一積累運用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）渺滄海之一粟。（《》）

（2）形影相吊?！蛾惽楸怼罚?/p>

（3）《蜀相》中的“"兩句，直接描寫了武侯祠外春草自綠、

黃鵬空啼的景象。

2.按要求作答。（5分）

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。（2分）

杭州亞運會推出了“數(shù)字火炬手"，o辦好一

個會，提升一座城。

①真正實現(xiàn)智能亞運與智能杭州交互

②讓更多人自由參與并享受到這場國際體育盛事

③“智能亞運”的元素出現(xiàn)在衣食住行賽的各個方面

④通過數(shù)字化探索和創(chuàng)新打破地域和時間限制

A.0X2XW）B.④?O②c.dXDO?D.①@0）④

（2）下面是小松問GPT4①的問題：”請講述一下林黛玉倒拔垂楊柳2’的故事"。GPT4煞有

介事地講了一個故事：

林黛玉倒拔垂楊柳故事出自于《紅樓夢》。春天大觀園里的垂楊柳長出了嫩芽，風景宜

人。林黛玉是個極富才情的女子，看到這景心情愉悅，于是提議大家舉行一場倒拔垂楊柳的

游戲。眾人都同意了她的提議，但都沒有成功。只有林黛玉自己，輕盈地倒著走，頭頂柳條，

順利將其倒拔起來。這個故事展示了林黛玉的聰明才智和與眾不同的氣質(zhì)，體現(xiàn)了作者對角

色性格的描繪和對人生哲理的思考。

【注】①聊天機器人ChatGPT發(fā)布的語言模型；②倒拔垂楊柳：出自《水滸傳》,魯智深將

柳樹連根拔起的情節(jié)。

GPT4的作答至少存在三方面的問題，請概括。（3分）

①____________________；②_____________________；（3）o

二閱讀70分

（-）下面是一本科普作品，以下是某圖書館網(wǎng)站上關于該書的部分信息，包括圖書目錄、

試讀內(nèi)容和讀者評論三個板塊。請閱讀這些內(nèi)容，完成第3—7題。（16分）

【圖書目錄】（部分）

第六章基因的維度

第一節(jié)：先天論的放肆

第二節(jié)：基因允許學習的發(fā)生

第三節(jié)：基因表達的可塑性

第七章學習經(jīng)驗

第一節(jié)：學習的先天實驗

第二節(jié)：學習的先天與后天爭論史

第三節(jié)：學習是先天與后天共同作用

第八章文化之謎

第一節(jié)：允許文化的基因

第二節(jié)：人類心智在文化之海中暢游

第三節(jié)：基因是先天與后天的根基

【試讀內(nèi)容】

①科學界存在這樣的觀點：先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而

不是由先天所造就的。以巴甫洛夫為例，他癡迷于反射，甚至相信思想只不過就是對已發(fā)生

行為的一種反射。他相信，“每個行為的真正原因都獨立于人之外”，而且，“心智所含的

99.9%內(nèi)容都取決于廣義上的教育。而只有0.1%取決于個人”。

②1903年，巴甫洛夫宣布其最著名實驗的研究成果：經(jīng)訓練的狗，只要聽到鈴響或節(jié)

