那個(gè)尸身"“加上二十撮箕生土”.平靜的敘述卻寫(xiě)出了老人悲涼的人生。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)的語(yǔ)言平常樸素、含蓄雋永，在平靜的敘事中隱含著深沉的孤獨(dú)與憂思，展現(xiàn)出獨(dú)特的抒情韻味。

B．小說(shuō)多處寫(xiě)春雨，但并未帶給人們希望和愜意，反而使故事籠著陰沉的色調(diào)，折射出老人的內(nèi)心世界。

C．小說(shuō)以“黔小景"為題，借貴州深山的小人物、小場(chǎng)景展現(xiàn)特定歷史時(shí)期底層人民生存境遇的大圖景。

D．小說(shuō)情節(jié)隨時(shí)間推移，用老人的限知視角講述了這個(gè)哀傷的故事，讓讀者不由生出對(duì)人物的同情與悲憫。

8．小說(shuō)中的老人是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

9．商人第二天起來(lái)才發(fā)現(xiàn)老人在半夜里死去，這樣安排有何用意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。

孔子適周，將問(wèn)禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無(wú)益于子之身。吾所以告子，若是而已。”孔子去，謂弟子曰：“鳥(niǎo)吾知其能飛魚(yú)吾知其能游獸吾知其能走走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見(jiàn)老子，其猶龍邪！"

老子修道德，其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)。居周久之，見(jiàn)周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書(shū)?！庇谑抢献幽酥鴷?shū)上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。

或曰：老萊子亦楚人也，著書(shū)十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云。

（《史記·老莊申韓列傳》節(jié)選）

材料二：

三十輻，共一轂，當(dāng)其無(wú)，有車(chē)之用。埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。

（《老子》第十一章）

企者不立，跨者不行，自見(jiàn)者不明，自是者不彰，自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)。其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。

（《老子》第二十四章）

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。

（《老子》第三十三章）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．鳥(niǎo)吾知/其能飛/魚(yú)吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰

B．鳥(niǎo)/吾知其能飛/魚(yú)/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰

C．鳥(niǎo)吾知/其能飛/魚(yú)吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔游者/可以為綸飛者/可以為矰

D．鳥(niǎo)/吾知其能飛/魚(yú)/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔游者/可以為綸飛者/可以為矰

11．下列對(duì)文本中相關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．一般認(rèn)為，道家學(xué)派的創(chuàng)始人是老子，《老子》的核心思想是“道"。道家學(xué)派的另一位巨擘是莊子，他主張人要以道為師，隨順造化，其基本底蘊(yùn)是對(duì)社會(huì)人生的同情與關(guān)懷。

B．《老子》又名《南華經(jīng)》，全書(shū)的思想結(jié)構(gòu)是道是德的“體”，德是道的“用"。政治上主張無(wú)為而治，權(quán)術(shù)上講究物極必反，修身上力求性命雙修。

C．“藏室”是藏書(shū)和檔案之所?！笆夭厥抑?即“藏室史”，亦稱“征藏史"，“征”是典掌之意，文中指管理周王朝圖書(shū)的史官。

D．輻：車(chē)輪中連接輪輞和車(chē)轂的直條。轂：車(chē)輪中心的圓木，有洞可以插車(chē)軸，可代指車(chē)輪或車(chē)。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文本一中老子認(rèn)為，品德高尚的君子時(shí)運(yùn)來(lái)了就要出去做官，時(shí)運(yùn)不濟(jì)就和蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。這跟儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下"的思想完全相同。

B．文本一中老子認(rèn)為真正生意做得好的商人即使家有萬(wàn)貫看上去也好像什么都沒(méi)有的樣子，德行非常高尚的君子，表面上看起來(lái)卻是十分的愚鈍。

C．文本二中《老子》運(yùn)用三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“有”和“無(wú)"的關(guān)系，并認(rèn)為“無(wú)用”才是最大的用，正是因?yàn)橛辛恕盁o(wú)"，“有”才能發(fā)揮作用。

D．文本二中《老子》認(rèn)為自以為是的人不能彰顯，自我夸耀的人不能建功。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①是皆無(wú)益于子之身。吾所以告子，若是而已。

②其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。

14．文本一中，體現(xiàn)了老子哪些思想主張？

（2023高二上·興文月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

踏莎行·晚景

陳霆①

流水孤村，荒城古道。槎牙②老木烏鳶噪。夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老。

風(fēng)暝寒煙，天低衰草，登樓望極群峰小。欲將歸信問(wèn)行人，青山盡處行人少。

①作者寫(xiě)此詞時(shí)，時(shí)在深秋，人在貶所（因得罪宦官劉瑾被貶安徽六安）。②槎牙：錯(cuò)雜不齊貌。

15．下列對(duì)本詞的鑒賞理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．“流水孤村，荒城古道"營(yíng)造了蕭瑟清冷的環(huán)境氛圍，與秦觀《滿庭芳》中“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的意境極其相似。

B．詞的上片從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度，以動(dòng)襯靜，描繪了一幅蕭索衰敗的景象，曲折含蓄地表達(dá)了詞人被貶謫的幽怨之情。

C．“夕陽(yáng)倒影射疏林"中一“射”字，筆力蒼勁，含蓄地表達(dá)了作者雖遭貶謫，卻依舊剛強(qiáng)不屈的豪邁激越之情。

D．全詞在寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，既有局部特寫(xiě)，也有整體描繪，使得畫(huà)面富于變化，極具層次感。

16．整首詞蘊(yùn)含了作者哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句作簡(jiǎn)要分析。

17．（2023高二上·興文月考）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）青年擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛的重責(zé)，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)·泰伯》中曾子所說(shuō)的“___，"自勉。

（2）《江城子》中表現(xiàn)詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見(jiàn)時(shí)，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”情形的兩句：，。

（3）《無(wú)衣》中“？"描寫(xiě)將士們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，同穿下衣。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

張岱最為人熟知的代表散文之一大概就是《湖心亭看雪》了。全文不過(guò)短短一百來(lái)字，就將一幅天地遼闊、萬(wàn)籟俱寂、人際相會(huì)的畫(huà)面描寫(xiě)得①。崇禎五年，當(dāng)時(shí)張岱旅居杭州西湖。此時(shí)的西湖也是白茫茫一片，它展示了一幅獨(dú)特的湖中雪景，“天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥”。

時(shí)逢大雪，一個(gè)心思玲瓏的雅致文人，總會(huì)做出一些②的事來(lái)?！坝噫垡恍≈郏瑩黼ヒ?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。"他孤身一人，只撐著一葉扁舟，提著一盞爐火，伴著船槳蕩開(kāi)的圈圈漣漪，獨(dú)自游走在這清朗的畫(huà)卷里。這種事，在心意相通的人看來(lái)，就是玲瓏剔透，當(dāng)舉杯對(duì)飲，浮一大白。而在不理解的人看來(lái)，一定覺(jué)得這人瘋了。

有趣的事，知己與旁人，張岱都遇到了，原本水天一白，只有長(zhǎng)堤、孤舟與亭臺(tái)，沒(méi)想到竟然能在大雪后的湖心亭遇上和自己一樣雪夜擁裘，乘舟賞雪的同好。這樣的驚喜，就像當(dāng)年的俞伯牙和鐘子期，雖是③，卻傾蓋如故，原本天地一孤客，內(nèi)心總有“獨(dú)一人而知天下有雪”的寂寞。但此刻卻有人與自己心意相通，這大概是人世間最瀟灑的事。即使旁人無(wú)法理解，“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者"，那又有什么關(guān)系呢？

