（五）幼兒園教育實踐周記第一周論幻想與現(xiàn)實短暫的暑假結(jié)束，就匆忙的趕到了學校，開始了大四學期及重要的見習階段，和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解，與老師們配合學習，見證幼兒園整個完整運行的過程。第一周之前，我們都在見面會上和全體老師見過面了，清楚的了解到自己所在的班級，并從之前在這里實習過的同學中了解到我所在的班級——中一班，是幼兒園的明星班級，因為班級里有一對三胞胎，有一對龍鳳胎，還有一對雙胞胎，并且非常可愛。果然在我們周一第一次早早的踏進幼兒園的時候，在班級中和還不太熟悉的老師，試探著慢慢的了解交流，以及忙碌早晨的衛(wèi)生，這時候一個稚嫩的聲音從門口傳來：陳老師，早上好！然后這個小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師，這個記憶將會我的腦海存在很長時間我覺得，雖然來各種幼兒園以及司空見慣，但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點的第一個早上遇到的第一個孩子比將讓我難以忘記。緊接著，很快風風火火的沖進來三個一摸一樣的孩子，至少在當時感覺絕對一模一樣的，他們很熟悉的向老師問好，整理書包，然后用眼光余瞄這個陌生而又尷尬的新男老師，我想在主班老師介紹我們兩個之前，寶貝們可能完全就不會承認我們兩個作為老師的可能吧。開始總是新奇而又尷尬的，在我們對孩子的心態(tài)上，我曾幻想著他們很歡迎我的樣子，可他們成熟的學會了慢慢的好奇的來接近我，我曾幻想著他們很可愛的樣子，如果他們在日常自理中不那么拖拉的話，在我們的工作上，我曾幻想著輕松的玩樂的實習生活，可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生，我曾幻想著與老師熱烈交流，可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...開始的第一周，工作確實很簡單，首先剛開學，各種打掃衛(wèi)生，班級各種整理，環(huán)境布置，正常教學當然是沒有的，先恢復他們之前建立的常規(guī)，然后就是每天練習新學期的新的幼兒體操，這一工作在前幾周都將是教學的重點。第二周論一日繁雜流程雖然每天早上六點多就從床上爬起來趕公交轉(zhuǎn)公交去幼兒園對我們這些懶散慣的大學生來說實在比較郁悶，但還好的是在我們班級中午還是能美美的睡上一個半小時以上，這，就是在幼兒園。第二周的工作和第一周基本一樣，值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師，而我也大概能叫出他們所有人的名字，除了三胞胎。第二周雙胞胎也來了，很明顯家長對準時開學沒有太大的重視，在主班老師的短信和電話的轟炸下，第一周20個孩子也就來了13個吧，這下，又增加了兩個。每天的保育工作，除了照顧孩子吃飯起居，就是打掃衛(wèi)生，這一切不僅要做好細節(jié)，做足質(zhì)量，在我看來這是最好的了解班級一日流程，以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我也曾想過破除這些很亂很復雜的孩子日常流程，因為這要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服，以及不斷的洗手喝水排隊打鬧，這一切的流程是如此之多讓我覺得十分難以應(yīng)付，雖然我從宏觀上看出有所必為，有所要為。比如在繁雜之中，更對孩子的自主性及自理能力有更高的要求，我已經(jīng)能想出一些辦法，可以讓這些流程簡化而簡單，但是這完全沒有這樣的作用了。另外這樣的情況也會大大增加老師的負擔，老師的整天目標在于保證孩子能順利進行這一切，由此看來課程卻成了這些流程中的點綴了，而非我們相當重視的把教育內(nèi)容放在第一位。