導(dǎo)入：項脊軒從古至今，書齋一直是讀書人放牧思想的精神家園，它有時反映作者的志向，有時寄托自己的情懷，或自勉，或自嘲，比如劉禹錫的“陋室”、蒲松齡的“聊齋”、陸游的“老學(xué)庵”、沈從文的“窄而霉齋”。今天我們一起走進歸有光的這間小小的書齋，聽聽他的光陰故事，學(xué)習(xí)這篇被稱為“明文第一”的《項脊軒志》。歸有光1．了解歸有光的生平及文章寫作背景，積累文化常識。2．梳理文言知識，理解文意，理清文章結(jié)構(gòu)。3．學(xué)習(xí)作者善于從日?，嵤轮羞x取富于特征意義的細節(jié)來表達深摯的感情。4．感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨和對祖母、母親、妻子的深切懷念之情。學(xué)習(xí)目標作者簡介歸有光（1506——1571年）字______，早年號_______，晚年號______，世稱__________，______代散文家。代表作有《寒花葬志》，另有《震川先生集》。他的散文取法于唐宋八大家，被譽為“明文第一”。熙甫項脊生震川震川先生明

歸有光崇尚唐宋古文，是明代“唐宋派”代表作家，被稱為“今之歐陽修”，后人稱贊其散文為“明文第一”。與唐順之、王慎中并稱為“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吳水利錄》等。作者簡介在散文創(chuàng)作上很有造詣,他善于把日常生活和家庭瑣事引到古文中來，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，風(fēng)格樸實，感情真摯。其散文的主要特點是：①即事抒情，真切感人。②注重細節(jié)，刻畫生動。③篇幅短小，言簡意賅。④結(jié)構(gòu)精巧，波折多變。代表作有《項脊軒志》《先妣事略》《思子亭記》《寒花葬志》《滄浪亭記》等。后人集其散文、詩歌成《震川先生集》。5歲，開始讀書；8歲，母親周氏去世；17歲，祖母夏氏去世；18歲，寫成《項脊軒志》前四段；20歲，考中院試第一名，之后參加鄉(xiāng)試五次落第；24歲，娶母親生前為他定親的女子魏氏；25歲，生下一女，看到女兒想起母親，與魏氏環(huán)抱而哭，寫下

了《先妣事略》；28歲，發(fā)妻魏氏去世；29歲，和媵妾寒花（魏氏婢女）的女兒出生；作者簡介30歲，娶第二個妻子王氏；32歲，久病臥床，寒花亡，寫下了《寒花葬志》；33歲，重新拿出《項脊軒志》，補寫最后兩段；35歲，考中舉人第二名，之后參加會試八次落第；43歲，長子去世；46歲，繼室王氏去世；47歲，娶第三任妻子費氏；48歲，倭寇作亂，歸有光入城籌備守御，作《備倭事略》等；60歲，考中三甲進士；64歲，留掌內(nèi)閣制敕房，參與編修《世宗實錄》；66歲，因勞累過度而抱恨病逝。作者簡介

歸家家族曾經(jīng)一時興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時就丟下三子兩女與世長辭，父親是個窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過早地懂得了人間憂難，開始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文?！俄椉管幹尽贩謨纱螌懗?。前四段寫于明世宗嘉靖三年（1524年），當時歸有光18歲，他通過所居項脊軒的變化和幾件小事的描述，表達了對家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年（1539年），又為這篇散文增添了補記。寫作背景項脊軒：書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。追念祖先

項脊是撐起一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書撐起家族榮耀的志愿。自號項脊生

歸有光遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有追宗懷遠之意。如在頸脊之間，故名。言其窄小志“志”是文體的一種，與“記”相似，但“記”通常用以“記”事或“記”物，“志”則大多用以記錄人物、事跡，如墓志、人物志等。

