楊家小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評方案一、指導(dǎo)思想：為了全方面落實黨教育方針，全方面推進素質(zhì)教育，全方面推進新課程改革，面向全體學(xué)生，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生在德、智、體、美等全方面發(fā)展.我校制訂了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。(一)推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進素質(zhì)教育全方面實施。基礎(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育關(guān)鍵舉措，促進學(xué)生全方面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)鍵目標。教育本質(zhì)在于促進人發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們發(fā)明適宜于孩子們成長環(huán)境，使學(xué)生實現(xiàn)思想、智力、心理、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力全方面、友好和可連續(xù)發(fā)展。(二)表現(xiàn)學(xué)生個性專長發(fā)展情況。對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價基礎(chǔ)出發(fā)點是反應(yīng)學(xué)生全方面發(fā)展情況。學(xué)業(yè)評價根據(jù)素質(zhì)教育要求進行全方面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生專長和潛能，表現(xiàn)學(xué)生之間差異，促進學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)同時，實現(xiàn)有個性專長發(fā)展。經(jīng)過評價主體互動、評價內(nèi)容多元和動態(tài)評價過程，建立促進學(xué)生全方面發(fā)展教學(xué)評價體系。(三)探索科學(xué)可行學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法，建立科學(xué)評價制度。依據(jù)我校實際，制訂科學(xué)可行評價方法，規(guī)范、完善評價內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公告、監(jiān)督等方面制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作實效和公正。經(jīng)過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方法，建立健全學(xué)生評價制度，形成實施素質(zhì)教育長久有效機制。二、基礎(chǔ)標準（一）導(dǎo)向性標準。實施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，表現(xiàn)素質(zhì)教育要求，表現(xiàn)初中新課程改革精神，反應(yīng)初中新課程方案要求。經(jīng)過科學(xué)評價指標體系及評價結(jié)果使用，給初中教育和學(xué)生以正確導(dǎo)向。（二）操作性標準。方案實施要為家長老師學(xué)生所了解和接收，操作簡便、直觀。方案指標體系合理，有較強可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（三）公平性標準。加強學(xué)業(yè)評價工作制度建設(shè)，提前公布評價內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和相關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學(xué)生評價全方面、客觀、科學(xué)。（四）發(fā)展性標準。堅持過程評價和終止評價相結(jié)合標準，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵功效。重視學(xué)生日常行為表現(xiàn)，合適收錄反應(yīng)學(xué)生成長過程和發(fā)展水平描述和實證材料。正確發(fā)揮評價激勵、發(fā)展功效，突出評價對學(xué)生全方面發(fā)展促進作用。關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展，全方面評價學(xué)生素質(zhì)，客觀反應(yīng)學(xué)生個性差異和個性專長。（五）教育性標準。對學(xué)生評價過程實質(zhì)是對學(xué)生教育過程、引導(dǎo)過程，提升學(xué)生全方面發(fā)展意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力過程。評價過程、目標首先在于對學(xué)生進行教育。三、組織機構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：呂玉明副組長：代海東莫玉鵬隆水安趙彥錦趙馬忠成員：班主任領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室（呂校長辦公室）2、測評組：各年級各學(xué)科任課老師四、評價分類1、日常評價將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂講話、參與活動等多種情況進行日常跟蹤統(tǒng)計，利用百分考評方法由班主任、代課老師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價將學(xué)生在某一階段統(tǒng)考科目、實踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進行綜合性考查和評價。包含自評、互評和班評。3、終止性評價將學(xué)生在三年表現(xiàn)依據(jù)我校依據(jù)省市縣相關(guān)精神制訂方案系統(tǒng)、全方面地評價，由本人、小組、老師、家長共同評價，最終止果以等級展現(xiàn)。五、評價內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價內(nèi)容包含1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、關(guān)鍵學(xué)業(yè)成績考察（全市統(tǒng)一組織統(tǒng)考科目標考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）4、實踐能力（試驗操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個方面。具體從品德和素養(yǎng)、運動和健康、交流和合作、審美和表現(xiàn)、創(chuàng)新和實踐等進行非統(tǒng)考科目評價以反應(yīng)學(xué)生道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。（一）日常行為習(xí)慣包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作和實踐創(chuàng)新能力、運動和健康、審美和表現(xiàn)。評價方法：采取學(xué)生自評和組評和老師評價相結(jié)合方法，依據(jù)對本班學(xué)生日?？疾旌徒y(tǒng)計，由老師、組長提供實證材料等對學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)進行評價。在評價中要依據(jù)基礎(chǔ)素質(zhì)不一樣內(nèi)容，采取合適方法。最終止果按分數(shù)記入總分3．評價結(jié)果展現(xiàn)等級（二）實踐能力1、試驗操作考查（1）考查內(nèi)容試驗操作考查內(nèi)容包含理化領(lǐng)域和技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標準》為依據(jù)，按《一般初中試驗操作考查要求》，著重考查學(xué)生在試驗范圍內(nèi)觀察能力、實踐能力和操作技能。（2）考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由各學(xué)校設(shè)置試驗考查考場，負責(zé)實施考查。有各理化組負責(zé)，由代課老師具體實施。（3）考查結(jié)果展現(xiàn)試驗操作考查成績以等級展現(xiàn),分A、B、C、D四個等級。考查結(jié)果等級記入學(xué)生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目標成績評定（1）考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容包含信息技術(shù)科目標必修和選修內(nèi)容。以《課程標準》為依據(jù)，要求各個等級考試內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。（2）考試方法學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績展現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級展現(xiàn),分A、B、C、四類?？荚嚨燃売浫雽W(xué)生檔案。3、研究性學(xué)習(xí)（1）考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際選擇學(xué)生熟悉生活和學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查匯報（2）考試方法學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績展現(xiàn)等級評選，分為A、B、C、D四個等級。4、口語測試（1）考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際選擇學(xué)生熟悉生活和學(xué)習(xí)問題，進行日常對話和交流（2）考試方法學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績展現(xiàn)等級，分為A、B、C、D四個等級。（三）非統(tǒng)考科目標成績評定（總分150分）1、音樂（1）考試內(nèi)容依據(jù)音樂課程標準要求，對學(xué)生進行基礎(chǔ)樂理知識和音樂欣賞能力、音樂操作能力考察。（2）考試方法采取實踐性測試方法，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校負責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價人為班主任、音樂老師和學(xué)生代表組成評價組。（3）考試成績展現(xiàn)等級評選，分為A、B、C、三個等級。2、體育（1）考試內(nèi)容依據(jù)體育課程標準要求，對學(xué)生進行基礎(chǔ)體能測試，包含初中生身體健康標準要求全部內(nèi)容，在測試時選擇其中三項。（2）考試方法采取實踐性測試方法，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有體育老師和班主任組成，采取量化考評，標準實施國家統(tǒng)一標準。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績展現(xiàn)等級評選，分為A、B、C、三個等級。3、美術(shù)和書法（1）考試內(nèi)容依據(jù)美術(shù)課程標準要求，對學(xué)生進行基礎(chǔ)欣賞美能力、美術(shù)實踐能力及書法進行書面考察。（2）考試方法采取實踐性測試方法，當(dāng)場對學(xué)生進行測試。學(xué)校派出評價組，有美術(shù)老師、書法老師負責(zé)考評。采取量化考評，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績展現(xiàn)等級評選，分為A、B、C、三個等級。（四）統(tǒng)考科目標成績評定統(tǒng)考科目根據(jù)全市統(tǒng)一試卷進行，考評結(jié)