在前者所說的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上，過多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度，這更多是一種態(tài)度上的認知，但如果在孩子的認知上達不到這些，那么就是枉費心機，沒有必要的。例如說在中午吃飯的問題上，實際操作流程是這個樣子的，老師去廚房取回食物，用的是小推車推回來，然后老師分好菜肴，孩子們只要端回自己的位置，同時之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上，然后，孩子們再返回來拿碗自己盛米飯，返回去吃，吃完自己過來添加飯菜或湯。實際出現(xiàn)的問題是這樣的，孩子們會先來看熱鬧一樣都會來看一遍飯菜的樣子，并隨意的議論，然后才過去隨意的的洗手，再隨意的端菜，然后隨意的討論和誰坐在一起，然后就是隨意的邊聊邊吃。這就不說很多小孩飯菜都是灑下來很多，衛(wèi)生處理又很難。在這些看來，流程偏多，孩子們又太隨意，所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘，這件事表現(xiàn)的太多的隨意性并不能培養(yǎng)孩子們自理能力和自主意識.在孩子的認知中一向是很隨意的，因為我們決不會指望孩子能自覺的做好這些事情，他們是沒有自律性的。在這方面更應(yīng)該增加的是紀律和規(guī)則性。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分，老師們是不會給孩子們做的，孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具，打掃衛(wèi)生？第四周環(huán)境創(chuàng)設(shè)自從我們兩個進入班級之后，我們就做兩件事情，一個的保育，一個是做環(huán)境。不得不說，這對我們兩個手工白癡來說真的無從下手，剛開始又不熟悉，不知道要做成什么樣子，也會擔心做的不好怎么辦，每天又做的極慢，真的比較難的事情。本周來看，這些環(huán)境以及做的差不多了，回想起來真的還挺好玩的。難度就在于整體環(huán)境的構(gòu)想以及自己的手工能力的結(jié)合。手工本就不是很有天賦的事情，練習了這么久，還是覺得不能滿足幼兒園老師的要求?？吹嚼蠋熥龅哪切?，我納悶這是怎么做到的，這種經(jīng)驗的積累還得我們慢慢學起。在整個環(huán)境布置上，尤其是在學?？辛颂嗟臅?，就完全覺得這些布置沒有意義，只是給大人看的，沒有任何教育意義，很明顯能看出來，墻面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)完全不在孩子們的視線之內(nèi)，比較高，孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思，老師也不會介紹，也不會把課程與環(huán)境相結(jié)合，整個就是美觀的意義。也會把孩子的作品掛在上面，但這不叫孩子參與，很勉強。因為孩子不能摸這些，也不能有足夠高的視線看到自己的作品和其他小朋友的作品，也沒法比較和討論。在室內(nèi)的話，除了墻飾和掛飾，就沒有能讓孩子接觸到并且能玩能看能討論的環(huán)境布置，就是那些教具，孩子們也不能經(jīng)常的那來玩。場景化的環(huán)境布置沒有實現(xiàn)，孩子也沒有參與其中，以安全性和規(guī)則性為理由，限制了孩子做很多事情，在孩子這么好動的年齡，最多要求的確是坐好。在室外的來看，體育場得到了很好的運用，孩子們能充分的享受這些體育教具，環(huán)境也很適宜，幼兒園后面的沙場每天也必有小朋友子在里面玩，后面的菜地也不限制的給小孩們參觀。但就教室內(nèi)外的環(huán)境，整體看來很美觀有整齊，但孩子們卻被束縛住了。第五周體操我去過很多幼兒園，但最不能hold的就是體操。幼兒體操比較可愛比較萌，我這樣的男生真的學不了。