崇禎五年十二月，西湖這一場(chǎng)大雪，就這樣等待了四百年。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．文中畫(huà)橫線的兩處語(yǔ)句，都使用了數(shù)詞“一”，請(qǐng)分別分析其表達(dá)效果。

20．請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線句，從文中選擇合適的意象，寫(xiě)一組排比句。

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)__①__，“小眼鏡"越來(lái)越多，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康?？蒲薪Y(jié)果表明，光照是戶外活動(dòng)預(yù)防近視的重要因素，對(duì)于__②__，有實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同光照度下，相比白光，波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光引起的脈絡(luò)膜增厚更加顯著。

專家認(rèn)為，在沐浴陽(yáng)光的環(huán)境中，我們可以通過(guò)閉著眼睛迎著太陽(yáng)的方式讓視野中充滿紅光，通過(guò)促進(jìn)視網(wǎng)膜多巴胺釋放刺激脈絡(luò)膜血流，從而促使脈絡(luò)膜增厚來(lái)控制近視的進(jìn)展。近期，國(guó)家衛(wèi)健委開(kāi)展了相關(guān)研究，每天中午12時(shí)20分至12時(shí)30分（除節(jié)假日），讓學(xué)生集體前往操場(chǎng)，__③__，迎著太陽(yáng)的方向閉目10分鐘，讓紅光充滿整個(gè)視野，期望其研究結(jié)果能預(yù)防改善近視。

21．下列各句中的引號(hào)與文中“小眼鏡”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）

A．青春是用來(lái)奮斗的，青年是用來(lái)練的。在“練"中，青春潛能變成強(qiáng)大能力，青年天賦變成人生財(cái)富。

B．人類在“足不出戶”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高，有什么元素，在怎樣運(yùn)動(dòng)。

C．科幻作品的閱讀能有效幫助學(xué)生了解人類在面對(duì)烈性傳染病時(shí)所表現(xiàn)出的人性善惡，培養(yǎng)他們的批判性思維，從而成長(zhǎng)為“會(huì)思想的葦草"。

D．深入開(kāi)展形式多樣的群眾性宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)地方干部群眾和部隊(duì)官兵不斷加深對(duì)“七一”重要講話精神的理解把握，入腦入心，落實(shí)到行動(dòng)上。

22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。

四、寫(xiě)作（60分）

23．（2023高二上·興文月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①《沁園春·長(zhǎng)沙》，不僅記錄了毛澤東和新民學(xué)會(huì)的青年學(xué)子們?cè)缆瓷较隆爸更c(diǎn)江山、激揚(yáng)文字"的歲月，也記錄了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)革命理想“中流擊水、浪遏飛舟”的矯健身姿。

②百年征程，薪火相傳。一代代新青年前赴后繼，把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90后"黨員在新冠肺炎肆虐之際挺身而出，逆行而上。中國(guó)石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)2020屆118名畢業(yè)生奔赴新疆基層工作，建設(shè)邊疆。神舟十二號(hào)發(fā)射背后，“80后”“90后"們兢兢業(yè)業(yè)，為中國(guó)航天事業(yè)貢獻(xiàn)才智。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的青年投身鄉(xiāng)村振興一線，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花……

作為站在新時(shí)代前沿的00后青年人，你從上述材料中獲得了怎樣的啟示？又該如何走好自己的青春人生路？請(qǐng)寫(xiě)一篇議論文談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與感悟。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，明確立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人息：不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．B

2．D

3．A

4．總分式結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇總起，介紹“博物館熱”現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值并指出這一現(xiàn)象存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后分別從四個(gè)方面指出當(dāng)前存在的部分博物館一票難求、研學(xué)活動(dòng)名不副實(shí)、參觀體驗(yàn)感差和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子參觀無(wú)方問(wèn)題。

5．①面對(duì)有限的文化資源和旺盛的參觀需求之間的矛盾，博物館要不斷提升接待能力，探索優(yōu)化開(kāi)放服務(wù)，完善預(yù)約機(jī)制，逐步提升預(yù)約管理水平。②針對(duì)惡意搶票、囤票、倒票、爽約等行為，博物館應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)監(jiān)管部門(mén)、執(zhí)法部門(mén)和第三方平臺(tái)加大對(duì)“黃牛黨"違規(guī)行為的打擊整治力度。③博物館應(yīng)提高合作門(mén)檻和篩選標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)相關(guān)合作團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)的約束力，同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)崗位人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，將自身專業(yè)水準(zhǔn)維持在較高水平。④博物館間應(yīng)加強(qiáng)合作交流，尤其是熱門(mén)博物館要利用自身熱度對(duì)不太熱門(mén)的場(chǎng)館進(jìn)行推介引流，促進(jìn)地區(qū)博物館共同發(fā)展。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；社會(huì)時(shí)事現(xiàn)象類；論證的分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。

（3）此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題目，一定要研讀文本，①要找出概念的本質(zhì)屬性和特征；②要放在具體語(yǔ)境中去理解；③要把握與其他相關(guān)概念之間的聯(lián)系；④要依據(jù)題干和選項(xiàng)找到信息所在的文本位置，抓住概念的本質(zhì)特征，分析概念的內(nèi)涵和外延。

（4）此題考查分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。首先要求寫(xiě)出文章的行文思路，即概括地說(shuō)明本段先寫(xiě)了什么、其次寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么，或者說(shuō)本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫(xiě)了什么，這樣寫(xiě)的目的是為了論證或說(shuō)明或補(bǔ)敘什么。

（5）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合信息的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)。

1．B根據(jù)材料一“青少年博物館研學(xué)熱確實(shí)帶動(dòng)了部分‘博物館熱”“國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策。這是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的最大的初始推動(dòng)力"“近年來(lái)的‘博物館熱是國(guó)家政策的結(jié)果和成果，反映了公眾文化消費(fèi)的升級(jí)”可以得知B項(xiàng)表述“青少年暑期研學(xué)活動(dòng)致使‘博物館熱’的形成"的表述過(guò)于絕對(duì)。故答案為：B。

2．A項(xiàng)“還是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的核心推動(dòng)力”范圍擴(kuò)大，原文表述為“這是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的最大的初始推動(dòng)力"。

B項(xiàng)“未來(lái)如果各地博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀的政策，那么博物館受人們青睞的狀況能否持續(xù)令人擔(dān)憂”與原文不符，原文表述為“在免費(fèi)政策的初始作用力下，各地博物館事業(yè)飛速發(fā)展，‘博物館熱’將產(chǎn)生加速效應(yīng)。未來(lái)即使博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀的政策，這一文化現(xiàn)象也會(huì)持續(xù)繁榮下去"。

C項(xiàng)“因此只要孩子到了博物館，就意味著完成了一次教育”表述絕對(duì)化，材料二給出的“只要孩子到了博物館，就算是完成了一次教育"為其論證“無(wú)論是親子游還是研學(xué)游，如何真正用好博物館資源，部分家長(zhǎng)仍不得要領(lǐng)”的反面事例。

故答案為：D。

3．A根據(jù)材料可知“博物館熱"的成因包括：“青少年博物館研學(xué)熱”“國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策"“歷史文物介紹類節(jié)目的興起”，BCD三個(gè)選項(xiàng)均符合，A項(xiàng)不是“博物館熱"原因，而是表現(xiàn)。故答案為：A。

4．此題考查分析文章論證結(jié)構(gòu)的能力。

材料二采用了總分式結(jié)構(gòu)。

開(kāi)篇總起，“暑期‘博物館熱’的出現(xiàn)，不僅反映出旅游市場(chǎng)的快速?gòu)?fù)蘇，更體現(xiàn)了人們精神文化需求的快速增長(zhǎng)，特別是廣大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的緊迫感和焦慮感……不過(guò)，看似美好的‘博物館熱’，在現(xiàn)實(shí)中還存在一些問(wèn)題”，介紹“博物館熱"現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值并指出這一現(xiàn)象存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

