學(xué)生評價(jià)方案（小學(xué)語文學(xué)科）賀麗大同機(jī)車二小學(xué)生評價(jià)方案（小學(xué)語文學(xué)科）一、目標(biāo)意義堅(jiān)持以“學(xué)生為本”新課程教育理念，過程性評價(jià)和終止性評價(jià)相結(jié)合，努力爭取評價(jià)內(nèi)容全方面、客觀，方法科學(xué)，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功效，建立科學(xué)小學(xué)生語文學(xué)科發(fā)展性評價(jià)體系。經(jīng)過評價(jià)，使學(xué)生不停認(rèn)識自我、發(fā)覺自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生以情感態(tài)度和價(jià)值觀、過程和方法、知識和能力為關(guān)鍵要素學(xué)生個(gè)性全方面發(fā)展、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不停提升。二、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)在評價(jià)過程中，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充足發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用，客觀（老師、同學(xué)、家長、社會等）評價(jià)和學(xué)生自我評價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)過評價(jià)，全方面認(rèn)識自己、把握自己、發(fā)展自己，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（一）發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過評價(jià)，推進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)體能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。經(jīng)過評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成為個(gè)性充足發(fā)展人；德、智、體、美、勞全方面發(fā)展人；終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展人。（二）過程性標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長過程進(jìn)行監(jiān)控、評價(jià)，堅(jiān)持常規(guī)評價(jià)、個(gè)人成長統(tǒng)計(jì)和學(xué)科模塊測試相結(jié)合、學(xué)期學(xué)科終止性測試和平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗(yàn)、行為觀察、試驗(yàn)操作等過程性考評相結(jié)合，突出過程性評價(jià)。（三）激勵(lì)性標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)要充足調(diào)動學(xué)生主動性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，揚(yáng)長避短，使評價(jià)成為一個(gè)激勵(lì)學(xué)生不停發(fā)展內(nèi)在動力。（四）科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)要緊緊圍繞新課程教育理念，遵照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)評價(jià)體系，富含全方面評價(jià)內(nèi)容，利用科學(xué)評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性差異及專長發(fā)展。（五）互動性標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)在充足發(fā)揮老師評價(jià)、學(xué)生互評、家長參評客觀評價(jià)作用同時(shí)，更突出學(xué)生自我評價(jià)主觀能動作用，客觀評價(jià)和主觀評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。三、評價(jià)對象本方案適適用于對小學(xué)教育階段學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)、成長歷程進(jìn)行全方面評價(jià)，以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。四、評價(jià)內(nèi)容關(guān)鍵包含基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)（過程性評價(jià)目標(biāo)）和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)（終止性評價(jià)目標(biāo)）兩項(xiàng)內(nèi)容。1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)關(guān)鍵有：學(xué)習(xí)愿望和能力、交流和合作、個(gè)性和情感、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。（1）學(xué)習(xí)愿望和能力：含有主動學(xué)習(xí)愿望和愛好，能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠結(jié)合所學(xué)知識，利用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并處理問題，含有初步研究和創(chuàng)新能力。（2）交流和合作：能夠主動和她人交流和合作，主動參與各項(xiàng)文體及社會實(shí)踐活動，勇于發(fā)表自己意見。能認(rèn)真聽取她人意見和提議，評價(jià)和約束自己行為，并學(xué)會尊重和了解對方。（3）個(gè)性和情感：能夠重視情感體驗(yàn)，逐步形成自己精神世界，對生活、學(xué)習(xí)有主動情感體驗(yàn)，能主動樂觀地對待困難，逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)。（4）創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力：含有初步創(chuàng)新能力(包含;創(chuàng)新精神、發(fā)明性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定搜集、處理信息能力。能主動參與教學(xué)環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)習(xí)獨(dú)立性和自主性，含有樂于動手、勤于實(shí)踐意識。學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查和探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動、富有個(gè)性過程。