學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊(cè)教案）第一周課題：過(guò)春節(jié)（兒歌）目的1、回憶過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌的內(nèi)容。2、有節(jié)奏地朗誦兒歌，領(lǐng)會(huì)新年的歡樂(lè)氣氛。準(zhǔn)備1、幼兒入園期間，在教室里播放春天喜慶的音樂(lè)。2、在教室最醒目的地方擺放或張貼一兩件春節(jié)裝飾品，如春聯(lián)、年畫(huà)。過(guò)程1、由公歷新年引出農(nóng)歷新年：每年的1月1日是公歷的新年，又叫“元旦”，我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫“春節(jié)”。2、談話：你是怎樣過(guò)春節(jié)的？啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家過(guò)春節(jié)的情形和當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)的習(xí)俗，如吃餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等。3、學(xué)習(xí)兒歌《過(guò)春節(jié)》。（1）老師有節(jié)奏地朗誦兒歌《過(guò)春節(jié)》。（2）翻開(kāi)語(yǔ)言課本第1頁(yè)。引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。（3）邊念兒歌，邊做動(dòng)作。（4）畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。春節(jié)里你最喜愛(ài)吃和最喜愛(ài)玩的是什么？請(qǐng)你們把它們畫(huà)在書(shū)中的空白處，再用它們說(shuō)一段話。5、組織幼兒玩嬉戲。過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真喧鬧，男女老少哈哈笑。爺爺貼春聯(lián)，奶奶蒸年糕，媽媽包餃子，爸爸把地掃。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春節(jié)好。其次周課題：紅紅的“嘣叭”故事目的1、在感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解并表演故事。2、能依據(jù)故事供應(yīng)的線索續(xù)編故事，發(fā)展創(chuàng)建力和想象力。準(zhǔn)備活動(dòng)前讓幼兒視察爆竹和蠟燭，為幼兒更好地理解故事情節(jié)奠定基礎(chǔ)。過(guò)程1、利用故事的名稱----《紅紅的“嘣叭》引出幼兒愛(ài)好：咦，紅紅的“嘣叭是什么東西呢？聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，你們就知道了。2、老師生動(dòng)形象地講解并描述故事，講完故事的開(kāi)頭一段后插問(wèn)：紅紅的“嘣叭是什么東西？（爆竹）幼兒回答問(wèn)題后，再接著往下講解并描述故事。講完故事后提問(wèn)：3、老師再次講解并描述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）老師依據(jù)幼兒的理解水平設(shè)計(jì)系列提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。（2）翻開(kāi)語(yǔ)言課本第2—3頁(yè)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述圖中內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒表演故事的主要情節(jié)。5、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事。（1）指導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了好久，“嘣叭”一聲也不響，靜靜地燃燒著。這時(shí)，小狐貍、小松鼠、小野兔、小烏龜心里回怎么想，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下編。（2）幼兒相互講解并描述自己續(xù)編的故事。（其次周）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一教材簡(jiǎn)析：本次復(fù)習(xí)有五項(xiàng)內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，相識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：1、駕馭所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。4、相識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過(guò)程：一、第一題：我會(huì)讀。1、打亂依次認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、這些聲母和韻母太調(diào)皮了，跑到外邊玩兒，現(xiàn)在找不到家了，請(qǐng)同學(xué)們送他們回家好嗎？師畫(huà)兩座房子。3、按依次連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、其次題：我會(huì)寫(xiě)。1、出示：b---df---tn---mu---ü先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)分。2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。3、嬉戲：給聲母找摯友把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好摯友？”假如某位同學(xué)胸前貼著可以及之相拼的韻母，就要馬上走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第三周主題：我來(lái)了目的：1、在觀賞故事的基礎(chǔ)上理解“我是怎么來(lái)的”。2、學(xué)習(xí)詞匯：睡、用、穿、看、玩、鉆、切。3、在想像的基礎(chǔ)上編一編，講一講“我是怎樣來(lái)的”故事。準(zhǔn)備活動(dòng)前讓幼兒向爸爸媽媽詢問(wèn)“我是怎樣來(lái)的”。過(guò)程1、談話：寶寶從哪里來(lái)？幼兒自由的談話。2、觀賞故事-----《我來(lái)了》。（1）老師生動(dòng)形象地講解并描述故事后再提問(wèn)。（2）老師再次講解并描述故事。（3）引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞“睡、用、穿、看、玩、鉆、切”。并嘗試用這些詞說(shuō)話。3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本，指導(dǎo)幼兒看圖講解并描述故事。4、老師扮演媽媽，和小摯友一起表演故事中的情節(jié)。5、請(qǐng)幼兒像故事中的小摯友一樣，自己編一個(gè)故事，講一講我是怎么來(lái)的。