這次見識到的體操在幼兒園的第一天就練習了，從那時我就覺得這個體操難度太大，節(jié)奏也快，時間也很長，在沒有人帶領(lǐng)著做的情況下，他們學多久也自己無法做完的。幼兒體操的作用在于：第一，鍛煉身體，活動身體各個地方，鍛煉柔韌度，各種動作的協(xié)調(diào)。第二，團隊配合，在大家一塊的情況能根據(jù)音樂節(jié)奏做整齊。第三，好玩，歡樂，體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。但以我的認識，這些體操超出的孩子們的能力范圍，在為期幾周的體操教學，一直到本周才聯(lián)系熟練，開始評比。在評比中我發(fā)現(xiàn)，我們中班的孩子，在這些動作上大部分只能跟著前面老師的動作模仿的比劃一下，做不到舒展身體的要求，由于節(jié)奏太快，孩子們會自覺的省略一些動作，跟上老師，然后顯的不那么整齊。練習了幾周在老師在前面帶領(lǐng)大家做的情況下，小朋友也只是勉強跟的上，這只體操感覺是不合適的。我甚至覺得這套體操只適合大人做，初中生都比較困難學，其中有很多動作都是要求配合度高，反應(yīng)快，動作幅度也比較大的，根本就不適合孩子的發(fā)展水平。我理想的幼兒體操是，動作簡單，有連貫，節(jié)奏不快，有律動。每個動作孩子都可以很到位的完成而又不至于簡單幼稚，整套體操有快有慢，孩子能夠來得及完成轉(zhuǎn)換，能在音樂氛圍下歡樂的完成。由于體操的難度，前幾周的課程都沒有排，只是用來練習體操，我還是很驚訝看到這個難度他們還能做到基本完成，我相信孩子的潛力是永遠超出我們的想象的，他們的身體素質(zhì)所能完成的體育項目還能令我們驚訝很多，但這一切都是建立在他們發(fā)展程度上來說的。第六周敬老院之行本周最印象深刻的事情就去了一趟敬老院，地方不遠，就在幼兒園附近，步行過去也就要10多分鐘。一聽到出去，孩子們都很興奮，排隊教育是少不了的，要說清楚安全事項，然后順便來了個出發(fā)集體合照。果然是一到外面就很難管理，不是小孩子不乖，在我們六個老師的照料下，他們就能排的歪歪扭扭的隊形前進。還好沒有亂跑的小孩子，一路上他們都問來問去的，路上還會經(jīng)過幾個小朋友的家門口，然后就乖乖的到了敬老院。我想這絕對是我去過最歡樂的一次敬老院之行。走之前，梁老師給每個小朋友帶來一個手工小籃子，讓他們送給老人家，老人家看到這么多可愛的孩子都非常開心，尤其是一下子見到了三胞胎，龍鳳胎這么多巧合，有的老人說活了這么久都沒見過三胞胎，非常開心。孩子們也完全沒有顧慮，也很積極的和老人說話，但是明顯代溝太大，聊不到一塊去，聽他們聊天真的非常好玩。接下來是送小籃子，一個寶貝把小籃子送給老人，老人瞅了一下，接過來了，然后給了旁邊的老人，然后很多寶貝們都來送，這些老人們不干了，連忙擺手，不要不要，但是小孩子還不明白為什么，轉(zhuǎn)著小眼睛來問我，我只好默默的把小紙籃子都收起來。我們走之前帶了一些桔子，現(xiàn)在要剝給老人們吃，看到寶貝們拿著那么多桔子走過來，老人們更不干了，他們連忙對寶貝們擺擺手，但是寶貝們還是不明白，包圍著老人送桔子，其中一個老人反應(yīng)過來，指著旁邊的一位年輕一點的牙齒好的老人說，他喜歡吃桔子！然后很多寶貝又去包圍那些爺爺們，場面非常搞笑。一個寶貝還走過去給梁老師說：老師，奶奶都不吃桔子，那我吃了好不好？當場把我們笑翻了。最后我們表演唱一首歌曲就回來啦。小孩子們都非常單純，他們一點都不會嫌棄老人，很禮貌的問好，很認真的送禮物，送桔子，還很投入的唱歌，最后給每個爺爺奶奶都說了拜拜。這樣的活動非常有意義。第七周班級管理班級管理和老師尤其是班主任息息相關(guān)，班主任的管理方式和性格就是班級管理的方式和班級性格。在我們班里尤其明顯，基本的班級完整課程都按照班主任的理念進行、完成，保證了教育的一致性。班主任的性格是原則堅持，課堂嚴格，平時可親，違背的原則就要訓導，每個孩子也都要在老師的同一關(guān)注下。既定的課程和生活步驟要認真完成好，提出的要求的規(guī)則也不能有偏差，這樣班級才能有序進行。