2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)成目標(biāo)。此項(xiàng)評價(jià)從寫字、朗誦和背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。五、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、學(xué)習(xí)能力、交流和合作、個(gè)性和情感、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面評定等級分A、B、C級。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有具體、明確證據(jù)（以附件形式提供），經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確定，可評定為A；凡符合基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)者，可評定為B。凡評定為A等級學(xué)生，必需有突出表現(xiàn)有效記載，不然，視為無效。２、有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面評定為A：學(xué)習(xí)主動、主動，成績一貫優(yōu)異；在市級以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品等。（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，制訂包含寫字、朗誦和背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個(gè)方面評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施學(xué)校組織、班內(nèi)考評、學(xué)科老師評定。1、寫字：要求各年段學(xué)生掌握生字表所列漢字識記、書寫，分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等第；2、朗誦和背誦：學(xué)生從所學(xué)課文中隨機(jī)抽選全篇或選節(jié)進(jìn)行朗誦或背誦，依據(jù)朗誦或背誦情況，分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等第；3、古詩詞背誦：學(xué)生從要求詩詞篇目中隨機(jī)抽選進(jìn)行背誦和書寫，依據(jù)背誦和書寫情況，分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等第；4、課外閱讀：學(xué)生參與學(xué)校統(tǒng)一組織書面測試和面試，按測試成績，分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等第；5、期末學(xué)業(yè)水平測試：學(xué)校每學(xué)期末組織學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試，流水閱卷，按測試分?jǐn)?shù)，分優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等第。六、評價(jià)方法1、重視日常評價(jià)。班主任、學(xué)科老師要在教育活動全過程中，堅(jiān)持定性分析和定量分析相結(jié)合，采取多樣、開放式評價(jià)方法，了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況和發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和潛能等情況，對學(xué)生達(dá)成學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。2、建立學(xué)生成長統(tǒng)計(jì)。成長統(tǒng)計(jì)中要搜集能夠反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果資料，包含學(xué)生自我評價(jià)、最好作品、社會實(shí)踐統(tǒng)計(jì)、體育和文藝活動統(tǒng)計(jì)，老師、同學(xué)觀察和評價(jià)，來自家長信息，期末考試和單元測試信息等。成長統(tǒng)計(jì)要經(jīng)典、客觀、真實(shí)。七、實(shí)施步驟小學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)分年級、分學(xué)期對學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行全方面評價(jià)，以學(xué)生自評為主，結(jié)合學(xué)生小組互評、老師評價(jià)、家長評價(jià)，努力爭取實(shí)現(xiàn)全方面、客觀、公平、真實(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。（一）學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)低年段（1～2年級）維度要素表現(xiàn)學(xué)生自評小組互評老師評價(jià)家長評價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)=1*Arabic*MERGEFORMAT1.課堂上能集中注意力，認(rèn)真聽講，大膽講話。=2*Arabic*MERGEFORMAT2.按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，字跡端正，書寫整齊。讀寫姿勢正確。3.碰到問題能主動大膽請教她人。學(xué)會學(xué)習(xí)=1*Arabic*MERGEFORMAT1.背誦、復(fù)述能力強(qiáng)，各個(gè)學(xué)科成績能達(dá)成優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。2.有讀課外書愛好。創(chuàng)新實(shí)踐=1*Arabic*MERGEFORMAT1.善于觀察，樂于思索，愛提問題。2.主動參與科技活動，有金點(diǎn)子和小制作。合作交往樂于交流=1*Arabic*MERGEFORMAT1.能為她人進(jìn)步而快樂，樂于接收同學(xué)批評。=2*Arabic*MERGEFORMAT2.有自己好好友。學(xué)會合作=1*Arabic*MERGEFORMAT1.合作時(shí)，能和組員分工協(xié)作完成任務(wù)。2.主動參與合作，知道合作方法。中年段（3～4年級）維度要素表現(xiàn)學(xué)生自評小組互評老師評價(jià)家長評價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)1.上課注意力集中，學(xué)會傾聽和表示。2.自覺按要求完成作業(yè)，有訂正習(xí)慣。3.堅(jiān)持天天閱讀課外書籍半小時(shí)。學(xué)會學(xué)習(xí)1.各個(gè)學(xué)科成績達(dá)成良好標(biāo)準(zhǔn)；2.在老師指導(dǎo)下學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)踐1.喜愛思索和發(fā)明，常常有部分新思索和實(shí)踐。2.主動參與科技活動，有金點(diǎn)子和小發(fā)明。合作交往樂于交流1.活潑開朗，愿意和同學(xué)交往。