拼音教學(xué)內(nèi)容：ɑieiui教材簡(jiǎn)析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。其次部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．能精確拼讀聲母及ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母及ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai1、師：小摯友相互看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告知我。2、師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小摯友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱螅阒浪心男┍臼聠幔?、師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）4、師：今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)三個(gè)復(fù)韻母：aieiui。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音洪亮，中間氣不斷，漸漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，你從圖上發(fā)覺(jué)了什么？（小摯友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）3、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。4、說(shuō)話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。6、老師檢查訂正。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1、師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕競(jìng)賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕競(jìng)賽。）師：（喊加油）剛才聽(tīng)到小摯友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今日學(xué)的其次個(gè)韻母的發(fā)音。2.師寫(xiě)ei師：競(jìng)賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？4.教發(fā)音方法師：及ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。5.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。6.拼讀右面的音節(jié)，說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1.打電話的小嬉戲師：小摯友都會(huì)打電話吧？下面開(kāi)展打電話的嬉戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小摯友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個(gè)吧？師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書(shū)ui。2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形？3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。5.說(shuō)話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告知媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六、學(xué)寫(xiě)音節(jié)1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）師：這一課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小摯友又學(xué)了好多學(xué)問(wèn)，慶賀你們。第四周課題：小天使（故事）目的1、能看圖復(fù)述故事，并在把握故事基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買(mǎi)、牽、開(kāi)、抱、撿。3、感受媽媽和寶寶之間的依存關(guān)系，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。準(zhǔn)備供應(yīng)狗、汽車(chē)、貝殼、西瓜、金魚(yú)玩具各一個(gè)。過(guò)程1、老師將故事講一邊。提問(wèn)：小天使叫什么？調(diào)皮的安奇變成了什么？3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本6---7頁(yè)，讓幼兒邊看圖邊觀賞老師講解并描述故事。4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。（1）安奇變成了什么？媽媽是怎樣將帶回家的？（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的數(shù)量詞“一條、一只、一輛；動(dòng)詞：買(mǎi)、牽、開(kāi)、抱、撿”。5、幼兒兩人一組，一人說(shuō)安奇的東西，另一人扮媽媽說(shuō)動(dòng)詞，并進(jìn)行表演。6、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事：假如你是安奇。你還會(huì)變成什么？媽媽又怎樣把它們帶回家呢？課題：我有一個(gè)好媽媽目的1、細(xì)致視察圖片，能夠依據(jù)圖片中的媽媽的動(dòng)作、神態(tài)等特征描述媽媽們的各種活動(dòng)。2、理解媽媽勞動(dòng)的意義，培育敬重媽媽、關(guān)切媽媽的情感。準(zhǔn)備1、活動(dòng)前要求幼兒詢問(wèn)媽媽的工作狀況，最好到媽媽工作的現(xiàn)場(chǎng)去視察。在家還要留意視察媽媽做家務(wù)、學(xué)習(xí)或生活細(xì)微環(huán)節(jié)。2、帶媽媽的工作照片一張。過(guò)程1提問(wèn)：你的媽媽在哪里上班？她是干什么工作的？媽媽下班后在家做些什么？你喜愛(ài)媽媽嗎？2、引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~和較完整的語(yǔ)句描述自己的媽媽工作的情景。3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒逐一視察畫(huà)面，并能夠用完整的語(yǔ)句說(shuō)出圖中的媽媽在做什么事情。4、啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括媽媽們所做的事情。5、將幼兒分組，讓幼兒出示媽媽的工作照片，相互介紹和夸獎(jiǎng)自己的媽媽。6、老師小結(jié)：教化幼兒酷愛(ài)并敬重自己的媽媽，在家要做媽媽的小幫手。