2鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的方法。

2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句品讀課文，培養(yǎng)想象能力，概括能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)情感，發(fā)揮想象，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：從平凡的事物，普通的場面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、鞏固舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：家下人家不論什么時(shí)候，什么季節(jié)都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，讓我們?cè)谝魳仿曋腥バ蕾p這些美麗的風(fēng)景。出示課件，欣賞歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》。2、師：這就是鄉(xiāng)下人家迷人的風(fēng)景，你還記得哪些？3、請(qǐng)生回答。4、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課《鄉(xiāng)下人家》，開啟我們迷人的鄉(xiāng)村之旅。板書課題，齊讀課題。二、品讀課文，體悟情感1、師：鄉(xiāng)下人家這么多道風(fēng)景里，哪一幅風(fēng)景讓你印象最深刻、最喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們速度課文，把喜歡的語段找出來，寫出自己的感受。2、請(qǐng)生回答。學(xué)生說到哪一幅風(fēng)景圖就出示相應(yīng)的課件，包括語段和圖片。（1）預(yù)設(shè)1：生：我喜歡屋前搭瓜架這幅圖。師：你為什么喜歡這里呢？生回答，課件出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉（搭成的瓜架），構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師：“別有風(fēng)趣的裝飾”是怎樣的裝飾？文中是指什么？（別有風(fēng)趣指具有特別的情調(diào)和趣味）師：作者采用對(duì)比的手法使我們感受到了鄉(xiāng)下人家的別致生動(dòng)，親切可愛。（生齊讀）（2）預(yù)設(shè)2：生：我喜歡門前種鮮花。課件出示芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊?qǐng)D片。師：這些花依著時(shí)令順序開放，說明了什么？（說明小院一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真美呀！）師：這么多的花，真美呀！你能用一個(gè)成語來形容嗎？請(qǐng)生說關(guān)于花的成語。指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在農(nóng)村人的生活水平提高了，生活更有品味了，喜歡在屋前種一些鮮花，點(diǎn)綴幸福美好的生活。這么美的花，相信大家都喜歡，我們一起讀讀花的美吧?。?）預(yù)設(shè)3：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。”（生評(píng)價(jià)）

師：“探”出來與“長”出來有什么不同？（運(yùn)用了擬人的手法，春筍像我們小孩一樣活潑可愛）學(xué)法指導(dǎo)：擬人句就是根據(jù)想象將事物當(dāng)做人來敘述和描寫，使事物具有人一樣的言行，神態(tài)，思想和感情。師：那你會(huì)用擬人的手法仿寫句子嗎?例句：許多鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。仿寫：許多嬌嫩的鮮花，都爭先恐后地

學(xué)生回答師：

現(xiàn)在你們就是這些小春筍，從土里鉆出來，你們想看什么？看到了什么？學(xué)生自由交流，回答（4）預(yù)設(shè)4：（課件）一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雄雞大踏步地走來走去，從這句話你讀出了什么情趣和感受？（保護(hù)自己的孩子，保護(hù)自己的領(lǐng)土，很悠閑，很自由自在呀?。?）預(yù)設(shè)5：我們鄉(xiāng)村會(huì)養(yǎng)雞，還會(huì)養(yǎng)鴨，再去看看鴨子吧！課件：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，他們也從不吃驚。師：有人在旁邊洗衣服，鴨子也不吃驚，人與動(dòng)物相處得多么和諧呀！這是人與動(dòng)物的和諧畫面。（6）預(yù)設(shè)6：太陽快下山了，勞動(dòng)了一天的家人們回來了，看，它們圍坐在一起干什么呢？課件：天邊的紅霞,

向晚的微風(fēng),

頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起,

繪成了一幅自然、

和諧的田園風(fēng)景畫。師：再看看課件圖，紅霞、微風(fēng)、鳥兒和鄉(xiāng)下人家一起像不像一副田園風(fēng)景畫？師：多美的畫面，我也想到畫中吃晚飯了。此情此景，真讓人陶醉，讓我們美美的讀一讀吧。（7）吃過晚飯，時(shí)間再晚一點(diǎn)，我們就要睡覺了，小時(shí)候我們睡覺時(shí)媽媽最愛給我們唱搖籃曲催眠，在我們鄉(xiāng)村也有催眠曲，你知道是誰唱的嗎？預(yù)設(shè)7：秋天到了，夜晚來臨，紡織娘，蛐蛐等出來唱歌了，“那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)?！保ㄕn件）（引導(dǎo)學(xué)生緩緩的、柔柔的、輕輕的讀）師：（閉上眼睛，讓我們）一起來欣賞它們的歌聲吧。（課件）

鄉(xiāng)下人家，勞動(dòng)了一天的人們，在這動(dòng)聽的歌聲中，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。3、齊讀最后一段?！班l(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！睅?討論：它在課文中起什么作用？抒發(fā)了作者怎樣的情感？(這是課文的中心句，起到總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的生活，抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。)

老師詩小結(jié)：屋前長藤搭瓜架，鮮花春筍競綻放，林雞水鴨嬉戲歡，鄉(xiāng)下人家美如畫。4、課堂總結(jié)：家下人家，不論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。希望同學(xué)們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找和體會(huì)我們鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特迷人風(fēng)景。三、說鄉(xiāng)村美景，擴(kuò)展想象1、出示課件（四幅圖）：觀察，思考：