【大班美術(shù)教案】大班藝術(shù)教案：賽馬課題生成：在與“馬”相關(guān)的主題活動中，為了進一步促進孩子們對馬的理解，我結(jié)合二胡獨奏“賽馬”進行音樂欣賞活動。它是中國著名的民間音樂，也是兒童音樂欣賞的好教材。我把一段結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器樂演奏轉(zhuǎn)化為一個特定的場景表演，讓孩子們能夠理解、接受和表達。運用多渠道參與理論的方法，兒童可以通過欣賞、節(jié)奏和打擊樂表演活動，自發(fā)地參與聽、說、想、做和表演活動，從而進行探索性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生成本問題。課題名稱駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）教育目標：1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。2.根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗和提供的材料，孩子們積極探索和嘗試用筷子敲擊的不同方式，探索如何合理搭配其他樂器。創(chuàng)造性地表達自己對音樂的感知。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛?；顒訙蕚洌核姆N顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬裝飾、二胡歌曲《賽馬》、共四組兒童、兩支筷子、鈴弦、圓跳板、小鈴和二胡。活動過程：一、場景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，定位音樂。<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。<2>再聽一遍音樂，根據(jù)特定的音樂圖像創(chuàng)建并記憶動作序列。老師：四匹馬是怎么追上來的？孩子們的討論，老師的總結(jié)：音樂開始時，四匹馬一起跑得很快→慢跑→紅馬隊首次領(lǐng)先→黃馬隊再次領(lǐng)先→白馬跑在黃馬前面→黑馬再次超越白馬→紅馬和白馬成對領(lǐng)先→黃馬和黑馬再次領(lǐng)先→一起跑，一起沖刺→重復(fù)一次→到達終點，拉動韁繩“呼叫——”（整個音樂的終點）三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。<1>老師示范玩筷子。<2>幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。①老師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？蹣跚學(xué)步的孩子：我坐在一張紅色的椅子上，玩一匹紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；小孩2：我可以喊“駕——”<3>孩子們分組聽音樂和玩筷子。①看指揮演奏：一起走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）→一起奔向終點沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）②老師：如何讓你的筷子聽起來很好？孩子1：按節(jié)拍敲門；孩子2：戴上手腕，好好敲門?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉η茫€可以怎么敲？孩子1：我會用筷子敲椅背；孩子2：我可以敲椅子的兩邊；孩子3：我可以敲地板。④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。⑤老師：你想玩什么顏色的馬？（交換職位表現(xiàn)），提出要求：當老師指導(dǎo)重拍時，你應(yīng)該淘汰重拍！<4>探討其他樂器的匹配。①老師展示小樂器：華爾茲、小鈴鐺和弦鈴。拿著木偶馬飾品：剛才四匹馬跑的時候，它們在哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最像馬鈴？（編鐘）你在哪里單獨或集體演奏？（集體）；哪種樂器最像馬蹄聲？（華爾茲板）是在你單獨玩的地方還是在集體玩的地方加上的？（分開）②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、總結(jié)：今天我們大家共同欣