第五周課題：擴(kuò)句和縮句（嬉戲）目的1、能夠正確區(qū)分短句子和長(zhǎng)句子，在視察圖片的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)把短句子擴(kuò)充成長(zhǎng)句子。把長(zhǎng)句子縮成短句子2、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的精確性準(zhǔn)備有情節(jié)的圖片若干幅。過(guò)程1、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第9頁(yè)，指導(dǎo)幼兒視察提問(wèn)：圖片上有睡？她在干什么？2、練習(xí)擴(kuò)充句子。3、練習(xí)把句子縮短。4、比較短句子和長(zhǎng)句子的相同和不同。5、出示有情景的圖片若干幅，幼兒練習(xí)擴(kuò)句和縮句。6、指導(dǎo)幼兒把短句擴(kuò)充成長(zhǎng)句，把長(zhǎng)句所成短句。課題：春天的電話（故事）目的：1、能理解故事中小動(dòng)物們報(bào)告的關(guān)于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解小動(dòng)物之間打電話的依次，感受小動(dòng)物們相互關(guān)切、相互友愛(ài)的美妙心靈。3、能依據(jù)故事的主要情節(jié)續(xù)編故事。發(fā)展形象力和表現(xiàn)力。準(zhǔn)備玩具電話一部過(guò)程1、猜謎語(yǔ)，引出故事《春天的電話》丁零零，丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。（電話）2、老師生動(dòng)形象地講解并描述故事一遍，邊講解邊提問(wèn)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。3、老師再次講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒全面理解故事情節(jié)。4、分組表演故事。5、續(xù)編故事。課題：它們?cè)谧儯ㄕZ(yǔ)言嬉戲）（第四周）一、目的看圖添畫(huà)，并學(xué)習(xí)用“越、、、、、、越、、、、、、”句型描述事物的改變。二、準(zhǔn)備不完整的畫(huà)面3組，彩筆一套。三、過(guò)程1、視察第1組圖。提問(wèn)：（1）媽媽在干什么？毛衣和線球變得怎么樣了？（2）阿姨在干什么？毛衣和線球變的怎樣了？2、視察第2組圖。小名和小方正在干什么？并用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型說(shuō)說(shuō)為什么要這樣畫(huà)。3、視察第3組圖。（1）小摯友在干什么？（2）太陽(yáng)出來(lái)了，雪人會(huì)怎么改變？4、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)用“越、、、、、、越、、、、、、”的句型說(shuō)話。課題：春天來(lái)了（看圖講解并描述）（第五周）目的1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述春天的景色，感受大自然的美麗。2、培育幼兒的視察力及酷愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤(pán)。2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒視察大自然。過(guò)程1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本14—15頁(yè)，指導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，描述景色。（1）圖上畫(huà)的是什么？（2）春天來(lái)了，很多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)春天的景色。4、運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)完整地描述春天的景色。5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小摯友和著音樂(lè)起舞。第六周課題：哈哈鏡目的1、觀賞散文美麗的意境，理解散文的內(nèi)容，感受詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言韻味，培育幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受和觀賞力。2、學(xué)習(xí)反義詞：圓、扁；長(zhǎng)、短；彎直。3、了解水中倒影這種自然現(xiàn)象，培育酷愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備活動(dòng)前帶幼兒到池塘或湖邊視察水中的倒影。過(guò)程1、談話：在池塘（湖邊）我們看到了什么景象？水中的景物和岸上的景物有什么不同？2、學(xué)習(xí)詞：倒影3、出示圖片，讓幼兒自由視察。4、老師有感情的朗誦散文并提問(wèn)。5、幼兒再次觀賞、感受散文的語(yǔ)言韻味。6、激勵(lì)幼兒運(yùn)用：圓、扁、長(zhǎng)、短、彎、直組詞和說(shuō)話，說(shuō)的越多越好。7、想一想，還有哪些東西也像鏡子一樣。教學(xué)內(nèi)容：ɑo、ou、iu教材簡(jiǎn)析：本課包括二部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母及ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。3．能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：ɑo、ou、iu的發(fā)音、聲母及它們所組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生簡(jiǎn)潔混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里相識(shí)了很多拼音摯友，老師這兒就有幾位老摯友很惦念大家了。來(lái)，同學(xué)們，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）2、師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)相識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui師：誰(shuí)還記得它們都是怎樣發(fā)音的？3、導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴烧娲笱剑〕四芙M成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新?lián)从涯兀∠氩幌敫麄兘粨从寻?？（板?shū)課題）二、初步認(rèn)形。1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課?？纯唇袢找獙?xiě)的３個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？指名說(shuō)，師板書(shū)：aoouiu三、讀準(zhǔn)音。1、導(dǎo)學(xué)ao（1）出示卡片ao，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（2）生評(píng)，他發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)？