龍華區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題（pdf版含答案）廣東省深圳市龍華區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末考試語文試題

參考答案

1.溯；鐫；

2.①A；②D；

3.麥金畫是技藝。

4.（1）示例：不僅而且

（2）②①③

5.示例：（1）舉行麥金畫知識(shí)講座；（2）給麥金畫增加時(shí)尚元素。

6.（1）示例：①您在麥金畫在傳承過程中遇到哪些困難？

②您認(rèn)為麥金畫應(yīng)朝著什么方向發(fā)展？

（2）示例：麥金畫點(diǎn)亮龍華非遺造物節(jié)

7.①提攜玉龍為君死

②蕭關(guān)逢候騎（重點(diǎn)字：候）

③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是

④萬里送行舟

⑤心遠(yuǎn)地自偏

⑥相顧無相識(shí)

⑦誰家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：啄）

⑧無可奈何花落去

⑨自康樂以來

⑩未復(fù)有能與其奇者

8.對(duì)理想境界的追求和向往

9.（1）駐軍

（2）同“披"，穿

（3）鄭重，恭敬

（4）假托、詐稱

10.（1）在這種情況下皇上就派使者手持符節(jié)去告訴將軍。

（2）用陛下的符節(jié)，命令發(fā)放河南官倉(cāng)積糧以救濟(jì)貧民。

11.B；

12.中國(guó)傳統(tǒng)文化中“善”“賢"的標(biāo)準(zhǔn)是：像周亞夫的忠于職守和治軍嚴(yán)明，恪盡職守、剛正不阿；像汲黯的不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事。

13.運(yùn)用作比較的說明方法，把中國(guó)和西方的碉樓作比較，突出說明了碉樓作為一種防御性建筑在中外不同的國(guó)家和不同的民族有各自的發(fā)展軌跡的特點(diǎn)，具有很強(qiáng)的說服力。

14.B；

15.第一空：搜集、整理資料，了解深圳東北部地區(qū)碉樓的分類及分布情況。

第二空：分析研究資料，探討碉樓保護(hù)利用的更多可能性。

16.二、積極學(xué)習(xí)古建筑知識(shí)，利用所學(xué)知識(shí)為保護(hù)古建筑貢獻(xiàn)自己的力量。

三、開展古建筑保護(hù)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造保護(hù)古建筑的良好社會(huì)氛圍。

17.文章圍繞著汪曾祺先生，描述了幾件事情：首先，作者常去汪宅拜訪，與汪先生閑談；其次，汪先生談到高郵湖的茭白和咸鴨蛋，表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和懷念；接著，汪先生興奮地談到桃花源之游和擂茶，以及對(duì)擂茶用具的贊嘆；然后，汪先生酒后給作者寫了一幅字；最后，作者表達(dá)了對(duì)汪先生的懷念之情。

18.這句話通過描寫汪先生的表情，生動(dòng)地展現(xiàn)了他對(duì)別處咸鴨蛋的不屑一顧，表現(xiàn)出他對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛。嘴角一撇和眼皮一翻的動(dòng)作描寫，傳神地表達(dá)了汪先生的神情，使讀者能夠直觀地感受到他對(duì)家鄉(xiāng)美食的自豪和對(duì)其他地方咸鴨蛋的不屑。

19.第⑨段通過引用《武林舊事》中的記載，增加了文章的文化內(nèi)涵，豐富了文章的內(nèi)容。同時(shí)，這段話也通過贊嘆擂茶用具的長(zhǎng)度，間接表現(xiàn)了桃源擂茶的獨(dú)特魅力，使讀者對(duì)擂茶有了更深的了解。這一段承上啟下，為下文談?wù)撏粝壬鷷鴮懤薏栊υ捵麂亯|。

20.汪先生極為欣賞“靜觀”“靜坐"，因?yàn)樗且粋€(gè)率真、隨和、熱愛生活的人。他廣交游，喜歡雜覽，對(duì)生活中的小事充滿熱情，如對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛和對(duì)擂茶的贊嘆。他的內(nèi)心寧?kù)o，能夠享受自適之樂，這使得他能夠恬淡、平和地面對(duì)生活，從而欣賞“靜觀”“靜坐"這樣的生活態(tài)度。

21.校園中的“卷”和汪曾祺式的“閑"帶給我的思考是，雖然在學(xué)習(xí)生活中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，但我們不能忽視生活中的美好和樂趣。汪曾祺先生對(duì)生活的熱愛和享受，以及對(duì)簡(jiǎn)單事物的欣賞，讓我意識(shí)到我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余，學(xué)會(huì)放松自己，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)自己的興趣愛好，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展。

22.（1）A鄧發(fā)B螳螂

（2）①修辭手法（或人物描寫手法）

②法布爾通過對(duì)昆蟲生活的細(xì)致觀察，總結(jié)出了昆蟲的各種特性，并將這些觀察與自己的思考和感受相結(jié)合。

23.選擇B，示例：保爾柯察金讓我打心底里感到敬重，他是一個(gè)具有鋼鐵般意志的革命青年，由于生活的考驗(yàn)、斗爭(zhēng)的鍛煉，和蘇聯(lián)的共產(chǎn)黨的教育培養(yǎng)，使他從一個(gè)飯館小伙計(jì)變成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命者。他仇恨反動(dòng)階級(jí)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，對(duì)革命事來忠誠(chéng)，在無數(shù)次激烈的斗爭(zhēng)中，鍛煉成為鋼鐵般的革命戰(zhàn)士，他用自己的生命歷程向讀者深刻地詮釋了何為“我命由我不由天”，令我敬佩。保密★啟用前

