山東省臨沂市莒南縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語文

試題(Wd無答案)

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

(★★★)1.閱讀短文，完成問題。

通過這三單元的閱讀，我們看到了江南春雨的晚上，透出的那一點(diǎn)點(diǎn)黃(?)的光；看到

了雪后濟(jì)南山上的矮松，樹尖上頂著的那一ji兒的白花：感受到了使人靜(?)、使人

懷想、使人動(dòng)情的秋雨；看到了史鐵生的母親那qiaocui的臉：聽到了百草園油Kng

的低唱：看到了海倫?凱勒那花團(tuán)錦簇、去不勝堂的心靈世界。

(1)文段中加點(diǎn)字??"有兩個(gè)讀音，當(dāng)它在語境中表意昏迷的時(shí)候，讀yun；當(dāng)它在語境中表

意日光或月光通過云層時(shí)因折射作用而在太陽或月亮周圍形成的光圈或頭發(fā)昏時(shí)，讀yun0在

這段文字里，“暈”讀什么音？

(2)根據(jù)文段中的拼音，寫出相應(yīng)的正楷漢字。

(3)A同學(xué)對(duì)文段中加點(diǎn)字“謐”的讀音拿不準(zhǔn)，如果要查字典，如何在字典中查到這個(gè)字的讀

音？

(4)有個(gè)同學(xué)對(duì)“美不勝收”這個(gè)詞語很感興趣，對(duì)A同學(xué)提出的要求是：解釋“勝”在詞語中

的意思，并造?個(gè)句子。A同學(xué)又把這個(gè)任務(wù)交給了你。請(qǐng)你解釋“勝”的意思，并用“美不

勝收”這個(gè)詞語造句。

二、語言表達(dá)

(★★★)2.魯迅、孔子、朱自清、老舍、史鐵生、泰戈?duì)枴⒈?、海?凱勒、曹操、李白、

馬致遠(yuǎn)等，是這個(gè)三個(gè)單元中我們要識(shí)記的重要作家。請(qǐng)你選擇最喜歡一位作家，向全班同學(xué)

作全面介紹。

(★)3.《世說新語》《論語》是我們要識(shí)記的文學(xué)文化常識(shí)。請(qǐng)選擇其中的一個(gè)向全班同學(xué)作

全面介紹。

(★★)4.積累好詞好句，是語文學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。請(qǐng)寫出本冊(cè)課文中你積累的印象

最深刻的兩個(gè)句子，并說明積累的理由。

三、句子默寫

(★★★)5.月，常出現(xiàn)在古人的詩詞中。借月抒懷，是特有的文化現(xiàn)象。請(qǐng)寫出《古代詩歌四

首》以及“課外古詩詞誦讀”中四個(gè)有關(guān)寫月的完整的古詩句，并注明作者。

四、綜合性學(xué)習(xí)

(★★★)6.在《有朋自遠(yuǎn)方來》的綜合性學(xué)習(xí)成果展示中，請(qǐng)你幫助A同學(xué)完成下列展示任務(wù)。

(1)從《〈論語〉十二章》中，梳理出兩個(gè)有關(guān)交友的名言警句。

(2)給這次成果展示活動(dòng)起一個(gè)響亮的名字。

(3)如果要邀請(qǐng)你的數(shù)學(xué)老師參加此次活動(dòng)，書面邀請(qǐng)?jiān)~該如何設(shè)計(jì)？

(4)如果你向全班同學(xué)介紹自己，要想讓全班同學(xué)認(rèn)識(shí)你、記住你，你會(huì)怎樣介紹？

五、詩歌鑒賞

(★★★)7.閱讀下面一首唐詩，完成問題。

行軍九日思長安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

讀古詩，要展開想象，描繪詩中情景。如果要讓你想象這首詩的情景，應(yīng)抓住哪些關(guān)鍵事物？

并說說這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

六、課內(nèi)閱讀

(★)8.文言文閱讀，完成下列各題。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①次北固山下次：②與IL玄講論文義兒女：