我們借助圖畫(huà)來(lái)看看。指導(dǎo)看圖，看到這幅圖你想到了什么？“奧”是ao的第四聲，誰(shuí)會(huì)讀它的第一聲？（3）指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。2、導(dǎo)學(xué)ou（1）出示卡片，指名讀。生評(píng)讀。（2）借助圖畫(huà)來(lái)看看，出示圖片，這是什么？藕是ou的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？（3）指名讀，師指導(dǎo)讀，齊讀。3、導(dǎo)學(xué)iu（1）出示圖片，他在干什么？（2）游是字母iu的第三聲，誰(shuí)會(huì)讀第一聲？指名讀，男生齊讀，女生齊讀，全班齊讀。4、誰(shuí)知道aoouiu是哪個(gè)家族的成員？5、讀讀四聲。（1）aoouiu的四聲姐妹也來(lái)到了我們中間，它們就藏在我們的書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們用小手指著讀一讀。生練讀。（2）指名讀，齊讀。（3）師：假如它們不按四聲的依次站，你還能讀嗎？出示帶聲調(diào)的卡片，指名讀，讀對(duì)了全班學(xué)生跟讀。6、“比耳朵”嬉戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。四、課間操。iū，iū，什么iū，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好摯友；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)。⒈“aoouiu”很喜愛(ài)交摯友。瞧，它請(qǐng)來(lái)了一些聲母摯友，出示卡片，誰(shuí)來(lái)介紹一下這些聲母摯友？指名讀。2、聲母摯友和aoouiu肩并著肩組成了一些新的音節(jié)，就在書(shū)上，請(qǐng)你試著拼一拼。生自由拼。3、誰(shuí)來(lái)向大家展示一下自己的拼讀本事？指名拼讀，生評(píng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。4、拼讀三拼音節(jié)，師指導(dǎo)，齊讀。5、開(kāi)火車(chē)拼讀帶調(diào)的音節(jié)，指名讀，男生讀，女生讀。六、嬉戲。生看音節(jié)，用動(dòng)作、聲音、表情把這個(gè)音節(jié)做出來(lái)，師猜。七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。⒈說(shuō)說(shuō)要留意什么？①要靠攏；②要?jiǎng)蛘?；③?xiě)中間。⒉學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、拿筆姿態(tài)要正確。八、小結(jié)。齊讀四聲。同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的怎么樣？出示音節(jié)：優(yōu)秀九、布置作業(yè)。抄寫(xiě)拼音字母。第七周課題：像什么（嬉戲）目的1、能在視察圖形的基礎(chǔ)上自由想象，并用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想象。2、豐富想象力，培育發(fā)散性思維實(shí)力和創(chuàng)建力。過(guò)程：1、老師在黑板上隨意畫(huà)一個(gè)線條圖，讓幼兒視察。（1）提問(wèn)：這個(gè)線條真好玩，看上去像什么？（2）大開(kāi)錄音機(jī)，播放音樂(lè)，讓幼兒自由想象。2、啟發(fā)幼兒看圖自由表達(dá)自己的想象，激勵(lì)幼兒說(shuō)得和別人不一樣，說(shuō)得越多越好。3、給說(shuō)的多的、說(shuō)的好的幼兒發(fā)小紅花等物品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。4、讓幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言課本17頁(yè)，引導(dǎo)幼兒分組視察，并嘗試編成簡(jiǎn)短的故事。5、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。6、老師引導(dǎo)幼兒自行設(shè)計(jì)一些圖形，讓幼兒相互視察、想象并講解并描述。7、還可以激勵(lì)幼兒在想象的基礎(chǔ)上給圖形添畫(huà)并講解并描述。課題：小雨滴（兒歌）目的理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的形象美，并能生動(dòng)形象地朗誦和表演兒歌。準(zhǔn)備下小雨的時(shí)候，激勵(lì)幼兒帶上雨具或穿上雨衣，到戶外走一走、看一看，視察小雨滴落下來(lái)的情景。過(guò)程1、引出兒歌。2、老師生動(dòng)形象地朗誦兒歌。3、幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌后的感受，并相互講解并描述兒歌的意思，找出自己最喜愛(ài)的詩(shī)句。4、翻開(kāi)語(yǔ)言課本17頁(yè)，讓幼兒看圖朗誦并表演兒歌。5、探討：“頑皮的小于滴還會(huì)落在哪些地方”。依據(jù)幼兒的回答，老師引導(dǎo)幼兒仿編兒歌《小雨滴》第八周課題：黎明靜靜靜（故事）目的1、用心傾聽(tīng)故事，理解故事的主要情節(jié)，感受故事中老狼心理改變的過(guò)程。2、學(xué)習(xí)詞：黎明、慚愧。3、知道動(dòng)物是我們的好摯友，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。二、準(zhǔn)備老師讓幼兒在家看關(guān)于狼的動(dòng)畫(huà)片。過(guò)程1、叫待故事的名稱，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“黎明”指的是什么時(shí)候。2、老師有感情的講解并描述一遍故事。提問(wèn)：故事里的老狼準(zhǔn)備做什么壞事？它的陰謀得逞了嗎？3、翻開(kāi)語(yǔ)言課本18---20頁(yè)，幼兒看圖傾聽(tīng)并理解第一段故事情節(jié)（老師講解）。4、幼兒看圖傾聽(tīng)并理解其次段故事情節(jié)（老師講解）。5、幼兒看圖傾聽(tīng)并理解第三段故事情節(jié)（老師講解）。6、觀賞老師配樂(lè)講解并描述故事。7、探討：你喜愛(ài)動(dòng)物嗎？說(shuō)一說(shuō)你平常是怎樣愛(ài)惜動(dòng)物的？聽(tīng)了這個(gè)故事老狼說(shuō)什么？8、教化幼兒要愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。課題：樹(shù)真好（散文）目的1、感受散文美麗的詞句和意境，了解樹(shù)對(duì)人的好處，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。、2、初步感受散文的結(jié)構(gòu)形式，結(jié)合自己的學(xué)問(wèn)和閱歷仿編散文，培育發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。準(zhǔn)備活動(dòng)前，帶幼兒到森林漫步，讓幼兒充分領(lǐng)會(huì)樹(shù)的好處，了解樹(shù)對(duì)人類的好處。