解

題滲漉修葺垣墻欄楯偃仰兀坐迨異爨庖老嫗先妣茲呱呱門扉闔門象笏長號扃牖殆姊lùqìyuándàicuànyùb?fēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páozǐ讀文正音dàizī讀文正音項脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺；劉玄德與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚眉、瞬目，謂有奇景。人知之者，其謂與坎井之蛙何異？”課文省略部分1.作者寫到一家?guī)状哪膸孜挥H人?一家三代，母親、祖母、妻子、乳母。2.行文中那一句話，概括了作者在項脊軒中的生活的感受？“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！保ㄗ饔茫撼猩蠁⑾拢┮婚g小屋、兩種情感、三個女人初讀感知項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。齊讀第一段解釋重點字詞試著將這段文字翻譯給你的同桌聽。文本解析文本大意項脊軒，就是原來的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見方，可以容納一個人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來，（尤其是下雨時），雨水往下傾注；每次移動桌子，環(huán)視沒有可以安置的地方。又加上（屋門）朝北，不能得到陽光照射，太陽一過了中午，屋里就暗了下來。我稍微給它加以修補，使它不再從上面漏雨。在屋前新開四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來擋住南邊射來的陽光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來的圖書堆滿了書架，我安居室內(nèi)，有時長嘯吟唱，有時靜悄悄地獨自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥不時飛下來啄食，人到它面前也不離開。在農(nóng)歷每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墻上。庭中桂樹的影子疏疏密密，微風(fēng)吹來，花影搖動，優(yōu)美舒緩，美麗可愛。品讀記物——“一間小屋”再次齊讀課文第一段，思考這是怎樣的“一間書房”，修葺前后有何變化？請從文中找出相應(yīng)的句子概括修葺前后的特點。文本解析修葺前特點修葺后特點總體狹小室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。老舊、破漏陰暗姍姍可愛百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。又北向，不能得日，日過午已昏。稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁不漏明亮幽雅文本解析品讀情感——“兩種情感”然余居于此，多可喜，亦多可悲。再讀歸有光的小軒時光，結(jié)合文章相關(guān)句子思考作者之“喜”有哪幾種？文本解析文本解析再讀歸有光的小軒時光，結(jié)合文章相關(guān)句子思考作者之“喜”有哪幾種？相關(guān)內(nèi)容情感小結(jié)書房修葺之后變得明亮幽雅借書滿架，偃仰嘯歌冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛。修葺之喜讀書之喜悠閑之喜賞月之喜好學(xué)善思醉于書香志趣高尚怡然自得溫馨的讀書天地，個人心靈的家園然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。文本解析“東犬西吠”暗示家族內(nèi)部關(guān)系僵硬、陌生?！翱陀忖叶纭卑凳炯彝ド畹幕靵y?！皬d”在古代本是莊嚴的場地，除了宴請會客、嫁娶時新人、喪葬時的吊唁都是在廳堂里完成。而在這莊嚴的場所里卻有家禽棲息，可見這個大家庭禮制的荒廢破壞。1、結(jié)合注釋，翻譯段落給你的同桌聽。2、這是一個怎樣的大家庭？為什么這么說？3、你從“兒寒乎？欲食乎？”讀到了什么？然而我住在這里，有許多可喜的事，也有許多可悲的事。在這以前，庭院南北相通成為一體。等到伯父叔父們分了家，室外設(shè)置了許多小門和圍墻，門和墻到處都是這樣。東家的狗對著西家叫，客人得越過廚房去吃飯，雞在廳堂里棲息。庭院中開始是籬笆隔開，然后又砌成了墻，一共變了兩次。家里有一個老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來過一次，老婆婆時常對我說：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！崩掀牌庞终f：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽見了就用手指輕敲著房門說：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門板外回答她?！崩掀牌诺脑挍]有說完，我感動得哭了，老婆婆也流下了眼淚。文本大意歸氏至于有光之生，而日益衰。源遠而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于間。率百人而聚，無一人知學(xué)者。率十人而學(xué)，無一人知禮義者。貧窮而不知恤，頑鈍而不知教。死不相吊（慰問），喜不相慶;入門而私其妻子，出門而誑其父兄。冥冥汶汶(mén，污濁之義），將入于禽獸之歸。平時呼召友朋，或費千錢，而歲時薦祭，則計杪忽（斤斤計較）。俎豆壺觴（祭祀器皿），鮮或靜嘉（很少是干凈整潔的）。諸子諸婦，班行少綴（都站不成行）。乃有以戒賓之故，而改將事之期;出庖下之馂，以易新薦之品者，而歸氏幾于不祀矣?！獨w有光《家譜記》1.由小門見人口繁衍；2.由小門見人口雜亂；

3.由小門見門戶隔膜；4.由小門見人心渙散；5.由小門見家族衰敗課外鏈接歸有光8歲喪母：“正德八年五月二十三日，孺人（指歸有光之母）卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。”

——《先妣事略》“孺人死十六年而有婦，孺子所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨馀則茫然矣?！?/p>