然后“每逢假期，盡管博物館在‘限量、預(yù)約、錯(cuò)峰’等方面做了很多努力，但仍有許多熱門(mén)場(chǎng)館或展覽一票難求，甚至出現(xiàn)‘黃?！瘣阂鈸屍?、倒票等違法行為”“隨著‘研學(xué)游’需求不斷釋放，一些團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)蜂擁而上，紛紛爭(zhēng)搶這塊‘香餑餑’……一些講師水平有限，搜羅些網(wǎng)絡(luò)資料就敢上場(chǎng)講給孩子們聽(tīng)，甚至還有機(jī)構(gòu)冒用博物館名義進(jìn)行虛假營(yíng)銷(xiāo)"“大增的客流量，是人們對(duì)傳統(tǒng)文化熱衷程度的直觀展現(xiàn)，但也給原本肅穆的博物館帶來(lái)了前所未有的壓力。暑假期間，不少小朋友在展廳內(nèi)四處奔跑吵鬧……在人潮涌動(dòng)中，這些青少年幾乎只能走馬觀花地瞧一瞧看一看，每到一處匆匆記上幾筆，難以安靜下來(lái)細(xì)致觀察展陳物品”“無(wú)論是親子游還是研學(xué)游，如何真正用好博物館資源，部分家長(zhǎng)仍不得要領(lǐng)。比如……這樣的參觀方式，不僅達(dá)不到教育目的，反而會(huì)讓孩子對(duì)博物館產(chǎn)生恐懼和抗拒的心理"，分別從四個(gè)方面指出當(dāng)前存在的部分博物館一票難求、研學(xué)活動(dòng)名不副實(shí)、參觀體驗(yàn)感差和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子參觀無(wú)方問(wèn)題。

故答案為：總分式結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇總起，介紹“博物館熱”現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值并指出這一現(xiàn)象存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后分別從四個(gè)方面指出當(dāng)前存在的部分博物館一票難求、研學(xué)活動(dòng)名不副實(shí)、參觀體驗(yàn)感差和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子參觀無(wú)方問(wèn)題。

5．此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合信息的能力。

①由“大增的客流量，是人們對(duì)傳統(tǒng)文化熱衷程度的直觀展現(xiàn)，但也給原本肅穆的博物館帶來(lái)了前所未有的壓力。暑假期間，不少小朋友在展廳內(nèi)四處奔跑吵鬧。人群中大都是青少年，其中不乏戴著同色帽子、身穿同色T恤的研學(xué)團(tuán)成員。在人潮涌動(dòng)中，這些青少年幾乎只能走馬觀花地瞧一瞧看一看，每到一處匆匆記上幾筆，難以安靜下來(lái)細(xì)致觀察展陳物品"等可知，面對(duì)有限的文化資源和旺盛的參觀需求之間的矛盾，博物館要不斷提升接待能力，探索優(yōu)化開(kāi)放服務(wù)，完善預(yù)約機(jī)制，逐步提升預(yù)約管理水平。

②由“每逢假期，盡管博物館在‘限量、預(yù)約、錯(cuò)峰’等方面做了很多努力，但仍有許多熱門(mén)場(chǎng)館或展覽一票難求，甚至出現(xiàn)‘黃?！瘣阂鈸屍?、倒票等違法行為”可知，針對(duì)惡意搶票、囤票、倒票、爽約等行為，博物館應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)監(jiān)管部門(mén)、執(zhí)法部門(mén)和第三方平臺(tái)加大對(duì)“黃牛黨"違規(guī)行為的打擊整治力度。

③由“隨著‘研學(xué)游’需求不斷釋放，一些團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)蜂擁而上，紛紛爭(zhēng)搶這塊‘香餑餑’……一些講師水平有限，搜羅些網(wǎng)絡(luò)資料就敢上場(chǎng)講給孩子們聽(tīng)，甚至還有機(jī)構(gòu)冒用博物館名義進(jìn)行虛假營(yíng)銷(xiāo)”可知，博物館應(yīng)提高合作門(mén)檻和篩選標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)相關(guān)合作團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)的約束力，同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)崗位人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，將自身專業(yè)水準(zhǔn)維持在較高水平。

④由“目前，‘博物館熱’并非指所有博物館都熱。全國(guó)6565座博物館，真正熱起來(lái)的是國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大館，以及部分地市級(jí)博物館，很多縣、區(qū)級(jí)博物館和行業(yè)專題館還是門(mén)可羅雀"可知，博物館間應(yīng)加強(qiáng)合作交流，尤其是熱門(mén)博物館要利用自身熱度對(duì)不太熱門(mén)的場(chǎng)館進(jìn)行推介引流，促進(jìn)地區(qū)博物館共同發(fā)展。

故答案為：①面對(duì)有限的文化資源和旺盛的參觀需求之間的矛盾，博物館要不斷提升接待能力，探索優(yōu)化開(kāi)放服務(wù)，完善預(yù)約機(jī)制，逐步提升預(yù)約管理水平。②針對(duì)惡意搶票、囤票、倒票、爽約等行為，博物館應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)監(jiān)管部門(mén)、執(zhí)法部門(mén)和第三方平臺(tái)加大對(duì)“黃牛黨”違規(guī)行為的打擊整治力度。③博物館應(yīng)提高合作門(mén)檻和篩選標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)相關(guān)合作團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)的約束力，同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)崗位人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，將自身專業(yè)水準(zhǔn)維持在較高水平。④博物館間應(yīng)加強(qiáng)合作交流，尤其是熱門(mén)博物館要利用自身熱度對(duì)不太熱門(mén)的場(chǎng)館進(jìn)行推介引流，促進(jìn)地區(qū)博物館共同發(fā)展。

【答案】6．D

7．D

8．①孤獨(dú)無(wú)依、晚景凄涼。他獨(dú)守著位置偏僻罕有人到的客棧，年過(guò)七旬又失去了相依為命的兒子，最后孤獨(dú)地死去。②渴望關(guān)心與關(guān)愛(ài)。他在生日當(dāng)天迎來(lái)兩位客人，與他們深夜長(zhǎng)談，甚至編造謊話安慰自己，間接表現(xiàn)出對(duì)受人關(guān)愛(ài)的渴望。③心地善良。他拿出兒子的鞋給兩位奔波的商人換上，因年輕商人與自己死去的兒子相像，便不忍心講出兒子已死去的事情。

9．①在情節(jié)上形成突轉(zhuǎn)，前天夜里還熱情招待客人、與客人聊天的老人突然死了，令人感到意外。②凸顯老人悲涼的生存境況，老人守著孤單的客棧，在夜里寂然死去，進(jìn)一步表現(xiàn)了其悲涼的人生。③激發(fā)了人們對(duì)老人命運(yùn)的同情以及對(duì)當(dāng)時(shí)人們生存境況的思考。

【知識(shí)點(diǎn)】分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。

（2）本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的理解和分析能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。