安全教育一直是頭等大事，最直接的就是要各個班主任負責，在本周，有兩個小男孩不聽話，上下樓梯跳來跳去，班主任老師立即認識到這是一定要重視的事情，平時的提醒和要求根本就不能讓孩子們認識到上下樓梯遵守規(guī)則的重要性，于是她當即決定要來一次現(xiàn)場教育，帶領(lǐng)所有的小朋友來到樓梯邊，先訓斥了那兩個不聽話的小孩子，再讓大家排好隊形，要切切實實的讓他們知道應(yīng)該怎么上下樓梯，帶領(lǐng)了全部小朋友走了好幾遍樓梯，做到排好隊，靠右走，不推擠，不慢慢，也不能在樓梯上玩耍。這次的教育是很明顯的，以后每個小朋友都能遵守規(guī)則，也能提醒其他小朋友遵守規(guī)則。這就是班主任的做法和性格的影響力，班級管理的有效性就是保證孩子生活能順利進行，學習能順利完成，玩耍能遵守規(guī)則。在班級中，就要樹立一個老師的權(quán)威，讓孩子們都去遵守她的方法，其他老師也要配合這種方法，同一種方法和理念下，孩子們就能明確平時應(yīng)該有怎樣的同一種做事方法，班級就能有效運轉(zhuǎn)?？傊嘀魅喂ぷ魇且婚T藝術(shù)，精心而又煩瑣，每天都需要去工作、學習、思考、總結(jié)、反思。班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，既要互相合作，又要明確職責。每個班主任教師都有自己獨到的管理方法，這也是班級的特色所在。第八周公開課本周是第一次由我們實習生來上公開課，而我就是第一天來上。之前兩周，我們都聽了幼兒園老師們上的各種課，都比較有收獲。這次雖然不是第一次給小孩子上課，但絕對是第一次當著這么多老師來上公開課，非常緊張。而且準備也不充分，只能匆匆講完這一節(jié)20分鐘的課，并且游戲環(huán)節(jié)也沒有玩好，比較郁悶。這一次上課及之后聽同學們上課，再比較老師們上課，我發(fā)現(xiàn)男生上課就有男生上課的特點，是怎么也做不到女生上課這么矯情，男生要發(fā)揮自己優(yōu)勢，男生的思維和方法都不同與女生，這也為幼兒園教學實驗中找出一條男生的道路。這次公開課的教案內(nèi)容比較簡單，屬社會性教案，目標是：1.引導幼兒根據(jù)不同服裝來區(qū)分各種不同的職業(yè)。2.探索發(fā)現(xiàn)不同工作的特點。教學方法采用講授法和游戲法，在講授過程中，著重引導孩子去回答，會思考各種職業(yè)不同的服裝及特點，而在游戲中涉及了很多相關(guān)職業(yè)的工具，如警察的手槍，醫(yī)生的聽診器等，讓兒童在游戲中自己選擇和判斷這些工具與職業(yè)的關(guān)系，多人游戲中，會有其他小朋友的討論和幫助來解決游戲中的難題。但是講授法內(nèi)容略顯枯燥，中間應(yīng)該豐富形式，多些角色表演等，可增加趣味性。本次的公開課目標達到預(yù)期。本次公開課的成功之處所有人都達成了共識，就是一致認為，在幼兒園的授課也可以很淡定很簡練的風格來完成，不一定非要比較幼兒化，比較花俏的形式，比較擬物化的表達來完成，男生來上課，就要有男生的特點，這才給孩子不一樣的感覺。教學中的不足主要是準備不足及上課經(jīng)驗缺乏，缺乏和他們建立師生間的溝通技巧，整個上課的流程我完全是胸有成竹的，并順利的講完了，對課堂中孩子的控制也比較合理。第九周論幼兒性格本周的公開課計劃還在繼續(xù)實施，每個同學的上課對于我們來說并沒有太大的學習價值，但對于上課的同學來說意義是很大的，這是第一次在眾多同學和老師面前上的是公開課，遠不同于在班級的日常授課，我想這次之后，就不會有同學對上課擔心和疑慮了。在幼兒園待了兩個月有余，對小孩子都非常熟悉了，有句話叫做：兩歲看到老。說的是小孩子在很小的時候就已經(jīng)形成了不同的性格特征，這將一直保持下去。最直接的就能看到班級里的小孩有的比較內(nèi)向，有的比較外向，有的喜歡跑動，有的喜歡安靜，有的思想成熟，有的還很幼稚。當我和孩子們熟悉了之后，我偶爾會和他們開玩笑，起一些外號。如我叫一個比較man的男孩子稱為：純爺們。