拍器聲音，就可以吃到食物；很快，狗一聽到鈴響便開始反射式地分泌唾液。之后，他證明

了一只沒有大腦皮層的狗，在被喂食時仍可反射式地分泌唾液，但是聽到鈴聲時則不會有此

反射：因而，對鈴聲的“條件反射”存在于大腦皮層中。

③巴甫洛夫似乎發(fā)現(xiàn)了一種機制，即條件作用或聯(lián)想論。大腦可以通過這種機制進行學

習，獲取它對世界規(guī)律的認識。這是個偉大的發(fā)現(xiàn)。由此他的追隨者開始斷言，大腦僅僅是

一個通過條件反射來學習的裝置。

④現(xiàn)代學習理論家將巴甫洛夫理論做了一點補充。他們提出，主動式學習并非是在刺激

和獎勵持續(xù)一起出現(xiàn)時發(fā)生，而是發(fā)生在預期巧合和實際發(fā)生事情不相符的時候。如果心智

發(fā)生了“預測誤差”，即在某種刺激后期待回報，卻沒有實現(xiàn)，那么心智就必須更改之前的

期待：它必須學習。例如狗實驗中，鈴響后不再有食物，而另有閃爍的光預示有食物，那么

狗就得從它的預測和新現(xiàn)實的不相符中學習。

⑤巴甫洛夫陷入了一個令他感到不安的諷刺中。他信奉“每個行為的真正原因都獨立于

人之外”，而實驗中，研究者發(fā)現(xiàn)對于預測誤差的反應，在大腦中同時也以生理形式存在。

位于大腦中黑質(zhì)和腹側被蓋區(qū)這兩個特定區(qū)域的分泌多巴胺的神經(jīng)元。會對意外情況做出回

應。在獲得獎勵時它們更活躍，在沒預料到的情況下被剝奪獎勵時則不太活躍。若要形成意

外情況和自己行為的關聯(lián)，多巴胺神經(jīng)元一定要經(jīng)過特別的設定，以便對意外情況產(chǎn)生回那

么它們是如何被設定的？答案是通過基因。

⑥基因不僅與先天相關，與后天也有著密切的聯(lián)系。一般認為，所有的動物包括人擁有

同一組CREB基因，當大腦開始主動學習時，它們就會處于開啟狀態(tài)。在學習期間它們必須

要合成一種蛋白質(zhì)，使神經(jīng)元之間形成新的強化聯(lián)結。基因在構造大腦后，沒有離開大腦自

己運行，它們實際開始做學習的活兒。就像此時此刻。在你大腦中的某個地方，一個基因開

啟了，于是一系列蛋白質(zhì)開始運作。改變了大腦細胞之間的突觸，這樣一來，也許你會永遠

將閱讀這一段文字與廚房飄出的咖啡香關聯(lián)起來。

⑦這些基因受到我們的行為的支配：而不是行為聽命于基因。后天和先天一樣，受到基

因影響程度是相同的。后天培育依賴于基因。而基因也要求后天培育?；虿粌H預先規(guī)定大

腦的廣義結構，而且它們還吸收學習的經(jīng)驗、順應社會的線索，甚至運轉記憶。它們是意志

的原因，也是意志的結果。

（有刪改）

【讀者評論】

小松：本書作者想要反駁“先天基因不足以解釋人們的行為方式，我們必定是由后天而

不是由先天所造就的”這一觀點，那么只要在生物學層面寫出人們行為方式的形成是受先天

基因的影響。反駁理由已經(jīng)足夠充分了。因此作者關于“后天”的論述是不必要的。

3.根據(jù)目錄，試讀內(nèi)容所在小節(jié)的標題是“”；若想進一步了解先天和后天對人的影

響的相關內(nèi)容，可以閱讀該書的第“”章。（2分）

4.第③段畫線句中的“斷言”存在邏輯謬誤。下列存在謬誤的說法與該邏輯謬誤不相同的一

項是（）。（3分）

A.因為看到電視節(jié)目上有歌手在假唱，認為春晚上所有的歌手都是假唱。

B.半部《論語》治天下，可見我們只有學好《論語》才能實現(xiàn)經(jīng)世濟民。

C.魯四老爺說：“不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！”