6．A．“表明年輕人涉世未深，還保留著一份善良與同情心"分析錯(cuò)誤，“年輕的商人詢問(wèn)老人的家人”，屬于人之常情；“陪老人閑談了許久"，是因?yàn)椤耙詾闀r(shí)間還太早了一點(diǎn)”。B.“主要是因?yàn)樯钸^(guò)于拮據(jù)，早已用不起燈火"分析錯(cuò)誤，依據(jù)原文最后一段“第二天天明以后，他們起來(lái)時(shí)，屋子還黑黑的，到灶邊去找火媒燃燈，稀奇得很，怎么老板還坐在那凳上，什么話也不說(shuō)。開(kāi)了大門(mén)再看，才知道這人半夜里死了”可知，是因?yàn)槔先巳ナ懒?。C.“路旁小客舍的主人是一個(gè)孤老，頭發(fā)全是白的，走路腰彎彎的如一匹白鶴，可以看出他世外隱者的瀟灑飄逸"分析錯(cuò)誤，依據(jù)原文“對(duì)不起你們，馬馬虎虎湊乎吃一頓吧。我們這里買(mǎi)肉，遠(yuǎn)得很，隔寨子還有二十四里路，下了雨路也走不得”可知，老人的生活是很凄涼的，體現(xiàn)不出“瀟灑飄逸"，屬于無(wú)中生有。故答案為：D。

7．D.“用老人的限知視角講述了這個(gè)哀傷的故事”分析錯(cuò)誤，小說(shuō)主要用全知視角來(lái)講述故事。故答案為：D。

8．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中人物形象的理解和分析能力。

老人是客舍主人，文中交代，他是一個(gè)“孤老"，他所在的地方是“貴州深山里”，位置偏僻，是一個(gè)孤單的客棧，可見(jiàn)老人的孤單。老人兒子已去世，他不僅孤單，而且無(wú)依無(wú)靠，很不幸。由“今天是他的生日，這老人白天一個(gè)人還念叨著生日，想不到晚上就來(lái)那么兩個(gè)客人了"可知，突出老人對(duì)人的渴望；由“他想先睡。說(shuō)是要睡，已走到自己房里睡去了，不過(guò)一會(huì)兒，卻又走出來(lái)，說(shuō)是不想就睡，傍著兩個(gè)商人一同在灶邊坐下了”“平常他就從沒(méi)有想到那些親戚熟人，也從不想到同誰(shuí)去談這些事，但今天是不必談到的也談到，近于自慰的謊話也說(shuō)了很多"可知，這些表現(xiàn)出老人對(duì)得到人關(guān)愛(ài)的渴望。由“他望著客人把腳洗完了，趕忙走到房里去，取出兩雙鞋子來(lái)。那個(gè)年輕一點(diǎn)兒的客，一面穿鞋一面說(shuō)：‘怎么你的鞋子這樣同我的腳合適！’”和“這老頭子正因?yàn)橄氲剿廊サ膬鹤?，有些地方很同面前的年輕人相像，本來(lái)要說(shuō)‘兒子死了’，又改口說(shuō)：‘兒子上云南做生意去了’"可知，表現(xiàn)了老人的心地善良。故答案為：①孤獨(dú)無(wú)依、晚景凄涼。他獨(dú)守著位置偏僻罕有人到的客棧，年過(guò)七旬又失去了相依為命的兒子，最后孤獨(dú)地死去。②渴望關(guān)心與關(guān)愛(ài)。他在生日當(dāng)天迎來(lái)兩位客人，與他們深夜長(zhǎng)談，甚至編造謊話安慰自己，間接表現(xiàn)出對(duì)受人關(guān)愛(ài)的渴望。③心地善良。他拿出兒子的鞋給兩位奔波的商人換上，因年輕商人與自己死去的兒子相像，便不忍心講出兒子已死去的事情。

9．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力。

從情節(jié)看，前一天夜里老人還給客人準(zhǔn)備洗腳水及吃的東西，熱情招待客人，與客人聊天，第二天老人突然死了，令人感到意外，在情節(jié)上形成突轉(zhuǎn)；第一天迎來(lái)客人，到當(dāng)夜去世，也形成了首尾完整的結(jié)構(gòu)。從人物形象看，老人孤單一人，生活在貴州深山里，年過(guò)七旬又失去了相依為命的兒子，自己守著孤單的客棧，在夜里寂然死去無(wú)人知曉，孤獨(dú)無(wú)依、晚景凄涼，凸顯老人悲涼的生存境況，進(jìn)一步表現(xiàn)了老人悲涼的人生。從主題上看，借貴州深山的小人物、小場(chǎng)景展現(xiàn)特定歷史時(shí)期底層人民生存境遇的大圖景，老人的突然死去更能激發(fā)人們對(duì)老人命運(yùn)的同情，對(duì)他的死戛然而止，也能給讀者留下想象的空間，從而引發(fā)人們思考人的生存境況，令人深思，耐人尋味。故答案為：①在情節(jié)上形成突轉(zhuǎn)，前天夜里還熱情招待客人、與客人聊天的老人突然死了，令人感到意外。②凸顯老人悲涼的生存境況，老人守著孤單的客棧，在夜里寂然死去，進(jìn)一步表現(xiàn)了其悲涼的人生。③激發(fā)了人們對(duì)老人命運(yùn)的同情以及對(duì)當(dāng)時(shí)人們生存境況的思考。

【答案】10．B

11．B

12．A

13．①這些對(duì)于您自身都是沒(méi)有好處的，我用來(lái)告訴您的話，像這些罷了。

②用道的觀點(diǎn)來(lái)看，就叫做剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人絕不這么做。

14．①出仕態(tài)度主張得其時(shí)就做官，生不逢時(shí)就任其自然。②君子修養(yǎng)主張謙虛戒欲，拋棄不切實(shí)際的志向。③做學(xué)問(wèn)主張以隱匿聲跡、不求聞達(dá)為宗旨。

【知識(shí)點(diǎn)】理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)"的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

【參考譯文】

材料一：

老子是楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人。姓李，名耳，字聃，做過(guò)周朝掌管藏書(shū)室的史官。

孔子前往周都，想向老子請(qǐng)教禮的學(xué)問(wèn)。老子說(shuō)：“你所說(shuō)的禮，倡導(dǎo)它的人骨頭都已經(jīng)腐爛了，只有他的言論還在。況且君子時(shí)運(yùn)來(lái)了就駕著車(chē)出去做官，生不逢時(shí)，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。我聽(tīng)說(shuō)，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來(lái)，好像什么東西也沒(méi)有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚鈍。拋棄您的驕氣和過(guò)多的欲望，拋棄您做作的情態(tài)神色和過(guò)大的志向，這些對(duì)于您自身都是沒(méi)有好處的。我能告訴您的，就這些罷了?！笨鬃与x去以后，對(duì)弟子們說(shuō)：“鳥(niǎo)，我知道它能飛；魚(yú)，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會(huì)跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會(huì)游的可制成絲線去釣它，會(huì)飛的可以用箭去射它。至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見(jiàn)到的老子，大概就像龍一樣吧！"

老子研究道德學(xué)問(wèn)，他的學(xué)說(shuō)以隱匿聲跡，不求聞達(dá)為宗旨。他在周都住了很久，見(jiàn)周朝衰微了，于是就離開(kāi)周都。到了函谷關(guān)，關(guān)令尹喜對(duì)他說(shuō)：“您就要隱居了，勉力為我們寫(xiě)一本書(shū)吧。”于是老子就撰寫(xiě)了本書(shū)，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒(méi)有人知道他的下落。

有的人說(shuō)：老萊子也是楚國(guó)人，著書(shū)十五篇，闡述的是道家的作用，和孔子是同一時(shí)代的人。

材料二：

三十根輻條匯集到一個(gè)轂當(dāng)中，車(chē)的功用正是產(chǎn)生于車(chē)轂中空地方的“無(wú)"。和泥制作陶器，陶器的功用正是產(chǎn)生于陶器中空地方的“無(wú)”。開(kāi)鑿門(mén)窗建造房屋，房屋的功用正是產(chǎn)生于房屋四壁中空地方的“無(wú)"。所以“有”(車(chē)子、器皿、屋室)供人方便利用，正是“無(wú)"起了作用。