2.愿意把心里話告訴自己親人和好友。學(xué)會合作1.合作時(shí)能和組員合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。2.學(xué)會謙讓和寬容。高年段（5～6年級）維度要素表現(xiàn)學(xué)生自評小組互評老師評價(jià)家長評價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)=1*Arabic*MERGEFORMAT1.自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。2.課堂上能大膽地發(fā)表自己和她人不一樣見解。3.堅(jiān)持天天閱讀課外書籍一小時(shí)以上。學(xué)會學(xué)習(xí)=1*Arabic*MERGEFORMAT1.學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，各個(gè)學(xué)科成績達(dá)成合格以上標(biāo)準(zhǔn)。2.能利用圖書館、展覽館和網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)信息。創(chuàng)新實(shí)踐=1*Arabic*MERGEFORMAT1.學(xué)會從不一樣角度觀察、思索、分析問題。2.在各個(gè)學(xué)科活動中，有1—2項(xiàng)結(jié)果。3.學(xué)以致用，能利用所學(xué)處理實(shí)際問題。合作交往樂于交流1.珍視友誼，樂于和好好友交流。2.勇于在社交場所表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌。學(xué)會合作1.善于欣賞和贊美她人；2.能和伙伴取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。3.愿意大膽表示自己想法，學(xué)會吸納她人意見。注：學(xué)生自評、小組互評、老師評價(jià)及家長評價(jià)按★★★★★★三個(gè)等級分別評價(jià)。操行表現(xiàn)綜合評價(jià)依據(jù)學(xué)生自評、小組互評及老師評價(jià)情況按優(yōu)異、良好、合格、不合格四個(gè)等級評價(jià)。（二）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)（語文）語文素養(yǎng)從寫字、朗誦和背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學(xué)業(yè)水平測試等五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。寫字評價(jià)一、評價(jià)內(nèi)容書本后《生字表》中要求會寫生字。二、評價(jià)措施1.從《生字表》要求會寫生字中隨機(jī)抽選出50個(gè)生字作為考評內(nèi)容。2.學(xué)校組織對各班全部學(xué)生進(jìn)行考評。準(zhǔn)備聽寫用田字格紙，每字報(bào)2遍；推磨批改，確定等級。三、等級評定優(yōu)異：正確率90%以上且入體率70%以上。良好：正確率80%—89%且入體率60%以上。合格：正確率70%—79%且入體率50%以上。不合格：其它為不合格。朗誦和背誦評價(jià)一、評價(jià)內(nèi)容朗誦：書本中學(xué)過全部課文。背誦：要求背誦全部課文，中、高年級較長課文，可從中選擇多個(gè)段落（不少于300字）。二、評價(jià)措施1.學(xué)校組織對各班全部學(xué)生進(jìn)行考評。2.朗誦：將學(xué)期內(nèi)學(xué)過全部課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇朗誦。背誦：將學(xué)期內(nèi)要求背誦課文做成簽條，由學(xué)生抽一篇（段）背誦。三、等級評定優(yōu)異：語音正確，讀背流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出或背出不一樣語氣，表示一定感情。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。良好：語音正確，讀背流利，停頓正確，錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。合格：語音基礎(chǔ)正確，停頓基礎(chǔ)正確，錯(cuò)誤之處不多于6次。不合格：其它為不合格。古詩詞背誦評價(jià)一、評價(jià)內(nèi)容小學(xué)生必背古詩詞篇目。二、評價(jià)措施1.學(xué)校組織對各班全部學(xué)生進(jìn)行考評。2.將學(xué)期內(nèi)應(yīng)背誦篇目做成簽條，由學(xué)生抽取兩篇背誦。三、等級評定優(yōu)異：能熟練背誦，語音正確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定感情，每首錯(cuò)處不多于1處。良好：能熟練背誦，語音正確，注意停頓，每首錯(cuò)處不多于1處。合格：能熟練背誦，語音基礎(chǔ)正確，每首錯(cuò)處不多于3處。不合格：不能熟練背誦，或每首錯(cuò)處于3處以上。課外閱讀評價(jià)一、評價(jià)內(nèi)容書本配套教輔用書中課外閱讀讀本。為了達(dá)成語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上，五、六年級課外閱讀總量100萬字以上”要求，國家、學(xué)校推薦閱讀書目。二、評價(jià)措施1.學(xué)校組織對各班全部學(xué)生閱讀愛好、閱讀能力、閱讀量進(jìn)行考評。2.書面測試：學(xué)校統(tǒng)一編制試卷，統(tǒng)一閱卷，評定成績。3.面試：學(xué)校統(tǒng)一編制面試試題，評定成績。三、等級評定綜合上述三點(diǎn)內(nèi)容，作出優(yōu)異、良好、合格、不合格定性評價(jià)。期末學(xué)業(yè)水平測試學(xué)校每學(xué)期期末組織一次學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)測試，流水閱卷。一二年級90分以上為優(yōu)異，75—89分為良好，60—74分為合格，60分以下為不合格。三到六年級85分以上為優(yōu)異，70—84分為良好，60—69分為合格，60分以下為不合格。四、表格樣式小學(xué)××年級學(xué)生《語文》素養(yǎng)評價(jià)表學(xué)號姓名性別寫字朗誦和背誦古詩詞背誦課外閱讀期末測試備注分?jǐn)?shù)等第八、評價(jià)結(jié)果及使用（一）評價(jià)結(jié)果1、對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)給客觀、公正整體描述。評語應(yīng)在老師對搜集到學(xué)生資料進(jìn)行分析并和同學(xué)、家長、交流和溝通基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)采取激勵(lì)性語言，注意主動激勵(lì)，正面肯定成績?yōu)橹?。評價(jià)等級分為A、B，依次對應(yīng)優(yōu)異、良好、描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不一樣方面發(fā)展情況。對學(xué)生某首先表現(xiàn)評價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。2、語文學(xué)科學(xué)業(yè)水