——《先妣事略》

課外鏈接2、這是一個怎樣的大家庭？為什么這么說？衰落，不和睦、不親近。內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。3、你從“兒寒乎？欲食乎？”讀到了什么？母愛沉沉。冷漠大家庭當中的珍貴溫情余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。文本解析1、翻譯文章段落給你同桌聽，注意加紅的字。2、“比去，以手闔門”你如何看待祖母的這個細節(jié)？3、“令人長號不自禁”你從歸有光的“長號”當中，讀到了什么？文化常識古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指畫或記事。據(jù)《明史.輿服志》記載，一品到五品官員上朝用象牙做的手板。象笏我從十五歲起，就在軒中讀書。一天，祖母來看望我，說：“我的孩子，好長時間沒看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個女孩子呢？”等到離去時，(她)用手(輕輕地)掩上軒門，自言自語地說：“我家的人讀書長期以來沒有取得成效，這孩子的成功，就可以等待了呀！”不一會兒，又拿了一個象笏到軒里來，說：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見皇帝用的，日后你應(yīng)當用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長聲悲號不能控制自己啊！文本大意2、“比去，以手闔門”你如何看待祖母的這個細節(jié)？祖母帶上門，是擔心歸有光讀書被打擾。前面祖母的言語表面上責(zé)怪，其實關(guān)愛，更是對歸有光的贊賞與期待。3、“令人長號不自禁”你從歸有光的“長號”當中，讀到了什么？有對祖母的懷念、有物是人非的傷感，也有多年來科舉郁郁不得志的宣泄。軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。嘗：曾經(jīng)扃牖：關(guān)上窗戶以：憑借、根據(jù)文本解析得不焚：無標志被動句得：能夠殆：恐怕、可能【譯文】項脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過。我關(guān)著窗子住在里面，時間長了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰。項脊軒共遭過四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護的緣故吧。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。既：已經(jīng)為：寫作歸：女子出嫁憑：靠著、伏書：寫字歸寧：出嫁的女子回家省親述：轉(zhuǎn)述且：那么制：形制，規(guī)制于：與，和其制稍異于前：狀語后置句蓋：傘蓋文本解析我作了這篇文章之后，過了五年，我的妻子嫁到我家來，她時常來到軒中，向我問一些舊時的事情，有時伏在桌旁學(xué)寫字。我妻子回娘家探親，回來轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說：“聽說姐姐家有個小閣樓，那么，什么叫小閣樓呢？”這以后六年，我的妻子去世，項脊軒破敗沒有整修。又過了兩年，我很長時間生病臥床沒有什么（精神上的）寄托，就派人再次修繕南閣子，格局跟過去稍有不同。然而這之后我多在外邊，不常住在這里。庭院中有一株枇杷樹，是我妻子去世那年她親手種植的，如今已經(jīng)高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。文本大意文本解析品讀情感——兩種情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。再讀全文，思考以下問題：作者在文中一共寫了哪幾件悲事？這些事情為何讓作者覺得悲痛？作者的悲傷是如何表現(xiàn)出來的？文本解析可悲之事相關(guān)描寫（事跡）如何寫悲為何而悲諸父異爨老嫗憶母回憶大母回憶亡妻多置小門墻、東犬西吠、雞棲于廳......指扣門扉，詢問衣食送象笏勵志與妻子閑話家常，手植枇杷樹已亭亭如蓋環(huán)境描寫語言/動作語言/動作語言/動作景物描寫家庭分裂、親情隔閡關(guān)愛子女、恍如昨日勉勵小輩、辜負期待情深恩愛、陰陽兩隔母親——扣扉問食——溫婉慈愛——不曾享受祖母——至軒過余——憐愛期望——不及報答妻子——憑幾學(xué)書——恩愛情深——不共白頭

歸寧妹語三個女人文本解析賞析結(jié)尾：庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。睹物思人，物是人非。作者看到樹，自然想到種樹之人，想到妻子的音容笑貌，如今物猶在，人已去，作者明寫樹，實則借物抒情，寄托了對亡妻深深的懷念之情。時間

時間是很可怕的東西，它的流逝會讓我們淡忘很多很多人和事，然而，在文章的倒數(shù)第二段中，作者卻清晰記得曾經(jīng)與妻子在一起的點點滴滴，比如“從余問古事”——妻子歪著腦袋，俏皮的向他詢問一些舊事的情形，比如“憑幾學(xué)書”——夫妻兩個人一起趴在書桌上共同學(xué)習(xí)的情形，如此種種，不可勝舉。在這里，我們發(fā)現(xiàn)，時間失效了，它不再是那個無所不能，能夠侵蝕一切的主宰。雖然距離妻子去世已經(jīng)很久很久了，作者對妻子的記憶還是那樣的深刻，往昔夫妻間的種種日常，種種美好，如在眼前，未曾模糊與褪色。到此，才突然間明白，“今已亭亭如蓋矣。”這么幾個字，便可見作者和他妻子之間感情之深厚，同時也足見作者睹亡妻舊物時內(nèi)心之悲涼。由此看來，都說時間很無情，原來它在愛的面前，會失效，裝作什么都不知道！寫作借鑒——典型細節(jié)1、人物典型的語言、動作描寫2、典型的場景描寫回顧一下母親：祖母：妻子：家族：

關(guān)上書本，你還記得文章中以上人物的印象么？寫作技巧探究母親：兒寒乎？欲食乎？祖母：比去，以手闔門妻子：憑幾學(xué)書家族：東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳①結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。文章緊扣項脊軒來寫，又用或喜或悲的感情作為貫通全篇的脈絡(luò)，讓那些看似散漫無章的生活瑣事就構(gòu)成了一個有機的整體，使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹，文脈貫通。②善于用細節(jié)和場面來表現(xiàn)人物，抒發(fā)感情。寫母親，只再現(xiàn)了當年她叩門問饑寒的情景，以表現(xiàn)母親的慈愛。寫祖母，則只抓住贈“象笏”這件事，以表現(xiàn)祖母的關(guān)懷以及對“我”的期望。寫亡妻，并不直接說如何思念她，只說“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”，移情于物。寫作特色③語言清淡，不事雕飾。此文在敘事上以白描見長，抒