（《老子》第十一章）

踮起腳的人不能久立，跨大步的人行走不穩(wěn)，自我顯露的人不能顯明，自以為是的人不能彰顯，自我夸耀的人不能建功，自我夸耀的人不能長(zhǎng)久。(這些行為)用道的觀點(diǎn)來(lái)看，就叫作剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人絕不這么做。

（《老子》第二十四章）

認(rèn)識(shí)別人的人有智慧，了解自己的人才算聰明。戰(zhàn)勝別人的人有力量，戰(zhàn)勝自己的人才算堅(jiān)強(qiáng)。知道滿足的人能夠富有，勤勉而行的人有意志。不喪失立身之基的人能夠長(zhǎng)久，死而不朽的人就是長(zhǎng)壽。

（《老子》第三十三章）

10．句意：鳥(niǎo)，我知道它能飛；魚(yú)，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會(huì)跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會(huì)游的可制成絲線去釣它，會(huì)飛的可以用箭去射它。

觀察本句的句式是對(duì)稱的，“鳥(niǎo)吾知其能飛”“魚(yú)吾知其能游"“獸吾知其能走”，這三個(gè)相同的句式形成排比，所以應(yīng)在這三個(gè)句子之后停頓。且句子的主語(yǔ)分別是“鳥(niǎo)"“魚(yú)”“獸"，謂語(yǔ)分別是“吾知其能飛”“吾知其能游"“吾知其能走”，所以可以在“鳥(niǎo)"“魚(yú)”“獸"三個(gè)主語(yǔ)后停頓。排除A、C項(xiàng)。

“走者可以為罔”“游者可以為綸"“飛者可以為矰”句式也對(duì)稱，主語(yǔ)分別是“走者"“游者”“飛者"，所以應(yīng)在三個(gè)主語(yǔ)前停頓。排除D項(xiàng)。

故答案為：B。

11．B.“《老子》又名《南華經(jīng)》”錯(cuò)誤，《莊子》又稱《南華經(jīng)》，《老子》又稱《道德經(jīng)》。

故答案為：B。

12．A.“這跟儒家‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下’的思想完全相同"錯(cuò)誤。儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想是：不得志時(shí)就潔身自好修養(yǎng)個(gè)人品德，得志顯達(dá)之時(shí)就要造福天下。老子的思想跟儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下"的思想不完全相同。相同的是得志時(shí)做官，但是不得志時(shí)是不同的。儒家主張不得志時(shí)要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，老子認(rèn)為不得志時(shí)像草一樣漂泊，也即順其自然。

故答案為：A。

13．①得分點(diǎn)：“賈”，商人；“虛"，什么東西都沒(méi)有；“盛”，高尚。

②得分點(diǎn)：“余食"，剩飯；“行”同“形"，形體；“處”，做。

故答案為：①這些對(duì)于您自身都是沒(méi)有好處的，我用來(lái)告訴您的話，像這些罷了。

②用道的觀點(diǎn)來(lái)看，就叫做剩飯、贅瘤，人們常常厭惡它們，所以有道的人絕不這么做。

14．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

解答本題先理解題目中“老子，隱君子也"這句話的意思，這句話的意思是“老子，是一位隱者”。然后從文中找到體現(xiàn)老子隱逸情懷的句子，進(jìn)行分析概括，即可得出答案。原文“老子修道德，其學(xué)以自隱無(wú)名為務(wù)"意思是：老子研究道德學(xué)問(wèn)，他的學(xué)說(shuō)以隱匿聲跡，不求聞達(dá)為宗旨。

原文“居周久之，見(jiàn)周之衰，乃遂去”意為，他在周都住了很久，見(jiàn)周朝衰微了，于是就離開(kāi)周都。

原文“于是老子乃著書(shū)上下篇，言道德之意五千余言而去，莫知其所終"意為，于是老子就撰寫(xiě)了本書(shū)，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒(méi)有人知道他的下落。據(jù)此依據(jù)原文表述即可。

故答案為：①出仕態(tài)度主張得其時(shí)就做官，生不逢時(shí)就任其自然。②君子修養(yǎng)主張謙虛戒欲，拋棄不切實(shí)際的志向。③做學(xué)問(wèn)主張以隱匿聲跡、不求聞達(dá)為宗旨。

【答案】15．C

16．①被貶的幽怨之情。詞人因得罪宦官劉瑾被貶安徽六安，內(nèi)心暗含幽怨。②對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詞人因被貶而羈旅他鄉(xiāng)，歸鄉(xiāng)而不得，眼前秋景更引發(fā)思鄉(xiāng)之愁。

【知識(shí)點(diǎn)】思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。

15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析詩(shī)歌手法、情感的能力。C.“‘射’字，筆力蒼勁，含蓄地表達(dá)了作者雖遭貶謫，卻依舊剛強(qiáng)不屈的豪邁激越之情"錯(cuò)誤，夕陽(yáng)斜照穿過(guò)蕭疏的樹(shù)林，蕭瑟凄涼的意境中暗含著詩(shī)人被貶的幽怨之情，“射”讓情感更為蒼勁凄厲。沒(méi)有“剛強(qiáng)不屈的豪邁"。故答案為：C。

16．本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌情感的能力。上闋“流水孤村，荒城古道。槎牙老木烏鳶噪。夕陽(yáng)倒影射疏林，江邊一帶芙蓉老”描寫(xiě)傍晚之景：流水環(huán)繞孤村，城池荒涼，古道寂寞。道旁老樹(shù)錯(cuò)雜不齊，烏鴉在樹(shù)上鳴叫，更讓人心煩意亂。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光射入稀疏的樹(shù)林，水中的荷花已經(jīng)凋零。由注釋可知，此時(shí)詩(shī)人因?yàn)榈米锘鹿賱㈣毁H安徽六安，深處被貶的所在，城池荒涼，古道寂寞，通過(guò)所處環(huán)境之凄涼冷落，抒發(fā)詞人被貶的幽怨之情?！帮L(fēng)暝寒煙，天低衰草，登樓望極群峰小"三句寫(xiě)詩(shī)人登樓所見(jiàn)：寒煙四起，暝色籠罩高樓，秋風(fēng)陣陣，衰草迷離，天幕低垂。由于天色昏暗，遠(yuǎn)在天陲的群峰顯得格外矮小。詩(shī)人登樓所見(jiàn)蕭條景色觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。自然引出“欲將歸信問(wèn)行人，青山盡處行人少”，思鄉(xiāng)心切，然而歸鄉(xiāng)不得，于是詩(shī)人想問(wèn)一問(wèn)過(guò)往的行人，打聽(tīng)故鄉(xiāng)的消息，托行人帶個(gè)歸信，遺憾的是，青山連綿，目光所及之處，連個(gè)行人都看不到，更加增添了思鄉(xiāng)之愁。故答案為：①被貶的幽怨之情。詞人因得罪宦官劉瑾被貶安徽六安，內(nèi)心暗含幽怨。②對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詞人因被貶而羈旅他鄉(xiāng)，歸鄉(xiāng)而不得，眼前秋景更引發(fā)思鄉(xiāng)之愁。

17．【答案】（1）士不可以不弘毅；任重而道遠(yuǎn)

（2）相顧無(wú)言；惟有淚千行

（3）豈曰無(wú)衣；與子同裳

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫(xiě)易錯(cuò)的字詞有：弘毅、惟、裳。故答案為：（1）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（2）相顧無(wú)言惟有淚千行（3）豈曰無(wú)衣與子同裳