D.小松的意見顯而易見基本上是完全正確的，真的是一點錯誤也沒有??！

5.以下不符合試讀內(nèi)容文意的一項是（）。（3分）

A.著名的狗實驗表明，大腦可以通過條件反射機制進行學習。

B.巴甫洛夫實驗證明主動式學習取決于一個人的生理機制。

C.意外情況和自己行為關聯(lián)的程度，應該和先天的基因有關。

D.基因參與構成大腦，并在大腦開始學習后開啟合成蛋白質(zhì)。

6.根據(jù)文意，作者不可能認同的一項是（）。（3分）

A.一個人的行為的真正原因并不都獨立于人之外。

B.未經(jīng)特別設定的多巴胺神經(jīng)元有可能不太活躍。

C.后天的主動學習可以影響先天基因的運行活動。

D.CREB基因使你將文字和廚房咖啡香味相關聯(lián)。

7.結合試讀內(nèi)容，寫一條讀者評論，反駁讀者小松的觀點。（5分）

（二）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）

條凳

李新文

①溪水邊的彭家阪是個大屋場。人多，樹木也多。樹木一多，便出木匠。恰巧，我爹是

這行當里最牛的一個。我出生的那天早上，他正在堂屋里打條凳。斧子的咚咚聲，刨子的呱

唧聲，還有人的呼吸，響成一種音樂。這混響。終于沒擋住我“哇”的一聲啼哭。爹用熱烈

的眼神看我，似乎在告訴我，等我長大后也會成為一個木匠。

②我在陽光里瘋長，卻對木活提不起精神。一到暑假，我便在村子里瞎逛，或去溪邊釣

蝦米。白云悠悠，陽光把溪邊的地坪照得通亮，散發(fā)出的光芒耀眼而純粹。溪水很清，似乎

能看見水的魂魄。蝦米也多，或自由游弋，或待在石頭上一動不動，一眨眼，又跑得無影無

蹤。那天上午,正當我在溪水邊出神，身后突然響起一串咒罵，竟是爹。他板著臉，眼睛里

翻涌著不計其數(shù)的嘆息。翌日清早，我剛爬起床，他便沖我直喊：”來，來，來……”等我一

腳跨進堂屋，他立馬將斧頭往我手里一塞，說：“砍幾下木頭看看?！笨晌乙娏虽h利的東西，

渾身發(fā)緊。眠當，斧子呈直線落下，差點將他的腳趾砸破。沒用的東西！爹狠狠罵了句。

③爹的條凳打好了，我悄悄把鼻子拱上去聞，一股草木的味道。我突然心血來潮，將條

凳放倒在地當船劃，弄得呱啦作響，連滿堂屋的空氣也晃蕩起來。我玩得正歡，哪知后腦勺

上重重挨了爹一丁弓。爹板著臉，眼珠子怒氣沖沖地瞪著我。我的目光與他相撞，砰，炸開

了花。濃烈的火藥味里，爹干脆又拋來一句——木頭比人強多了！他把條凳刷上油漆，標上

“東西南北”的序號，不知不覺間條凳與人世間的倫理秩序遽然對接，渾身上下凸顯出一股

無法抵擋的森嚴之氣。一粒種子從生根發(fā)芽到長成樹木，然后搖身一變，青澀之氣轉為渾穆

氣象，其間發(fā)生了多少量變與質(zhì)變！我不知這是一棵樹從一開始就想要的結果，還是上天的

安排。

④條凳平時不用，空著。空著，也是莊重的擺設。只有逢年過節(jié)，它的涵義才悉數(shù)釋放

出來。年關的早晨，堂屋里擺上一大一小兩張飯桌。大的是八仙桌，放在上堂屋的家神位前，

與條凳共同制造肅穆的氣氛。小的呢，是矮桌，擱在下堂屋，圍著一圈木椅。這個時候，桌

椅板凳把人的身份界定得涇渭分明：成年漢子坐條凳和八仙桌；小男人和女人一律坐矮桌小

椅。

⑤開飯時，叔公——家族中的頭號人物，自然坐在靠家神位的東方，東方為大。蹲在叔