龍華區(qū)中小學(xué)2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

八年級(jí)語文

說明：

1.本試卷共8頁，24題，測(cè)試時(shí)間120分鐘，滿分120分。

2.本卷試題，考生必須在答題卡上按規(guī)定作答；幾在試卷上、草稿紙上作答的，其答案一律無效。

答題卡必須保持清潔，不能折疊。答題前，請(qǐng)將考生信息用規(guī)定的筆寫在答題卡指定位置。

注意：本卷設(shè)置全卷卷面書寫3分。請(qǐng)你在答題時(shí)做到書寫正確、規(guī)范、美觀，保持卷面整潔。

卷首語：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，

是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化"系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你

參加。

國(guó)潮來襲，龍華非遺造物節(jié)邀請(qǐng)你參與“龍華麥金畫”展區(qū)的相關(guān)工作。

【宣傳設(shè)計(jì)】

麥金畫的歷史可以上sù()至千年之前的隋唐。天地風(fēng)雨、花鳥蟲魚都在麥稈的造型下變得

①

_____________、活靈活現(xiàn)。()juān刻時(shí)，匠人們?nèi)褙炞?，心平氣和、?/p>

_________________。麥金畫是一項(xiàng)

凝結(jié)了古人聰明才智、承載著人們美好愿望的民間傳統(tǒng)技藝。

1.根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。(2分)

上sù

juan

刻

2.結(jié)合語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將選項(xiàng)填到橫線上。(2分)

A.惟妙惟肖

B.入木三分

C.無動(dòng)于衷

D.一絲不茍

①

②

3.劃線句子比較長(zhǎng)，請(qǐng)你提取句子主干。(2分)

【場(chǎng)館布置】

4.請(qǐng)你先為句①補(bǔ)充一組關(guān)聯(lián)詞語，然后將三個(gè)句子按順序排列，使之成為“龍華麥金畫"《荷塘清韻》

的海報(bào)宣傳語。(3分)

①《荷塘清韻》是這種技巧運(yùn)用的典范，

用線條勾勒荷葉與荷

花的形態(tài)，利用了點(diǎn)與面的重疊表現(xiàn)畫面中陽光的流動(dòng)。

②龍華麥金畫在制作中特別注重作品點(diǎn)、線、面的虛實(shí)結(jié)合。

③這種依靠來自田間的麥稈繪制生活雅趣的傳統(tǒng)技藝，目前已成為市

級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

《荷塘清韻》

（1)關(guān)聯(lián)詞語：

(2)排序：

八年級(jí)語文試卷第1頁共8頁

5.下面是展區(qū)調(diào)查問卷的圖表數(shù)據(jù)，請(qǐng)你結(jié)合數(shù)據(jù)，為“提高麥金畫的關(guān)注度”提出兩條建議。(2分)

沒有吸

引力

其他

3.20%

6.15%

吸引力

較強(qiáng)

手工制作的麥金畫物質(zhì)

8.18%

29.23%

價(jià)值降低

政府缺少文化宣傳

11.38%

麥進(jìn)畫及其傳承方式跟

不上時(shí)代

21.63%

年輕人不喜歡或沒機(jī)會(huì)

55.61%

一般

接觸

64.62%

0.00%20.00%40.00%60.00%

表1：麥金畫的吸引力

表2：不關(guān)注麥金畫的原因

(1)

(2)

【人物專訪】

6.(1)同學(xué)們準(zhǔn)備采訪龍華麥金畫傳承人何俊剛老師，

請(qǐng)你將采訪提綱補(bǔ)充完整。(2分)

采訪對(duì)象、

采訪目的、)

采訪問題、)

何俊剛：即使是一個(gè)陌生

了解麥金畫的傳承困境

①

人，只要有興趣、有一定的

基礎(chǔ)，歡迎來學(xué)、來傳。

了解麥金畫的發(fā)展方向

②

(2)請(qǐng)你圍繞“麥金畫"這一話題，就本次造物節(jié)展覽擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題(20字以內(nèi))。(2分)

班級(jí)擬舉辦“歷史人物大家談”活動(dòng)。請(qǐng)閱讀以下古詩文，參與活動(dòng)，完成7-12題。

7.

翻開課本，無數(shù)鮮活的面孔從詩文中走來，請(qǐng)根據(jù)提示默寫。（10分)

【矢志報(bào)國(guó)篇】：報(bào)君黃金臺(tái)上意，①二。（李賀《雁門太守行》）

②，都護(hù)在燕然。（王維《使至塞上》)

【漂泊他鄉(xiāng)篇】：③？煙波江上使人愁。（崔灝《黃鶴樓》）

仍憐故鄉(xiāng)水，④。（李白《渡荊門送別》)

【豁達(dá)瀟灑篇】：?jiǎn)柧文軤?？⑤。（陶淵明《飲酒（其五）》

⑥，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望)》

【寄情山水篇】：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，⑦一。（白居易《錢塘湖春行》)

⑧，似曾相識(shí)燕歸來。（晏殊《浣溪沙》)

還有沉醉山水，與先賢共樂的自豪自得之情，如陶弘景在《答謝中