過(guò)程1、談話：樹(shù)有哪些好處？2、觀賞散文《樹(shù)真好》。（1）老師充溢感情地朗誦散文一遍，讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容。（2）老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。3、學(xué)習(xí)散文。（1）老師有感情的朗誦散文，讓幼兒小聲地跟著朗誦。（2）翻開(kāi)語(yǔ)言課本第21頁(yè)，幼兒看圖學(xué)習(xí)散文。4、議一議：你喜愛(ài)什么樹(shù)？春、夏、秋、冬四季你愛(ài)在樹(shù)下干什么？5、仿編散文。6、想象講解并描述：假如沒(méi)有樹(shù)會(huì)怎么呢？第九周課題：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握小熊的形象特點(diǎn)。2、了解春、夏、秋、冬四季的改變，培育愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的美德。準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《樹(shù)真好》這篇文章，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)林、樹(shù)木的學(xué)問(wèn)。過(guò)程1、出示小熊，介紹故事的名稱。2、老師有感情地講解并描述故事一遍。提問(wèn)：（1）小熊去砍大樹(shù)了嗎？（2）它為什么總是舍不得砍樹(shù)？3、放錄音講故事。4、對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行探討。5發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。（1）假如你是小熊，你會(huì)用什么方法來(lái)造房子？并講解并描述自己的方法。（2）回家后和爸爸、媽媽一起翻開(kāi)語(yǔ)言書(shū)第22頁(yè)，看圖講解并描述故事。課題：希奇歌（兒歌）目的1、能指出兒歌中的錯(cuò)誤，提高理解性傾聽(tīng)的實(shí)力。2、回改正兒歌中錯(cuò)誤的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。準(zhǔn)備老師在課前多準(zhǔn)備一些兒歌。過(guò)程1、老師朗誦《希奇歌》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、讓幼兒了解什么是希奇歌。（1）提問(wèn)：這首兒歌你聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（2）老師小結(jié)：3、引導(dǎo)幼兒找出歌中的錯(cuò)誤。4、修改兒歌。（1）幼兒兩人一組一起修改兒歌。（2）請(qǐng)幼兒自愿在集風(fēng)光 前修改兒歌。5、老師領(lǐng)讀兒歌。6、幼兒看圖朗誦兒歌。第十周課題：狐假虎威（成語(yǔ)故事）目的1、記住故事的名稱，理解故事的內(nèi)容，培育幼兒對(duì)成語(yǔ)故事的愛(ài)好。2、學(xué)習(xí)詞：狐假虎威、半信半疑。準(zhǔn)備課前要家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園，觀看老虎和狐貍。過(guò)程：1、交代故事的名稱，并說(shuō)明它是一個(gè)成語(yǔ)故事。2、說(shuō)明成語(yǔ)故事。3、老師講解并描述故事并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)：“狐假虎威”。5、請(qǐng)幼兒復(fù)述和表演故事。課題：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握小熊的形象特點(diǎn)。2、了解春、夏、秋、冬四季的改變，培育愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的美德。準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《樹(shù)真好》這篇文章，讓幼兒了解有關(guān)樹(shù)林、樹(shù)木的學(xué)問(wèn)。過(guò)程1、出示小熊，介紹故事的名稱。2、老師有感情地講解并描述故事一遍。提問(wèn)：（1）小熊去砍大樹(shù)了嗎？（2）它為什么總是舍不得砍樹(shù)？3、放錄音講故事。4、對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行探討。5發(fā)散性思維進(jìn)行訓(xùn)練。（3）假如你是小熊，你會(huì)用什么方法來(lái)造房子？并講解并描述自己的方法。（4）回家后和爸爸、媽媽一起翻開(kāi)語(yǔ)言書(shū)第22頁(yè)，看圖講解并描述故事。第十一周課題：希奇歌（兒歌）目的1、能指出兒歌中的錯(cuò)誤，提高理解性傾聽(tīng)的實(shí)力。2、回改正兒歌中錯(cuò)誤的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。準(zhǔn)備老師在課前多準(zhǔn)備一些兒歌。過(guò)程1、老師朗誦《希奇歌》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、讓幼兒了解什么是希奇歌。（1）提問(wèn)：這首兒歌你聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（2）老師小結(jié)：3、引導(dǎo)幼兒找出歌中的錯(cuò)誤。4、修改兒歌。（1）幼兒兩人一組一起修改兒歌。（2）請(qǐng)幼兒自愿在集風(fēng)光 前修改兒歌。5、老師領(lǐng)讀兒歌。6、幼兒看圖朗誦兒歌。課題：歇后語(yǔ)找摯友（嬉戲）目的1、在視察畫(huà)面、理解圖意的基礎(chǔ)上感知歇后語(yǔ)的特點(diǎn)，理解歇后語(yǔ)的實(shí)際含義。2、提高聯(lián)想實(shí)力，培育語(yǔ)言的幽默感。準(zhǔn)備老師課前多準(zhǔn)備幾首歇后語(yǔ)。過(guò)程1、出示圖片，引起幼兒新奇。2、引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面，理解圖意。3、將幼兒分成三組，分別探討幾個(gè)歇后語(yǔ)的意思。4、介紹歇后語(yǔ)的實(shí)際含義。5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒連續(xù)嬉戲。6、老師說(shuō)幾個(gè)歇后語(yǔ)的比方部分，讓幼兒嘗試揣測(cè)這些歇后語(yǔ)的本意。7、激勵(lì)幼兒說(shuō)一些歇后語(yǔ)，也可以嘗試創(chuàng)編歇后語(yǔ)。第十一周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)ie、üe、er復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析：本課有四部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不及任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。其次部分是聲母及üe的拼音練習(xí)。