公屁股下的條凳傲然挺立。神色肅然，儼然顯出一副家長的派頭。祖母、娘、姑姑、嬸嬸和

我坐小桌矮椅。一時間，整個瓦屋里的人都各就各位了。瞟一眼祖母，她正兔子吃草似的一

口一口地嚼，嚼得那么安靜，心平氣和，似乎把八十多年的光陰嚼成一種不可琢磨的味道。

祖母一腳踏進我家后。操勞了一輩子，卻從沒上過八仙桌和條凳的“正席”。她曾不止一次

地說：“我一世行得正、坐得穩(wěn)、算是上得了臺面……"說話間，她把腰桿挺得直直的。事后

一問，才知她一年四季不是坐矮桌小椅，便是端了碗飯蹲在灶門口吃。

⑥可世上的人各不相同，終究有上不了臺面的。那年秋天，我叔叔娶了一房媳婦，模樣

兒周正，人也勤快，只是言談舉止大大咧咧。那年中秋的月光把夜色照得分外旖旎，不知怎

么，那新媳婦一屁股坐上條凳，端碗就吃。爹見了，馬上臉瓜子一垮，連珠炮似的低聲嘟噥：

“沒家教的，沒家教的……”第二天新媳婦被遣送回家，沒想到那邊的人傳話來說：“封建

透頂……”于是，一房剛過門的媳婦兒飛了。

⑦冬日里的雪花如期開放，從后山到稻田那段高坡就結上了一層厚厚的冰。踩上去，哧

溜一下，滑出老遠。這時候，我看見不少小屁孩將家里的條凳偷出，一個接一個爬到高處,

然后翻過邊兒放倒在地，然后一個挨一個坐著，腿腳趴得像揚叉，手臂一張，敞開喉嚨大喊：

“沖啊！一”旋即，“呼呼啦啦”接二連三地滑下來，發(fā)出的聲響狀如火車的呼嘯。他們

手搭著手肩并著肩，在木凳的呼嘯聲中鉀足了勁兒向下沖。要么一溜煙沖進塘里，跌得人仰

凳翻：要么翻入積雪很深的坳下，一片狼藉。那些離開堂屋離開八仙桌的條凳兒，在高坡上

大呻大喚，忘卻了彼此的身份，樂得不知東西。不到一個時辰，凳上的油漆漸次剝落，露出

一塊塊木質(zhì)。至此，它們恍然大悟自個兒仍然還是土地上的一棵樹，沒什么大不了的。

⑧第二天早起，我看見爹坐在條凳上悶悶地抽煙。煙圈兒把整個面盤籠罩，酷似一幅歲

月里的版畫。條凳們的耳朵被父親的嘆息灌滿。它們回味起昨日午間那妙不可言的場景，陷

入深深的惆悵。

（有刪改）

8.賞析第②段畫線部分的景物描寫。（3分）

9.第③段語言風格前后有變化，請對此作賞析。（4分）

10第⑤⑥段由“祖母”寫到“新媳婦”，分析其在全文構思中的作用。（4分）

"第⑧段寫條凳們的“回味”與“惆悵”，意蘊豐富，結合全文加以評析。（5分）

（三）閱讀下面的作品，完成第12—14題。（8分）

陪竇侍御泛靈云池

【唐】高適

白露時先降，清川思不窮。

江湖仍塞上，舟楫在軍中。

舞換臨津樹，歌饒向迥風。

夕陽連積水，邊色滿秋空。

乘興宜投轄①，邀歡莫避疆②。

誰憐持弱羽，猶欲伴鴆鴻。

【注】①投轄：《漢書?陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關門，取客車轄投

井中，雖有急，終不得去。”轄，車軸兩端的鍵。②避照：《后漢書?桓典傳》記載，“是時

宦官秉權，典執(zhí)政無所回避。常乘騙馬，京師畏憚，為之語曰彳亍行且止，避騙馬御史‘?！?/p>

桓典，東漢大臣，官至侍御史。

12.小松想要為本詩選擇背景圖，與本詩風格最為匹配的一項是（）。（1分）

A.絢麗奇幻B.清翠秀麗C.凄冷陰沉D,蒼?？臻?/p>

13.對本詩理解和分析不正確的一項是（）。（2分）

A.第一聯(lián)中“白露”點出時節(jié)為秋，“清川”呼應詩題中的“靈云池”。