③未若柳絮國風(fēng)起因：④太丘舍?去：

⑤三十而?L立：⑥溫故而知斷新：

⑦知之者不如燈之者好：⑧好之者不如樂之者樂：

⑨必有我?guī)煾惭桑孩獗悴涣?xí)乎傳：

(2)下列各項(xiàng)中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之

B.左將軍王凝之妻也

C.擇其善者而從Z

D.下車引Z

(3)用7"標(biāo)出下列句子誦讀的節(jié)奏(三處)。

飯疏食飲水曲肱而枕之樂亦在其中矣

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

③博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

七、現(xiàn)代文閱讀

(★★★)9.閱讀下面文字，完成下列各題。

吃在春天

徐名印

①“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。春天一來，山慢青，水慢綠，草長鶯飛，花紅柳

綠，千紅萬紫。一個(gè)美得讓人眼花繚亂的春，就來到了人們的面前。

②這是視覺中的春。如果我們換一個(gè)角度，用味覺品一下春，則又有另一番滋味。

③立春已過，大地從沉睡中醒來，地氣上升，暖意涌動(dòng)，萬物萌發(fā)。我們這里有立春剜養(yǎng)菜、

吃荒菜的習(xí)俗。這時(shí)茸菜的葉子剛剛泛綠，葉小，無味，主要吃荒菜的根。茸菜的根像銀參，

黃白色，又胖又大又長，吃起來軟脆、清香、味甘，有嚼頭?；牟说母且晃吨兴帲薪舛厩?/p>

熱、降脂、利便的功效。可與大白菜放在一起作餡包餃子吃，也可用雞蛋炒著吃。再過半個(gè)來

月，養(yǎng)菜的根漸小，葉漸大，這時(shí)就主要吃養(yǎng)菜的葉子了。把剜來的養(yǎng)菜用清水洗凈，把根摘

掉，用醬蘸著吃，也可與醬、蔥(蒜整)一起包在加餅里吃，養(yǎng)菜的甜味、澀味與醬味、辣味

合在一起，是難得的美味，吃得讓人感嘆，讓人酣暢。

④雨水前后，熬過了一冬的蔥，長出了像羊角一樣綠綠的葉子“羊角蔥”，正是好吃的時(shí)候。

剛刨出來的蔥，蔥白像彎曲的白玉，晶瑩剔透，濕滑柔嫩，還滴著生命的漿液，讓人不忍下口。

嘗一下，滑膩可口，清脆微辣，用牙一碰就咽下去了，完全沒有了夏天、秋天和冬天的辛辣。

這個(gè)時(shí)候，黃鯽魚來了，海蝦來了，用“羊角蔥”就著它們吃，是絕妙的搭配。僅是煎餅卷大

蔥，也是美味一絕?！把蚪鞘[”得抓緊時(shí)間吃，再過半個(gè)月，等長出藁子，秀出穗子，蔥就老

了。與“羊角蔥”同時(shí)擁向餐桌的還有苔菜、菠菜、茴蒿、油菜，用它們包餃子，做渣腐，炒

著吃，熬著吃，人們變著法兒大展廚藝，用味蕾品嘗著春天。

⑤雨水之后，就是驚蟄、春分、清明了，先后登場的就是茵陳、榆錢、韭菜、蒜荃和香椿了。

在我們當(dāng)?shù)兀痍愑卸N身份，有“三月茵陳四月蒿，再過幾個(gè)月當(dāng)柴燒”說法。茵陳屬菊科

多年生草本植物，三月長出為茵陳我們這叫白蒿，四月長高稱為蒿。茵陳是一味中藥，有清熱

解毒、降脂降壓等作用。從野地里挖來的白蒿，用面一和，可用花生油炸著吃，脆而香；也可

當(dāng)茶喝，利膽護(hù)肝。榆錢是榆樹開出的花。小時(shí)候常常爬樹摘著吃。讀劉紹棠的《榆錢飯》后，

才知道可以用榆錢做飯吃。今年做了一次榆錢粥，味美淡甜。在三月，白蒿和榆錢是酒店最具

時(shí)令、最吸引顧客的兩道菜。

⑥“最美不過頭刀韭”。吃韭菜要吃第一茬長出的韭菜。剛割下來的韭菜，嫩綠，味鮮。吃

飯時(shí)，切上一碗，用醬油、香醋一拌，是最好的下飯菜。用煎餅包上一小把，就著咸菜，也能

吃上兩三個(gè)煎餅。如果用它做餡包水餃吃，能讓人留戀好幾天。

⑦清明過后，農(nóng)家的菜園里蒜姜和香椿就長出來了。蒜羞自不待說，單是香椿就能吃上一個(gè)

月。先是吃香椿的芽兒，紅紅的香椿芽既可生吃，也可用雞蛋炒著吃。待天氣暖了，香椿葉由

紅變綠，長得快了，人們便把香椿葉掰下來，切碎，用鹽淹著吃；也可把整個(gè)香椿葉子用鹽稍

微一淹，放在冰箱里，一年都有香椿吃。

⑧谷雨以后，春就走了，夏就來了。

⑨春的味道，是稍縱即逝的。若留不住，品不足，只能在味的記憶中去尋找，或期待明年春

天了。

⑩春的味道，是具體而微的，是凝聚在養(yǎng)菜、“羊角蔥"、茵陳、榆錢、韭菜、蒜蕓和香椿

上的。

?春天的味道，是有腳的。她從嚴(yán)冬走來，從太陽走來，從大地走來，走向自然中的萬事萬

物。然后借萬事萬物，幻化成不同味道，走向百姓的餐桌。

(1)如果要把這篇文章劃分成三個(gè)部分，請(qǐng)據(jù)此理出文章思路的思維導(dǎo)圖。

(2)文章的第②和⑨⑩?自然段，你感覺它們的形式和作用分別與我們學(xué)過的哪篇課文相似？并

分別說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

(3)文章的題目是“吃在春天”。作者在寫春天“吃”的時(shí)候，主要用了哪些方法來寫“吃”的？

其作用分別是什么？

(4)在作者思想感情的表現(xiàn)上，有的文章顯懿直露，有的文章則深沉含蓄。本文在思想感情的表

現(xiàn)上屬于哪種類型？請(qǐng)概括作者的思想感情。

八、名著閱讀

(★★★★)10.名著閱讀，完成下列各題。

(1)讀了《朝花夕拾》后，你覺得《朝花夕拾》是怎樣的一部書？你覺得魯迅是怎樣的一個(gè)人？

(2)在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了他生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、范愛農(nóng)、藤

野先生等。任選一個(gè)物，列舉