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫(xiě)的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫(xiě)，難度不大，難在理解性默寫(xiě)。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫(xiě)正確。

【答案】18．①栩栩如生②與眾不同/出人意料/匪夷所思③萍水相逢

19．第一處：“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥"中的“一”極言“長(zhǎng)堤"“湖心亭”“余舟"之渺小，以此反襯出雪景的遼闊；

第二處：“孤身一人”“一葉扁舟"“一盞爐火”中的“一"寫(xiě)出人和物的“少”，體現(xiàn)了張岱獨(dú)自看雪的情趣（或玲瓏心思）

20．西湖這一痕長(zhǎng)堤，就這樣靜默了四百年；湖中那一點(diǎn)湖心亭，就這樣佇立了四百年；煙波中那一芥余舟，就這樣漂泊了四百年。

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法的分析、運(yùn)用；成語(yǔ)的使用；句子藝術(shù)手法辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用的辨析能力。要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。

（2）本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。數(shù)詞可以把模糊的東西具體化、形象化，巧妙的表達(dá)兩種事物的邏輯關(guān)系，以簡(jiǎn)馭繁，言簡(jiǎn)意賅，數(shù)字對(duì)比，以簡(jiǎn)馭繁。

（3）此題考查學(xué)生仿用句式的能力。所謂“仿用句式"就是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫(xiě)出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。仿用句式時(shí)充分考慮語(yǔ)言環(huán)境，在句子結(jié)構(gòu)、句式、修辭等方面符合題干的要求。具體包括嵌入式、續(xù)寫(xiě)式、命題式、開(kāi)放式、對(duì)聯(lián)式。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①根據(jù)該句“不過(guò)……就將……”的關(guān)聯(lián)詞可知，張岱的文章雖短，卻將畫(huà)面描寫(xiě)得極為精準(zhǔn)、生動(dòng)，故可填“栩栩如生"。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。②根據(jù)該段最后“而在不理解的人看來(lái)，一定覺(jué)得這人瘋了”可知，此處文人的行為應(yīng)該是普通人難以理解的或不會(huì)去做的。故可填“與眾不同/出人意料/匪夷所思"。與眾不同：與其它人不一樣。出人意料：出乎人們意料之外。匪夷所思：形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常，指行為舉止離奇古怪，超出常情，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。③后文“傾蓋如故”指偶然結(jié)識(shí)的新朋友卻像友誼深厚的舊故交一樣，而根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“卻"可知，前面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“新認(rèn)識(shí)”這一條件，故可填“萍水相逢"。萍水相逢：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來(lái)不認(rèn)識(shí)的人偶然相遇。故答案為：①栩栩如生②與眾不同/出人意料/匪夷所思③萍水相逢

19．本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。第一處：畫(huà)線句“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥”中運(yùn)用數(shù)詞“一"，用“一痕”“一點(diǎn)"“一芥”組成偏正短語(yǔ)，突出闊大空間中堤、亭、舟只是非常小的景觀。由此看出“一"極言“長(zhǎng)堤”“湖心亭"“余舟”之渺小，以此反襯出雪景的遼闊；第二處：畫(huà)線句“孤身一人"“一葉扁舟”“一盞爐火"用“一人”“一葉"“一盞”寫(xiě)出白雪蒼茫的大地中人、船、爐火的微小，由此看出“一"寫(xiě)出人和物的“少”，體現(xiàn)了張岱獨(dú)自看雪的情趣（或玲瓏心思）。

故答案為：第一處：“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥"中的“一”極言“長(zhǎng)堤"“湖心亭”“余舟"之渺小，以此反襯出雪景的遼闊；第二處：“孤身一人”“一葉扁舟"“一盞爐火”中的“一"寫(xiě)出人和物的“少”，體現(xiàn)了張岱獨(dú)自看雪的情趣（或玲瓏心思）

20．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。語(yǔ)段結(jié)尾選用了西湖雪的意象，句式表達(dá)為“西湖這一……，就這樣……了四百年"的結(jié)構(gòu)。而根據(jù)張岱《湖心亭看雪》以及語(yǔ)段中提及的“長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、余舟一芥”可知，可用長(zhǎng)堤、湖心亭、余舟分別去替代“雪"進(jìn)行仿寫(xiě)，且可以用“痕”“點(diǎn)"“芥”作為量詞分別去形容這三個(gè)主體。故可仿寫(xiě)為：西湖這一痕長(zhǎng)堤，就這樣靜默了四百年；湖中那一點(diǎn)湖心亭，就這樣佇立了四百年；煙波中那一芥余舟，就這樣漂泊了四百年。故答案為：西湖這一痕長(zhǎng)堤，就這樣靜默了四百年；湖中那一點(diǎn)湖心亭，就這樣佇立了四百年；煙波中那一芥余舟，就這樣漂泊了四百年。

【答案】21．D

22．①低齡化趨勢(shì)②不同波長(zhǎng)的光③沐浴在陽(yáng)光下

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（2）此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

21．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“小眼鏡"的引號(hào)作用是特定稱謂。A.表強(qiáng)調(diào)；B.表特殊含義；C.表引用；D.表特定稱謂。故答案為：D。

22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，前面是說(shuō)我國(guó)學(xué)生近視呈現(xiàn)的趨勢(shì)，后面說(shuō)“‘小眼鏡’越來(lái)越多”，可見(jiàn)，此處是說(shuō)呈現(xiàn)“低齡化趨勢(shì)"；第二處，前面有“對(duì)于”，后面說(shuō)“有實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"“波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅光……”，可見(jiàn)，此處是說(shuō)對(duì)于不同波長(zhǎng)的光的研究，據(jù)此應(yīng)填“不同波長(zhǎng)的光"；第三處，前文有“光照是戶外活動(dòng)預(yù)防近視的重要因素”“在沐浴陽(yáng)光的環(huán)境中"強(qiáng)調(diào)光照或沐浴陽(yáng)光對(duì)預(yù)防近視的重要性，此處根據(jù)語(yǔ)境“讓學(xué)生集體前往操場(chǎng)”“迎著太陽(yáng)的方向"應(yīng)填“沐浴在陽(yáng)光下”。

故答案為：①低齡化趨勢(shì)②不同波長(zhǎng)的光③沐浴在陽(yáng)光下

23．【答案】【參考例文】

不負(fù)青春韶華，寫(xiě)好時(shí)代答卷

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的考題，無(wú)論是我們將會(huì)面對(duì)的高考，還是新冠疫情的“大考"，都是時(shí)代為我們這一代年輕人出下的考題。過(guò)去，我們已書(shū)寫(xiě)了無(wú)數(shù)的考試“答卷”；現(xiàn)在，我們更應(yīng)以豪邁的情懷和崇高的志向，不負(fù)青春韶華，寫(xiě)好時(shí)代的答卷。

青年書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷，要筑牢理想信念。

理想是指引人生的方向，是民族精神的根基，是國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力。遙想當(dāng)年，青年毛澤東的理想是“以天下為己任"，青年周恩來(lái)的理想是“為中華之崛起而讀書(shū)”，他們共同書(shū)寫(xiě)了那個(gè)時(shí)代青春的壯美答卷。

反觀當(dāng)代，清華學(xué)子秉持著“為黨和國(guó)家工作五十年"的理想，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代青年奮斗報(bào)國(guó)的出色答卷。

無(wú)論是在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，還是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的和平年代，無(wú)數(shù)有志青年為人民和國(guó)家譜寫(xiě)著驚天動(dòng)地|、可歌可泣的時(shí)代答卷。青年時(shí)要吃得了苦，抵得住風(fēng)浪，經(jīng)得起考驗(yàn)，堅(jiān)持追求理想，寫(xiě)好時(shí)代答卷。

