五年級上語文教學(xué)設(shè)計11黃河源傳授內(nèi)容11黃河源學(xué)情剖析對黃河缺乏明白，環(huán)保意識不強(qiáng)三維目標(biāo)1、會認(rèn)10個生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語。2、能正確嫻熟有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，領(lǐng)會字里行間的情緒，感受祖國河山的美麗4、明白黃河的變遷，激發(fā)學(xué)生對母親河的酷愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對母親的保護(hù)意識。傳授重點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，領(lǐng)會字里行間的情緒，感受祖國河山的美麗。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環(huán)境，領(lǐng)會作者對祖國如畫江山的酷愛。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文對黃河源頭水的描寫，領(lǐng)會它的“有趣”、“剔透”、“值得懷念”。傳授難點(diǎn)課文最后一段最后一句話的理解。教法五環(huán)式學(xué)法合作探究傳授準(zhǔn)備小黑板等課時部署2課時第一課時課前預(yù)習(xí)搜集與黃河有關(guān)的資料自學(xué)生字詞課文寫了什么內(nèi)容？找出不懂的地方傳授環(huán)節(jié)西席傳授行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為預(yù)習(xí)導(dǎo)入質(zhì)疑問難走近黃河源黃河作為中華民族的母親河，自古以來就有許多文人墨客在欣賞它之后，留住了贊歌。你們都記得哪些描寫黃河的有名的詩句？板書：黃河補(bǔ)充詩句師：是啊，"君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。"中華民族的母親河養(yǎng)育了幾多豪情萬丈的赤子，到黃河的源頭去一覽清流奔涌，一瀉千里，曾是幾多人夢寐以求的快事。板書：黃河源在昔人的心目中，象黃河這樣偉大的河流，一定是來自神圣的地方補(bǔ)充相關(guān)資料匯報交流發(fā)起感興趣的標(biāo)題傳授環(huán)節(jié)西席傳授行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為個別完善整體感知走進(jìn)黃河源回歸整體查抄生字詞自學(xué)環(huán)境jùnhuǎnbiànqúā險峻緩慢分辨水渠啊liáobìzhuìchèliàn云霧繚繞碧綠點(diǎn)綴清澈迷戀注意讀音：繚、戀邊音。還有綴、澈翹舌。字形：峻—俊—駿辨—辯—辮撤—澈—轍師：剛才，我們已經(jīng)走近黃河源，讀了課文《黃河源》，你有哪些感受？師：是啊，終于見到了向往已久的黃河源頭了，就讓我們走進(jìn)它，走進(jìn)高山上這塊玄妙的盆地，來到有水的黃河源，欣賞黃河源的迷人的風(fēng)景吧！找找讓你心動的句子，而且想一想，這些句子為什么能感動你？（或者：黃河源哪些風(fēng)景讓你迷戀？）點(diǎn)撥相機(jī)指導(dǎo)朗讀補(bǔ)充相關(guān)資料出示第五自然段關(guān)聯(lián)上下文領(lǐng)會“啊”包含了哪些情緒？剛才，我們隨著作者的先容，走進(jìn)了黃河源頭近隔斷欣賞了。概括起來，黃河源頭的風(fēng)景為什么使人迷戀呢？出示句子：向往已久的黃河源頭就要到了。啊，令人向往的黃河源竟是這樣有趣。啊！這便是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是何等值得懷念的呀！師：隨著作者一步一步走進(jìn)黃河源，查看越來越深入，對它的感情也在產(chǎn)生著變化。無比向往，火急地想見到。特殊驚異，充滿喜愛。無比地喜愛，混合一絲憂慮，深深的民族驕傲和自豪感情。自由讀文章，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子朗讀辨析交流認(rèn)真默讀課文1至5自然段勾圈點(diǎn)畫，在書上講明。班級交流朗讀領(lǐng)會交流概括回答讀句子領(lǐng)會表達(dá)的感情有感情地朗讀課文一至五自然段。第二課時個別完善傳授環(huán)節(jié)西席傳授行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為溫習(xí)舊知識理解課文最后一段回歸整體，學(xué)習(xí)寫法學(xué)習(xí)拓展，存眷黃河的命運(yùn)黃河源頭的風(fēng)景為什么使人迷戀呢？師：我順著小溪，向遠(yuǎn)處望去，好像看到水越匯越多，越流越大，（流過）草地，（繞過）高山，（越過）平原，終于（匯成）奔騰的黃河，行程五千多千米，（流入）大海。師：同樣都是水流，為什么要用上這些不同的詞語？“流”指溪水、空氣慢慢移動，“繞過”是不走最直接的路，改由較遠(yuǎn)的路已往。青藏高原山勢高，黃河源頭的水不可能沿著高山的走勢，必須繞開它。其間水流在壯大，從平原越過，（跨過，跳過），議決扎陵湖、鄂陵湖，一路接納眾多水流，最后，匯合成魄力磅礴的黃河水。從小溪流——湖水——滾滾河水——大海，水勢越來越大，依走勢而定，一路歡歌，讀起來有魄力。不能換詞，用詞準(zhǔn)確。指導(dǎo)有感情齊讀。師：讀著句子，你心里有怎樣的感悟？提示：重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫法，用詞的準(zhǔn)確性，按順序查看描寫，在描寫所見的風(fēng)景特性的同時，將所思、所感相連合，字里行間真切表露出對母親河的酷愛之情。引導(dǎo)學(xué)生背誦喜愛的部分。師：在學(xué)習(xí)課文“啊！這便是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是何等值得懷念的呀！”時，我們領(lǐng)會到作者無比地喜愛中混合一絲憂慮，后又被深深的民族驕傲和自豪感情所取代?？墒牵巶?，本日我們的母親河確實(shí)在墮淚啊！或播放黃河的錄相，或利用收集的資料舉行交流?！狙a(bǔ)充資料】：濫挖蟲草黃河的斷流。3、鼠害猖獗。回答填詞討論交流有感情齊讀領(lǐng)會交流有感情地齊讀。交流學(xué)習(xí)收獲背誦交流談感受板書設(shè)計11黃河源山溫柔天藍(lán)云精靈雪白迷人奇景源水有趣謀劃值得懷念（所見所思所感）作業(yè)設(shè)計必做題一、比一比，再組詞俊（）緩（）燎（）峻（）援（）繚（）駿（）暖（）嘹（）戀（）綴（）巒（）輟（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（書66頁第四題）