j、q、x及üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略，變成jue、que、xue。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有韻母ie、üe、er。四部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2．能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。3、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母及üe組成音節(jié)的拼讀是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步駕馭復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3、板書(shū)ye，老師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？2、老師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣改變的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）5、板書(shū)yue，yue及üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）7、練習(xí)üe及聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。六、小結(jié)本節(jié)ie、ue、er讀音，。七、布置作業(yè)：抄寫(xiě)拼音。第十二周課題：學(xué)說(shuō)“把”和“被”目的學(xué)習(xí)正確運(yùn)用介詞“把”和“被”，發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力。準(zhǔn)備椅子一把，畚箕一個(gè)，黑板一塊，黑板擦一個(gè)，花一盆，鼓一個(gè)。過(guò)程1、老師請(qǐng)一人扶椅子，一人到垃圾。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“把”。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“被”。4、老師指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言第26頁(yè)，讓幼兒看圖運(yùn)用“把”和“被”說(shuō)話。要求幼兒細(xì)致視察畫(huà)面，分別用“把”和“被”說(shuō)出畫(huà)面的意思。課題：倒過(guò)來(lái)說(shuō)（看圖講解并描述）目的1、能依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行逆向推理，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)推理過(guò)程。2、培育思維的連貫性和連慣性。準(zhǔn)備豆腐一碗，黃豆一碟過(guò)程1、出示豆腐，引出內(nèi)容。提問(wèn)：（1）這是什么？（豆腐）你們喜愛(ài)吃豆腐嗎？（2）豆腐是用什么作成的？（3）黃豆是從哪里來(lái)的？2、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第27頁(yè)，幼兒看圖說(shuō)話：圖1：小摯友喜愛(ài)吃豆腐。圖2：豆腐是黃豆作成的。圖3：黃豆是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)的。（1）幼兒將3幅圖的內(nèi)容連起來(lái)講解并描述。3、探討：剛才我們是按圖1——2——3——4的依次從小摯友講到農(nóng)夫伯伯，假如將圖序顛倒，按4——3——2——1的依次從農(nóng)夫伯伯講到西歐啊摯友應(yīng)當(dāng)怎樣講呢？4、玩嬉戲：“倒過(guò)來(lái)說(shuō)話”。即讓一方說(shuō)一句話，另一方把這句話倒過(guò)來(lái)說(shuō)。課題：找聯(lián)系（連圖編故事）目的：1、在視察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上找出圖片之間的聯(lián)系，并對(duì)圖片進(jìn)行合理的搭配。2、能按自己的構(gòu)思大膽而連貫地編講故事。準(zhǔn)備依據(jù)幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》第28—29頁(yè)繪制圖片6幅。過(guò)程1、出示6幅圖，讓幼兒自由視察。2、老師依據(jù)每幅圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒視察畫(huà)面上角色的動(dòng)作和神態(tài)，理解畫(huà)面的主要意思。3、讓幼兒把內(nèi)容上有聯(lián)系的圖連起來(lái)。（1）老師說(shuō)明這6幅圖可以組合成3個(gè)好玩的故事。（2）讓幼兒翻開(kāi)《語(yǔ)言》第28—29頁(yè)，將互有聯(lián)系的兩幅圖畫(huà)線連起來(lái)。4．看圖編故事。（1）幼兒自由結(jié)伴，相互講解并描述自己的構(gòu)思。（2）請(qǐng)幼兒代表在集風(fēng)光 前講解并描述自己的故事，老師依據(jù)幼兒的講解并描述狀況進(jìn)行指導(dǎo)。建議日常生活中讓幼兒接著看圖編故事。課題：拔河（排圖講故事）（第九周）目的1、在視察圖片和理解圖意的基礎(chǔ)上，嘗試把圖片按事物發(fā)展的邏輯依次進(jìn)行有序排列。2、能依據(jù)排列的圖序進(jìn)行合理的情節(jié)想象，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言較有條理地表達(dá)圖片內(nèi)容。3、發(fā)展邏輯思維實(shí)力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。準(zhǔn)備課前讓幼兒感覺(jué)拔河競(jìng)賽的感覺(jué)。過(guò)程1、出示圖片。告知幼兒這一組圖片可以有不同的排列依次，能夠組合不同的故事情節(jié)。2、視察圖片，理解圖意。3、指導(dǎo)幼兒視察語(yǔ)言書(shū)第31頁(yè)，幼兒按自己的意圖對(duì)版面上的四幅圖進(jìn)行排列、想象、構(gòu)思故事情節(jié)，并用數(shù)字標(biāo)明圖序。4、分組按自己的排列的依次編講故事。5、進(jìn)行故事競(jìng)賽。6、假如幼兒排序或講解并描述有困難的，老師可演示給圖片排序并示范講解并描述。第十三、十四周課題：明明真聰慧（故事）目的：1、能依據(jù)語(yǔ)言的描述進(jìn)行聯(lián)想，猜出木于謎語(yǔ)，提高語(yǔ)言的理解力。2、激發(fā)對(duì)謎語(yǔ)活動(dòng)的愛(ài)好。3、嘗試改編故事，發(fā)展連貫性語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。準(zhǔn)備1、畫(huà)一個(gè)小男孩，并將三條謎語(yǔ)分別寫(xiě)在三條紙條上。2、準(zhǔn)備實(shí)物-----胡蘿卜、藕和茄子。3、在家長(zhǎng)的幫助下，教幼兒學(xué)會(huì)一些謎語(yǔ)。過(guò)程1、出示圖片，老師講解并描述果實(shí)的開(kāi)頭和結(jié)尾。2、引導(dǎo)幼兒猜第一條謎語(yǔ)。