B.“舞換”一聯(lián)寫人們在舟中歌舞作樂，暗含對將領荒淫無度的批判。

C.“乘興”一聯(lián)巧妙用典，含蓄寫出場面之歡樂，竇待御之可親可近。

D.詩人以“弱羽”自比，愿伴“鵬鴻”表達對竇侍御的追隨贊美之情。

14.本詩可看作應酬之作，應酬之作特別注重“得體”，本詩在這點上做得很好。請從“得體”

角度賞析本詩。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）

陳喬傳

①陳喬字子喬。喬幼敏悟，耽玩文史，以函授太常寺奉禮郎。烈祖即位，頗器重之。

②元宗既失淮甸，恥其降號。欲授機務于太弟，而陳覺之徒，因有窺竊之計，輒謂元宗

曰：“宋齊丘。是社稷之臣也。今若委以國事，庶寧邊鄙，而陛下優(yōu)游邃處，以養(yǎng)喬松之壽?！?/p>

喬聞之，排閣而入，諫曰：“臣聞社稷之重，焉可假之他人。今且授之，則百官朝請，皆歸

齊丘，一民尺土，非陛下所有，尚能制齊丘而再有之乎？臣見淖齒、李兌①復作。而讓皇囚

于丹陽，亦陛下之所親見，一日垂涕泣，本為田舍翁，不可得矣?！痹阢等辉晃⑶鋷茁滟\

人骰中傳位之意遂止。

③開寶中，太祖皇帝遣使召后主入朝，后主欲往，以喬為介。喬曰：“陛下與臣俱受先

帝顧命，委以社稷大計。今往而見留，則國非已有，悔將何及？臣雖死，實靦面于先帝?！?/p>

后主由是連年拒命，皆喬為之謀也。及王師問罪，喬誓以死守。及城將陷，后主自為降款,

俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府，以敷投于承溜②。后主促之愈急,喬入見日：“自

古藝有不亡之國乎？降無益也。臣請城下一戰(zhàn)而死?！焙笾鲌?zhí)其手，泣日：'‘盍與我北歸？”

曰：‘‘臣當大政，而致國家如此，非死無以報。臣死而歸之以逆命之罪，則陛下保無恙也。”

遂自縊。

④喬為人孝悌敦睦，宗族之貧者，分祿以給之，雖居權要，家無余寬。

⑤惜乎不知時變，死非其所，然亦忠于所事者也。

（《南唐書?陳喬傳》）

【注】①淖齒，戰(zhàn)國時楚將，受楚頃襄王命救齊，卻反殺逃亡中的齊愍王。李兌，戰(zhàn)國時趙

國大臣，殺太子章，逼趙武靈王，獨專國政。②屋檐下承接雨水的槽。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）

（1）以函授太常寺奉禮郎（2）今往而見留

16.結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）

（1）跳玩文史（）

A.偏愛B.停留C.感興趣D.專心研習

（2）以喬為介（）

A.做間隔B.有骨氣C.傳話者D.為依靠

17.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（3分）

元宗愕然曰微卿幾落賊人毅中傳位之意遂止。

18.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

及城將陷，后主自為降款，俾喬與世子仲寓開城門納之。喬遽歸府，以毅投于承溜。

19.第②段中陳喬的進諫很有說服力，結合內(nèi)容加以分析。（3分）

20.你是否同意第⑤段中作者對陳喬的評論，結合文意闡釋你的理由。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