青年書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷，要有沖勁和韌勁。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松，敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的?！背晒^不是一蹴而就的。時(shí)代發(fā)展日新月異，給青年們出的考題也是多種多樣的，比如志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、脫貧攻堅(jiān)等，不僅有“選擇題"、“客觀題”，也有“主觀題"、“必答題”，我們應(yīng)考也不能一勞永逸。青年對(duì)待時(shí)代發(fā)出的考題，要做到勝不驕，敗不餒，始終保持奮發(fā)的熱情和昂揚(yáng)的斗志，要有獵豹般的沖勁、竹子般的韌勁，直面困難的勇氣，努力交上一份合格的時(shí)代答卷。

青年書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷，要有實(shí)干精神。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。"寫(xiě)好時(shí)代答卷，是不存在“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的僥幸心理的，需要我們求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，打好基礎(chǔ)。

疫情當(dāng)前，許多青年投身一線，以擔(dān)當(dāng)為筆，“硬核"作答。除了醫(yī)護(hù)工作者，還有數(shù)不勝數(shù)的“90后”、“00后"社區(qū)工作者、青年志愿者、快遞員、建筑工人、司機(jī)、記者、交警等，他們?cè)谝咔榉揽氐母鳁l戰(zhàn)線上勇挑重?fù)?dān)、義無(wú)反顧，用逆行的身影彰顯著別樣的青春風(fēng)采，用擔(dān)當(dāng)之筆書(shū)寫(xiě)著屬于青春的答卷。滄海橫流，方顯英雄本色，青年人就應(yīng)該在實(shí)干中增長(zhǎng)才干，在實(shí)干中擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，書(shū)寫(xiě)好時(shí)代答卷。

時(shí)代賦予了我們青年責(zé)任，也賜予了我們機(jī)遇，我們當(dāng)以理想為帆，以沖勁和韌勁為漿，大膽作為，抓住機(jī)遇，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華，交上一份合格的時(shí)代答卷。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

這是一道關(guān)于青年人談啟示的材料作文題。

【題干分析】

材料共有兩段，第一段主要寫(xiě)早年革命青年激昂的青春歲月，第二段主要寫(xiě)當(dāng)代青年如何前赴后繼，用奮斗書(shū)寫(xiě)青春年華，助力國(guó)家建設(shè)。

第一段寫(xiě)《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅記錄了毛澤東和新民學(xué)會(huì)的青年學(xué)子們?cè)缆瓷较隆爸更c(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”的歲月，也記錄了他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)革命理想“中流擊水、浪遏飛舟"的矯健身姿?？忌プ　盀閷?shí)現(xiàn)革命理想”這一關(guān)鍵性提示。第二段是以排比的形式列舉了一批批青年挺身而出的事例，證明了主旨句“百年征程，薪火相傳。一代代新青年前赴后繼，把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量"?？忌プ￡P(guān)鍵信息“把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量”。

寫(xiě)作要求一方面限制了寫(xiě)作的主體是“站在新時(shí)代前沿的00后青年人"，而談啟示必然要提及材料內(nèi)容；另一方面限制了寫(xiě)作的內(nèi)容，作文的重點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)自己對(duì)“如何走好自己的青春人生路”的認(rèn)識(shí)和感悟?？忌鷮?xiě)作時(shí)要圍繞“如何走好自己的青春人生路"展示作為當(dāng)代青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。比如，“如何走好自己的青春人生路？”首先應(yīng)該立大志，“把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)"；如何才能“把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)？”要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能，堅(jiān)實(shí)自己的臂膀，才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任；還要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，挺身而出，不懼危險(xiǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，貢獻(xiàn)才智，不慕名利，到祖國(guó)最需要的地方去等。

【立意提取】

1.為國(guó)之崛起，獻(xiàn)青春之力。

2.圓青春之夢(mèng)，啟強(qiáng)國(guó)之航。

3.讓正確價(jià)值觀指引我們的青春之路。

4.青年勇于擔(dān)當(dāng)，國(guó)家責(zé)任至上。

5.祖國(guó)強(qiáng)盛，青年之責(zé)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。這類題要求學(xué)生首先要讀懂材料，然后進(jìn)行立意分析，列立意，確立好題目，結(jié)合材料及自身積累，選擇適合自己寫(xiě)作的最佳角度進(jìn)行寫(xiě)作。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。

1/1四川省宜賓市興文縣第二中學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文12月月考試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2023高二上·興文月考）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

今年夏天，全國(guó)各地博物館的火熱程度較之往年更甚。從研學(xué)團(tuán)的學(xué)生，到親子游的家長(zhǎng)，再到慕名而來(lái)的游客，都把博物館作為暑期出游的首選之地。曾經(jīng)小眾冷門(mén)的風(fēng)雅之地，如今成為大眾青睞的熱門(mén)之選。

常州博物館副館長(zhǎng)路亞北認(rèn)為，一方面青少年博物館研學(xué)熱確實(shí)帶動(dòng)了部分“博物館熱"，吸引更多的青少年群體走進(jìn)博物館。另一方面，大多數(shù)博物館類的研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，很多機(jī)構(gòu)以盈利為目的，最后將博物館研學(xué)產(chǎn)品做得流于形式，消耗了青少年的熱情。博物館最大的觀眾群體是親子家庭觀眾，說(shuō)明博物館的教育力得到觀眾的普遍認(rèn)可，博物館已經(jīng)成為公眾學(xué)習(xí)和教育、進(jìn)行文化旅游、知識(shí)提升的最佳目的地之一。

中國(guó)國(guó)家博物館策展人羅翔表示：“博物館提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生和教育者提供了寶貴的資源。學(xué)生可以通過(guò)觀察和互動(dòng)來(lái)更好地理解歷史、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)。博物館還經(jīng)常舉辦教育計(jì)劃、工作坊和導(dǎo)覽活動(dòng)，幫助學(xué)生和教育者深入研究特定主題。”博物館作為公共文化服務(wù)的關(guān)鍵組成部分，在教育方面發(fā)揮著重要作用。

2008年，國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策。這是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的最大的初始推動(dòng)力。這一政策非常有助于公眾文明素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升。加上《國(guó)家寶藏》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》《上新了，故宮》等節(jié)目的興起，在整個(gè)社會(huì)上掀起了“博物館熱"?？梢哉f(shuō)，近年來(lái)的“博物館熱”是國(guó)家政策的結(jié)果和成果，反映了公眾文化消費(fèi)的升級(jí)。

“博物館持續(xù)升溫是我們新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的一個(gè)具體體現(xiàn)。"李文初表示。博物館作為承載文明、傳承文化、溝通古今的重要場(chǎng)所，在堅(jiān)定文化自信、增強(qiáng)民族凝聚力方面有著重要作用，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為今天我們?nèi)鐣?huì)的共識(shí)，越來(lái)越多的人特別是年輕人，愿意走進(jìn)博物館，近距離了解文化遺產(chǎn)。所以“博物館熱”不會(huì)僅僅是一時(shí)的潮流，它會(huì)隨著我們文化自信力的增強(qiáng)持續(xù)發(fā)展。

在免費(fèi)政策的初始作用力下，各地博物館事業(yè)飛速發(fā)展，“博物館熱"將產(chǎn)生加速效應(yīng)。未來(lái)即使博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀的政策，這一文化現(xiàn)象也會(huì)持續(xù)繁榮下去。