3、引導(dǎo)幼兒猜其次條謎語(yǔ)。4、引導(dǎo)幼兒猜第三條謎語(yǔ)。5、教幼兒畫(huà)謎語(yǔ)。6、教幼兒念謎語(yǔ)7、翻開(kāi)語(yǔ)言第32----33頁(yè)，幼兒嘗試看圖編故事。8、啟發(fā)幼兒用更換謎語(yǔ)的方式改編故事。9、請(qǐng)幼兒自愿在集風(fēng)光 前講解并描述自己改編的故事。課題：我想獨(dú)創(chuàng)（想象講解并描述）目的1、能清晰而有條理地講解并描述自己想要獨(dú)創(chuàng)的東西。2、懂得敬重科學(xué)家、養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、會(huì)想方法的習(xí)慣。準(zhǔn)備1、活動(dòng)前結(jié)合美術(shù)活動(dòng)組織幼兒以“我想獨(dú)創(chuàng)、、、、、、”為題畫(huà)意愿畫(huà)。2、向幼兒講解并描述科學(xué)家、獨(dú)創(chuàng)家小時(shí)侯的故事。過(guò)程1、談話：你喜愛(ài)那位科學(xué)家或獨(dú)創(chuàng)家？為什么？2、讓幼兒講一講自己知道的科學(xué)家或獨(dú)創(chuàng)家的故事（也可以是老師講解并描述）。3、指導(dǎo)幼兒翻凱語(yǔ)言課本第34-----35頁(yè)，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒講解并描述圖中小摯友的獨(dú)創(chuàng)。4、提問(wèn)：你想獨(dú)創(chuàng)什么？它有什么特殊之處？5、激勵(lì)幼兒想愛(ài)迪生那樣，從小就愛(ài)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，愛(ài)問(wèn)為什么？還要去試一試、做一做。教學(xué)內(nèi)容：ɑn、en、in、un、ün教材簡(jiǎn)析：本課有三部分內(nèi)容。第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫(huà)。第一幅圖是天安門(mén)，用“安”提示ɑn的音。其次幅圖是圓圈，用“圓”提示yuɑn的音。第三幅圖是一個(gè)人在摁門(mén)鈴，用“摁”提示en的音。第四幅圖是小兔在樹(shù)陰下乘涼，用“陰”提示in和yin的音。第五幅圖是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅圖是白云，用“云”提示ün和yun的音。其次部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母及ɑn、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)約寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培育學(xué)生相識(shí)事物、精確拼音的實(shí)力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫(huà)表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有很多含前鼻韻母的音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。2．學(xué)習(xí)聲母及前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3．能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位依次?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer.老師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母。2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。二、提出教學(xué)任務(wù)。今日我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（老師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫(huà)著什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。2、教學(xué)an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。（2）老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。3、an的四聲練習(xí)4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫(huà)著什么？5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuan。老師范讀、領(lǐng)讀。6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家）yuán（緣由）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）四、教學(xué)前鼻韻母en。1、看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，立刻用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。3、老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習(xí)五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今日學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：inyin2、練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）3、告知學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹(shù)蔭下面多陰涼，yīnyīnyīn十五的月亮灑銀光，yínyínyín夏天熱，喝飲料，yǐnyǐnyǐn杯上有個(gè)小手印，yìnyìnyìn5、拼讀音節(jié)練習(xí)。六、小結(jié)。七、。布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。第十五周課題：夏天在哪里（兒歌）目的1、能從兒歌學(xué)習(xí)中體會(huì)夏天的歡樂(lè)，并能結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)句說(shuō)出夏季的特征。2、視察鞏固夏天的印象，培育酷愛(ài)大自然的情感。準(zhǔn)備以兒歌的內(nèi)容為主繪制的夏季圖一幅，其他表示夏季特征的單個(gè)圖樣。過(guò)程1、出示夏季圖，提問(wèn)：圖上的是什么季節(jié)？夏天在哪里？為什么？2、老師示范朗誦兒歌《夏天在哪里》。3、采納問(wèn)答方式教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。4、集體朗誦兒歌，并給幼兒配上合適的動(dòng)作。5、引導(dǎo)幼兒仿照兒歌的格式續(xù)編兒歌。