朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁藝術(shù)字體扮優(yōu)美一、教學目標按照上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學目標：知識與技能：1、學會插入和編輯藝術(shù)字的主意；2、控制“藝術(shù)字”工具欄的使用主意；過程與主意：通過學生的自我探索、自主學習和團隊配合，協(xié)助學生控制插入藝術(shù)字的不同主意，協(xié)助學生形成多角度思量、解決問題的習慣。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于看見、勤于動腦的學習習慣，培養(yǎng)學生熱愛祖國的偉大情操。二、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是學生制作幻燈片的基礎(chǔ)，為了本章后面知識的學習，本課的重點、難點是：1、插入、修改藝術(shù)字的主意。2、“藝術(shù)字”工具欄的應(yīng)用。三、教法和學法本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，從“十·一”國慶、學生對祖國母親的熱愛的角度出發(fā)，引導學生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。為了更好地突出重點，突破難點，我把“探索——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在囫圇教學過程中，使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充足發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)主意、解決問題，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性。本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂研究、互相合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即贊賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。四、教學程序本節(jié)課的教學設(shè)計，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題；自主探索，合作交流；自由創(chuàng)作，鞏固新知；交流分享，總結(jié)評價”四個環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、讓學生們看一段關(guān)于祖國國慶的影片，2、導入：學生們，幾十年來，我們偉大的祖國經(jīng)歷了不平庸的崎嶇歷程，取得了讓世人矚目的偉大成就。我們的祖國像媽媽一樣養(yǎng)育我們，我們是祖國的花朵，我們在祖國的懷抱中痛苦成長，我們熱不熱愛我們的祖國呀？學生們，從你們的回答中我看出來我們每位學生都異常熱愛我們偉大的祖國，“十一”就要到，在我們祖國母親的生日既未來臨之時，我們一起來學著做一張賀卡，送給她，好嗎？3、出示藝術(shù)字實例。通過影片及語言的導入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生對祖國母親的熱愛之情，從小培養(yǎng)學生對祖國的熱愛，通過學生看見作品，使學生形成對藝術(shù)字的初步感知，并激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地采納任務(wù)。（二）自主探索，合作交流1．提出問題，引導學生思量：在word中插入藝術(shù)字的主意有幾種？建立新舊知識的關(guān)聯(lián)，為學生學習并控制在幻片中插入藝術(shù)字搭建學習基礎(chǔ)。2．自主嘗試操作：讓學生結(jié)合已經(jīng)控制的在word中插入藝術(shù)字的主意，啟動幻燈片試一試，這種主意在幻燈片中是否好用。把探索的主動權(quán)交給學生，讓學生多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份勝利的體驗。3．總結(jié)操作主意并拓展挑選不學生生通過投影邊操作展示，邊總結(jié)插入藝術(shù)字的不同主意。通過不同主意插入藝術(shù)字拓展學生的知識結(jié)構(gòu)，使學生更好的了解并控制插入藝術(shù)字的主意與步驟，同時學生在演示時也培養(yǎng)了學生的語言表達與組織能力。通過演示，調(diào)動學生學習的積極性。4．創(chuàng)設(shè)問題，分組合作“倘若對藝術(shù)字不愜意，該怎么修飾和編輯呢？”將學生分成六個小組，分離嘗試對“藝術(shù)字”舉行以下操作：1．改變藝術(shù)字的高度和寬度；2．調(diào)節(jié)藝術(shù)字的位置；3．調(diào)節(jié)藝術(shù)字的傾斜度；4．修改藝術(shù)字的文字內(nèi)容；5．修改藝術(shù)字的形狀；6．設(shè)置藝術(shù)字填充效果。教師巡視指導。指導并強調(diào)“藝術(shù)字”工具欄各個工具的使用主意與作用。完成任務(wù)后小組匯報。本環(huán)節(jié)是本課的重點部分。通過激發(fā)學生的好奇心、求知欲，促使學生舉行自我探索、自主學習和團隊配合，達到熟練控制操作主意的目的。培養(yǎng)學生團隊精神及團隊內(nèi)分工合作意識，調(diào)動學生的學習熱烈。（三）自由創(chuàng)作，鞏固新知“學生們，我們剛剛通過自己的努力，控制了插入藝術(shù)字、修飾藝術(shù)字的主意，那么下面，就讓我們把你最想對祖國母親說的一句話，通過藝術(shù)字的形式表達出來，做成電子賀卡，好嗎？”學生自由創(chuàng)作，通過創(chuàng)作的形式調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性，充足發(fā)揮學生的想象空間，并提高學生的操作熟練程度，鞏固所學知識，有利于控制插入藝術(shù)字的主意。（四）交流分享，總結(jié)評價組織學生演示創(chuàng)作的作品。同時組織學生舉行互評。通過發(fā)給每位學生的評價量規(guī)表學生之間互相評價，選出優(yōu)秀作品。使學生們互相得以借鑒，開辟思路，豐盛經(jīng)驗。通過評價量規(guī)表可以發(fā)現(xiàn)每位學生的不足、優(yōu)缺點，以便教師更好的撐握學生的動向，更有助于學生的個性發(fā)展，為以后的學習打下基礎(chǔ)。課堂總結(jié)：“學生們，這節(jié)課，我們不但學習