一個很霸氣的女孩子為：女漢子。她們也覺得很好玩，但是當我問一些孩子，你們知道這兩個詞什么意思嗎？大部分孩子都不知道，但一個比較安靜的小女孩卻說出來：純爺們就是男子漢，漢子也是男子漢！在這種簡單的認知上，這個小女孩很明顯高出其他還在一些。幼兒老師會經(jīng)常編些故事來教導小孩子們做事情，這一次，梁老師改編的是怕浪費奶奶的故事，如果哪個小朋友吃飯掉飯粒，吃不干凈，怕浪費奶奶就來找他，纏上他。所以當中午吃飯的時候，老師搬出這個故事的時候，小朋友們都趕緊認真吃飯。而且當老師來用怕浪費奶奶說三胞胎的時候，三胞胎三個小寶貝都嚇哭了，他們完全相信了這個故事，以后還用這個怕浪費奶奶下說道其他浪費食物的小朋友。但是當我看到果果聽到老師搬出怕浪費奶奶時，臉上分明寫著：不信。兩個字。果果不相信怕浪費奶奶回來找他，而他還是比以前更注意吃飯了，因為他完全明白老師講這個故事的用意，以及老師講故事時候的語氣的態(tài)度。他是因為這個變得好好吃飯的。他的性格也是比較成熟。面對不同的性格，老師要足夠了解他們，熟悉性格來讓他們表現(xiàn)。第十周論幼兒園評價在即將結(jié)束的兩周，我們按照上周的預(yù)定工作安排，離開班級，大部分時間在美術(shù)室為下周四的綠色校園評比做準備。我想說，在短短的十一周不到三個月內(nèi)，我可是親身經(jīng)歷了光有大型評比就不下于四次，這其中最小的也要班級里面準備兩周以上，最多大到整個幼兒園為此忙碌幾個星期。如果我們實習生不在的話，這要花費大量所有老師的工作時間和精力，就如同我在第一周已經(jīng)感受到的一樣。在我們在學校里所了解到的，老師的工作主要集中在三個方面，班級管理，這包括重要的常規(guī)、安全以及授課；家園聯(lián)系，這方面是取得家長認可和及時消除誤會的關(guān)鍵；與幼兒園領(lǐng)導及同事的聯(lián)系，這是老師要在良好的人際關(guān)系中工作以及必要的個人提升等要求。但在這里我大可以加一條：應(yīng)對幼兒園內(nèi)部及外部各種類型的評比。當我在聊天中和陳老師說道我們這兩周的工作會辛苦時，她告訴我這種事在幼兒園實在是應(yīng)接不暇，只要在幼兒園呆上短短的一段時間就能感受的到，她說在上學期的省級幼兒園評比中，整個幼兒園都累到趴下了。此種的事情真是不僅是老師還有幼兒園都要花大量的精力來應(yīng)對，沒有人想干，又不得不干的事實在讓人頭疼。在大學的課程中，我們已經(jīng)有專門的課程來說這個問題，就是《幼兒園評價》，課程中不僅涉及這樣子的單位評優(yōu)，還有如教師工作教學評價，兒童發(fā)展評價，整體環(huán)境評價等等等等。我這這里就不照本宣科列舉這些評價方法，我是一個宏觀主義者，喜歡籠統(tǒng)和概括性的談問題，在政府教育部門對幼兒園、幼兒園自身內(nèi)部評價中，把評價融入到生活中，才能讓結(jié)果更有效。如視察般的評比將在下周就會遇到，我希望這種視察不會給我們正常教學活動有所影響，正如現(xiàn)在由我們實習生來做這些準備，那么綠色評比就不會給幼兒園帶來很大負擔一樣，這是我所欣慰看到的。我不知道綠色校園評比的真諦是什么，因為這些準備就已經(jīng)給環(huán)保做出了壓力，產(chǎn)生很多垃圾，并且這些布置的環(huán)境與環(huán)保綠色又有什么關(guān)系呢。不過我必須要為我們同學的奇思妙想感到驚嘆了，等我們下周能看到完整的這些手工作品時，必然會覺得所謂我們自己擔心自己的手工、美術(shù)功底是相當沒有必要的。經(jīng)常有老師會跑到我們美術(shù)室來看我們的工作并贊賞，并且走之前就一定要預(yù)定喜歡的作品，以期能在下周四展覽結(jié)束之后能把這些作品帶回班級。我必須要提的是完全沒有手工功底的我也能和莊虹合作完成了可愛的長頸鹿。第十一周論離別對于這一周的事情，我更愿意就說最后一天的感受，最后一天我是抱著兩種心態(tài)：善始善終和對孩子們說拜拜。我也知道孩子們是不懂這些分別的，他們只為生活中幸福的小事而忙碌著，但我能在最后送上