6、指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言課本第36頁(yè)，提問(wèn)：還有哪些夏天的生活在這幅圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)？7、依據(jù)幼兒的講解并描述，老師出示相應(yīng)的實(shí)物或在夏季圖中添加單個(gè)圖樣。8、讓幼兒看圖按詩(shī)歌的格式仿編詩(shī)歌。9、老師小結(jié)本課。課題：學(xué)說(shuō)日記目的能夠有序地?cái)⑹錾钪械挠幸饬x的事情，培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。準(zhǔn)備活動(dòng)前引導(dǎo)幾名實(shí)力強(qiáng)的幼兒講解并描述某一天中自己感受或記憶最深的事情。過(guò)程1、翻開(kāi)語(yǔ)言第37頁(yè)，幼兒視察圖片。2、提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?、引出課題，說(shuō)明日記：這兩幅圖片畫(huà)的是兩位小摯友的日記。4、幼兒視察圖片，老師念日記。5、引導(dǎo)幼兒分析日記并提問(wèn)：老師念了幾篇日記？這幾篇日記的起先都有什么？這兩篇日記各記了一件什么事情？6、組織幼兒學(xué)說(shuō)日記。（1）提出要求。（2）請(qǐng)幾名實(shí)力強(qiáng)的幼兒先講。（3）分組讓幼兒輪番說(shuō)日記。（4）讓幼兒自愿在集風(fēng)光 前大膽地說(shuō)日記。第十六周課題：能干的機(jī)器人（科普故事）目的1、在熟識(shí)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，了解機(jī)器人的特殊本事。2、學(xué)習(xí)詞：參觀、納悶、模糊不清、清晰。3、激勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)，將來(lái)制造出更加聰慧、能干的機(jī)器人。準(zhǔn)備請(qǐng)幼兒留意收集有關(guān)機(jī)器人的圖畫(huà)，了解機(jī)器人的各種本事。過(guò)程1、出示機(jī)器人的圖畫(huà)，引出故事名稱。2、老師生動(dòng)形象地講解并描述故事。3、提問(wèn)：星期天，爸爸帶小華到哪里去參觀了？無(wú)人工廠了有誰(shuí)？學(xué)習(xí)詞：參觀。4、指導(dǎo)幼兒翻開(kāi)語(yǔ)言課本第38----39頁(yè)，看圖聽(tīng)老師講故事。5、引導(dǎo)幼兒分析故事的主要情節(jié)。6、談話：機(jī)器人還有哪些本事？請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)。7、激勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)，將來(lái)制造出更加聰慧、能干的機(jī)器人。8、讓幼兒自愿在集風(fēng)光 前大膽地仿編詩(shī)歌。課題：江南可采蓮（古詩(shī)）目的1、記住詩(shī)的名稱，理解詩(shī)的內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)詞：戲、采、東、南、西、北、中。準(zhǔn)備活動(dòng)前通過(guò)嬉戲引導(dǎo)幼兒區(qū)分東、南、西、北的方向。過(guò)程1、猜謎語(yǔ)：一把刀，水中漂，有眼睛，沒(méi)眉毛。（魚(yú)）2、視察圖片，感受詩(shī)歌描述的意境。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞東、南、西、北、中。4、老師朗誦詩(shī)歌《江南可采蓮》。5、啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容。6、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。7、嬉戲：全班幼兒圍成圓圈做荷葉，請(qǐng)3---5名幼兒做小魚(yú)。大家一起念兒歌，“小魚(yú)”便隨著兒歌的節(jié)奏在荷葉間游動(dòng)、穿梭。第十七、十八周課題：七月的云（散文）目的學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，并依據(jù)自身的視察和感受，仿編散文詩(shī)。準(zhǔn)備活動(dòng)前，讓幼兒留心視察云的各種改變。過(guò)程1、猜謎語(yǔ)：（云）2、翻開(kāi)語(yǔ)言課本第41頁(yè)，讓幼兒視察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的云像什么？3、老師有感情的朗誦散文詩(shī)。4、教幼兒朗誦散文詩(shī)。5、引導(dǎo)幼兒講一講平常視察到的云還像什么樣子。6、仿編散文詩(shī)。7、分組仿編，老師巡察指導(dǎo)。2、請(qǐng)幼兒自愿在集風(fēng)光 前大膽地仿編散文詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容：ɑng、eng、ing、ong教材簡(jiǎn)析：本課有三部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借yáng分析出ɑng的音。其次幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。其次部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，包括兩拼及三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)詞語(yǔ)tàiyáng的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)聲母及ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。3．相識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小摯友們還相識(shí)它們嗎？2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、學(xué)習(xí)新課1、看圖相識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞美麗的臺(tái)燈；老鷹站在樹(shù)上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告知學(xué)生：我們今日就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。①師指著圖1讀“羊”。（音略微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并留意看老師的口型改變）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來(lái)的）②出示ang，告知學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告知學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。老師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告知學(xué)生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng學(xué)生自由練