溯江紀源

徐霞客①

①余邑正當大江入海之沖，邑以江名，亦以江之勢至此而大且盡也。生長其地者，望洋

擊楫，知其大，不知其遠；溯流窮源，知其遠者，亦以為發(fā)源_____而已。

②余按其發(fā)源，江自昆侖之南，流經(jīng)石門關，始東折而入麗江，為金沙江，又北曲與岷

山之江合。岷江經(jīng)成都至敘州，不及千里，金沙江經(jīng)麗江、云南、烏蒙至敘，共二千余里。

江源從無問津，故僅宗其近。其實岷之入江，為支流。既不悉其孰遠孰近，第見《禹貢》“岷

山導江”之文，遂以江源歸之，而不知導江自岷山，而江源亦不出于岷山。岷流入江，而未

始為江源。

③不第此也,岷流之南，又有大渡河，西自吐蕾，經(jīng)黎、雅與岷江合，在金沙江西北,

其源亦長于岷而不及金沙，故推江源者，必當以金沙為首。不第此也，宋儒謂中國三大龍②

而南龍之脈亦自岷山，瀕大江南岸而下。此亦不審大渡、金沙之界斷其中也。不第此也，并

不審是南龍盤曲去江之南且三千里,而謂南龍瀕江乎?不第此也,不審龍脈,所以不辨江源。

南龍磅礴半宇內(nèi)，而其脈亦發(fā)于昆侖，與金沙江相持南下。龍遠江亦遠，脈長源亦長。不第

此也,南龍自五嶺東趨、南散，正脈北度，是回龍西結金陵，余脈東趨余邑。是余邑不特為

大江盡處，亦南龍盡處也。龍與江同發(fā)于昆侖，同盡于余邑。

（有刪改）

【注】①徐霞客：江陰（文中“江邑”）人。明代地理學家、探險家、文學家，夙好遠游,

欲討江源，崇禎丙于秋，辭家出流沙外，至庚辰秋歸。計程十萬，計日四年。②龍：龍脈,

因山脈在形態(tài)上多方面與龍相似，故中國風水學將山脈喻為龍。

2L根據(jù)文意，可填入第①段橫線處的一項是（）。（1分）

A,昆侖B,岷山C.金沙江D.黃河

22根據(jù)第②段內(nèi)容，不符合作者意思的一項是（）。（2分）

A.長江發(fā)源地的發(fā)現(xiàn)是他親自考察的結果。

B.真正了解河流長短遠近才能推算其源頭。

C.根據(jù)《禹貢》區(qū)分出長江支流和干流。

D.不能僅僅從字面意思去理解典籍記載。

23第③段連用五個“不第此也”，賞析其妙處。（4分）

24.經(jīng)科考隊考證，長江源頭在青藏高原唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側的沱沱河。與本文作