需要注意的是，我們對(duì)于“博物館熱”要有清醒的認(rèn)識(shí)。目前，“博物館熱"并非指所有博物館都熱。全國(guó)6565座博物館，真正熱起來(lái)的是國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大館，以及部分地市級(jí)博物館，很多縣、區(qū)級(jí)博物館和行業(yè)專題館還是門(mén)可羅雀。中小型博物館則主要依靠臨時(shí)展覽和社教活動(dòng)吸引觀眾。

（摘編自剛罡《博物館熱：從“升溫”到“恒溫"》）

材料二：

暑期“博物館熱”的出現(xiàn)，不僅反映出旅游市場(chǎng)的快速?gòu)?fù)蘇，更體現(xiàn)了人們精神文化需求的快速增長(zhǎng)，特別是廣大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的緊迫感和焦慮感。越來(lái)越多的孩子走進(jìn)博物館，這本是一件好事。不過(guò)，看似美好的“博物館熱"，在現(xiàn)實(shí)中還存在一些問(wèn)題。

每逢假期，盡管博物館在“限量、預(yù)約、錯(cuò)峰”等方面做了很多努力，但仍有許多熱門(mén)場(chǎng)館或展覽一票難求，甚至出現(xiàn)“黃牛"惡意搶票、倒票等違法行為。一些博物館應(yīng)對(duì)客流高峰“措手不及”，欠缺有效服務(wù)機(jī)制，讓博物館教育的效果大打折扣。有些博物館還陷入了追求“出圈"的誤區(qū)，過(guò)于注重?zé)岫?、人氣、轟動(dòng)效應(yīng)，變成了網(wǎng)紅拍照打卡點(diǎn)，弱化了其文化教育的本質(zhì)。

隨著“研學(xué)游”需求不斷釋放，一些團(tuán)隊(duì)和機(jī)構(gòu)蜂擁而上，紛紛爭(zhēng)搶這塊“香餑餑"。相較于一般的旅行團(tuán)，但凡帶上“研學(xué)”字樣的，價(jià)格就要高一些。不僅如此，博物館課程的講解專業(yè)程度參差不齊，一些講師水平有限，搜羅些網(wǎng)絡(luò)資料就敢上場(chǎng)講給孩子們聽(tīng)，甚至還有機(jī)構(gòu)冒用博物館名義進(jìn)行虛假營(yíng)銷(xiāo)。

大增的客流量，是人們對(duì)傳統(tǒng)文化熱衷程度的直觀展現(xiàn)，但也給原本肅穆的博物館帶來(lái)了前所未有的壓力。暑假期間，不少小朋友在展廳內(nèi)四處奔跑吵鬧。人群中大都是青少年，其中不乏戴著同色帽子、身穿同色T恤的研學(xué)團(tuán)成員。在人潮涌動(dòng)中，這些青少年幾乎只能走馬觀花地瞧一瞧看一看，每到一處匆匆記上幾筆，難以安靜下來(lái)細(xì)致觀察展陳物品。

無(wú)論是親子游還是研學(xué)游，如何真正用好博物館資源，部分家長(zhǎng)仍不得要領(lǐng)。比如在一些父母看來(lái)，“到過(guò)即學(xué)過(guò)"，只要孩子到了博物館，就算是完成了一次教育。還有一些父母認(rèn)為“看過(guò)即學(xué)過(guò)”，跟在孩子后頭，催促他們看這個(gè)看那個(gè)，卻不顧孩子的興趣在哪里。這樣的參觀方式，不僅達(dá)不到教育目的，反而會(huì)讓孩子對(duì)博物館產(chǎn)生恐懼和抗拒的心理。

（摘編自杭軒《博物館不應(yīng)止于熱鬧》）

1．下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．博物館熱度的升高反映了我們新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革，這能讓我們更好地堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族凝聚力。

B．青少年暑期研學(xué)活動(dòng)致使“博物館熱"的形成，這一現(xiàn)象說(shuō)明大眾普遍認(rèn)可博物館的教育作用，博物館已經(jīng)成為公眾選擇學(xué)習(xí)、教育、旅游、提升知識(shí)的目的地。

C．暑期“博物館熱”的出現(xiàn)，反映出旅游市場(chǎng)的快速?gòu)?fù)蘇，體現(xiàn)了人們精神文化需求的快速增長(zhǎng)，也折射出廣大家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的焦慮感。

D．面對(duì)“博物館熱"，一方面要看到其體現(xiàn)出的人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的愈發(fā)重視，另一方面也應(yīng)該關(guān)注看似“熱度”之下出現(xiàn)的諸多問(wèn)題。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．國(guó)家對(duì)國(guó)有博物館實(shí)行免費(fèi)開(kāi)放政策，不僅是公眾文明素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升的重要助推力，還是導(dǎo)致博物館持續(xù)升溫的核心推動(dòng)力。

B．博物館事業(yè)飛速發(fā)展借助了免費(fèi)政策力量，未來(lái)如果各地博物館恢復(fù)收費(fèi)參觀，那么博物館受人們青睞的狀況能否持續(xù)令人擔(dān)憂。

C．博物館作為公共文化服務(wù)的關(guān)鍵組成部分，在教育方面發(fā)揮著重要作用。因此只要孩子到了博物館，就意味著完成了一次教育。

D．“博物館熱"覆蓋的對(duì)象只是少數(shù)博物館，如國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大館，以及部分地市級(jí)博物館，很多的中小型博物館依舊處于少人問(wèn)津的狀態(tài)

3．下列選項(xiàng)中，不屬于材料中“博物館熱”成因的一項(xiàng)是（）

A．近日短劇《逃出大英博物館》在某短視頻平臺(tái)爆火出圈。

B．湖北省博物館“禮樂(lè)學(xué)堂"聯(lián)合武漢東湖小學(xué)籌辦研學(xué)教育活動(dòng)。

C．中國(guó)考古博物館自9月16日起對(duì)社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放。

D．《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第四季于2023年元旦播出。

4．請(qǐng)分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。

5．如果你是博物館館長(zhǎng)，你認(rèn)為博物館需要做出哪些方面的努力以應(yīng)對(duì)“博物館熱”？

【答案】1．B

2．D

3．A

4．總分式結(jié)構(gòu)。開(kāi)篇總起，介紹“博物館熱"現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值并指出這一現(xiàn)象存在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然后分別從四個(gè)方面指出當(dāng)前存在的部分博物館一票難求、研學(xué)活動(dòng)名不副實(shí)、參觀體驗(yàn)感差和家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子參觀無(wú)方問(wèn)題。

5．①面對(duì)有限的文化資源和旺盛的參觀需求之間的矛盾，博物館要不斷提升接待能力，探索優(yōu)化開(kāi)放服務(wù)，完善預(yù)約機(jī)制，逐步提升預(yù)約管理水平。②針對(duì)惡意搶票、囤票、倒票、爽約等行為，博物館應(yīng)積極聯(lián)合相關(guān)監(jiān)管部門(mén)、執(zhí)法部門(mén)和第三方平臺(tái)加大對(duì)“黃牛黨”違規(guī)行為的打擊整治力度。③博物館應(yīng)提高合作門(mén)檻和篩選標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)相關(guān)合作團(tuán)隊(duì)機(jī)構(gòu)的約束力，同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)對(duì)崗位人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，將自身專業(yè)水準(zhǔn)維持在較高水平。④博物館間應(yīng)加強(qiáng)合作交流，尤其是熱門(mén)博物館要利用自身熱度對(duì)不太熱門(mén)的場(chǎng)館進(jìn)行推介引流，促進(jìn)地區(qū)博物館共同發(fā)展。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；社會(huì)時(shí)事現(xiàn)象類；論證的分析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力。通讀文章，注意細(xì)節(jié)。學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。

（2）本題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)