者的結論不符，這是否會影響本文的價值？對此加以評析。（4分）

三寫作70分

25.個人的成長會因為經(jīng)驗的增長而逐漸失去天真嗎？請寫一篇文章，談談你對此的認識與

思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

1.（5分）

（1）寄蜉蜻于天地；赤壁賦

（2）煢煢孑立

（3）映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

2.（1）（2分）C

（2）（3分）參考點：不能區(qū)分《紅樓夢》與《水滸》，?不能把握林黛玉的形象特點；機械

拼湊，胡編亂造；不能理解提問者的意圖和指向。

評分說明：答對1點給1分。

3.（2分）學習是先天與后天共同作用；第八章

4.（3分）D（選C給1分）

5.（3分）B

6.（3分）D

7.（5分）答案示例：作者要反駁人的行為是后天不是先天造就的觀點。作者對這種觀點的

反駁有兩種可能性。一種是論證行為完全由基因造就；另一種可能是論證行為由基因和后天

共同造就。（2分）從試讀內(nèi)容可以看出，作者明確提出了人類的行為是由先天與后天共同

決定的，是持后一種觀點。（1分）如果從駁倒觀點角度看，在生物學層面寫出受先天基因

的影響，確實已經(jīng)充分了。（1分）事實上，本文是駁中有立，駁倒觀點同時，闡述“行為

由基因和后天共同造就”觀點。（1分）因此，作者需要就后天的作用展開論述。否則論證

不充分。（1分）評分說明：給滿5分為止。

8.（3分）答案示例：畫線部分寫耀眼的陽光、清透的溪水、活潑的蝦米；描繪出夏日村子

的明媚、悠閑之景，畫面美好靈動，富有自由的氣息。表現(xiàn)了“我”對于自由自在生活的向

往之情。（評分說明：手法1分，色彩/動詞等；景物特點1分；作者情感1分）

9.（4分）答案示例：第③段前半部分敘述我把條凳當船劃受到父親責備，語言自然、生動；

如'‘拱上去”“呱啦作響”“一丁弓”等，口語化的語言特點體現(xiàn)我年幼頑皮和父親的失望

憤怒。后半部分轉入‘我’的思考，語言呈現(xiàn)出凝練的書面語特點。如'‘遽然對接”“渾穆

氣象”“搖身一變”等，表達出作者的深沉思考。（評分說明：前后特點的不同2分，具體

分析2分）

10.（4分）答案示例：第⑤段寫從未坐上過條凳的祖母，她代表“上得了臺面”、尊崇倫理

秩序的老一代人；第⑥段寫擅自坐上條凳的新媳婦，她代表不在乎、甚至敢于挑戰(zhàn)舊有秩序

的新時代人；兩位女性形象形成對比；與全文條凳的象征意義、“我”成長故事等相照應（兩

位女性的敘寫，是條凳的象征意義的具體化呈現(xiàn)）；更具體鮮明地展現(xiàn)文中對于傳統(tǒng)倫理秩

序觀念的思考。（評分說明：1點1分，給滿4分為止）

11（5分）答案示例：條凳們的回味，蘊含了自我的覺醒，條凳在滑坡游戲中感受到解放束

縛的自由快樂；與上文有關“一棵樹的成長”和‘‘我”是否想成為木匠的敘寫相照應；表現(xiàn)

了擺脫外在倫理束縛的自由歡暢。條凳的惆悵，暗含了父輩們對于時代變遷、倫理觀變化的

嘆息，也蘊含無法真正擺脫倫理束縛的無奈。這種回味和惆悵，給我們的啟示。掙脫倫理秩

序對人的禁錮、對個人成長的束縛，是緩慢而艱難的過程，但這種禁錮和束縛終將隨著時代

的變化而逐漸淡化。（評分說明：回味意蘊2分，惆悵意蘊2分，評析2分。給滿5分為

止）

12.（1分）D

13.（2分）B

14.（5分）參考示例：前四聯(lián)寫時間節(jié)令，尤其是一同游玩的歡樂和一同所見的美景，對相

聚的贊美隱含對對方的贊美。第五聯(lián)，既寫出場面歡樂無拘無束，也暗寫出竇待御平易近人

可親可近，同時把竇侍御比作桓典，暗含著對竇待御剛烈正直的贊美。最后一聯(lián)自比弱羽，

把對方稱作鴆鴻，自謙和贊美的同時，“誰憐”以一種嬌弱的口吻，“猶欲伴”則以堅定的

口吻，表達了追隨對方希望對方吸引抬舉意思。這些情感和意圖，委婉表達，不諂媚，不庸

俗，恰如其分，也與身份相稱，很得體，也很巧妙。評分說明點1分，給滿5分為止。

15.（2分）（1）祖上的恩蔭/庇蔭（2）被

16.（2分）（1）D（2）C

17.（3分）元宗愕然曰/微卿/幾落賊人毅中/傳位之意遂止。評分說明：

考生斷句對1點得1分，給滿3分為止。多斷扣分。

18.（5分）等到城池快要淪陷的時候，后主自己擬寫了投降書，讓陳喬和世子仲寓打開城

門放太祖王師進城。陳喬立即回府，把投降書扔進了雨槽。