第頁(yè)2024年彩色的中國(guó)音樂教案（通用篇）彩色的中國(guó)音樂教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《彩色的中國(guó)》

二、教材分析：

《彩色的中國(guó)》是一首美麗抒情的少年歌曲。詞作者奇妙地運(yùn)用了少年打開地地圖冊(cè)時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想這一題材，寥寥數(shù)筆，將祖國(guó)的大好河山盡收眼底。曲作者采納了大調(diào)式、3/4拍的創(chuàng)作手法，更給予歌曲歡快、美麗之感，好像孩子們?cè)谶吀柽呂瑁H切地表達(dá)著酷愛祖國(guó)河山的華蜜情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感看法與價(jià)值觀：學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，在演唱、傾聽中感受、體驗(yàn)、理解歌曲的愛國(guó)主義思想；

2、過(guò)程與方法：正確地演唱歌曲中的休止符。用“聲斷氣（情）不斷”的方法學(xué)唱歌曲中遇到的休止符。并用線條或簡(jiǎn)潔圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。

3、學(xué)問與技能：有感情地演唱歌曲《彩色的`中國(guó)》，唱出三拍子的韻律感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用甜蜜、自然的聲音有感情地演唱歌曲《彩色的中國(guó)》。

難點(diǎn)：對(duì)氣息的限制，精確而奇妙地唱好休止符，表現(xiàn)歌曲的音樂心情。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境模式：用ppt呈現(xiàn)彩色的中國(guó)，一步步完成歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境；

2、細(xì)化歌曲：再?gòu)母柙~去理解旋律的感情，感受輕快與伸展的兩種心情對(duì)比。

3、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，采納對(duì)唱形式演唱，融入指揮，豐富歌曲的表現(xiàn)。

六、教學(xué)方法

講授法、演示法、參加法

七、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

師：今日，我們的祖國(guó)地域?qū)掗?、地大物博，漂亮的神州大地上到處洋溢著朝氣和希望！碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長(zhǎng)長(zhǎng)的是長(zhǎng)江，彎彎的是黃河，啊，彩色的中國(guó)！

學(xué)唱歌曲《彩色的祖國(guó)》

1、觀賞《彩色的祖國(guó)》

師：歌曲的心情是怎樣的？表現(xiàn)了怎樣的情感？

2、歌頌時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問題？（歌頌的基本要求和姿態(tài)）

3、發(fā)聲練習(xí)：3/4531｜531｜ua

4、節(jié)奏練習(xí)：×××0×｜×××0｜

5、學(xué)習(xí)三拍子指揮圖式，

6、聽琴輕唱歌曲第一部分。

7、解決難點(diǎn)：

歌曲中的休止符有什么作用，應(yīng)當(dāng)怎樣演唱？

8、練習(xí)休止符的演唱。（可以采納跟唱法訂正）

9、老師范唱其次部分。

10、跟琴學(xué)唱歌曲其次部分的第一聲部。

11、視唱其次部分的二聲部曲譜。

12、隨琴填詞演唱其次聲部。

13、合唱歌曲其次部分（老師隨時(shí)示范、指導(dǎo)）。

14、邊唱邊指揮，體會(huì)樂句的動(dòng)力感。

15、分聲部完整演唱歌曲，邊唱邊指揮（老師隨時(shí)訂正錯(cuò)誤）。

表現(xiàn)歌曲

1、師：歌曲中旋律、力度有細(xì)膩的改變，你認(rèn)為該怎樣演唱？

2、試著有感情演唱。（老師隨時(shí)指導(dǎo)、訂正）。

八、創(chuàng)作競(jìng)賽

1、歌曲可以采納哪些演唱形式演唱（學(xué)生探討）并試著唱一唱。

2、分組競(jìng)賽演唱歌曲（每組選一名學(xué)生指揮）。

九、總結(jié)

我國(guó)地大物博，是一個(gè)文明古國(guó)，作為一名中國(guó)人我們應(yīng)當(dāng)感到傲慢。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)奮讀書，長(zhǎng)大后將我們的祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大。

彩色的中國(guó)音樂教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律和心情特點(diǎn)，能用自然美麗的聲音演唱歌曲。

2、能正確的演唱歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)度處理歌曲。

3、培育學(xué)生音樂的愛好，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑中感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕愉快潑，有彈性的聲音有感情的演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：精確奇妙的唱準(zhǔn)休止符。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

一、節(jié)奏練習(xí)

多媒體出示一張的地圖。師，導(dǎo)入地圖是多彩的五彩繽紛的，每種顏色代表著每一塊土地。讓我們一起來(lái)聽下個(gè)個(gè)部分都代表著什么？

傾聽歌曲《彩色的》體會(huì)歌曲的心情和節(jié)拍？歌曲的旋律美麗歡快三拍子

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入師讓我們看下每個(gè)顏色都代表什么？

師范唱第一部分并讓學(xué)生用嚕哼唱（強(qiáng)調(diào)唱法同時(shí)留意空拍的`演唱）

2、師帶生填詞演唱

3、傾聽歌曲的其次部分并由師導(dǎo)入在其次部分里出現(xiàn)了個(gè)地方是哪里？

4、師范唱生用嚕輕聲哼唱

5、學(xué)生畫旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲

三、情感升華

觀看《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《愛我中華》視屏感受愛國(guó)情感。

彩色的中國(guó)音樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與實(shí)力

知道貝多芬。了解貝多芬對(duì)世界音樂發(fā)展的貢獻(xiàn)。理解貝多芬音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)小組探討，探究貝多芬音樂作品創(chuàng)作風(fēng)格形成的緣由，理解政治經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)的深層聯(lián)系，提升歷史問題探究實(shí)力。

三、情感看法與價(jià)值觀

感受音樂藝術(shù)的魅力，培育良好的審美情趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

一、重點(diǎn)

貝多芬的音樂貢獻(xiàn)。

二、難點(diǎn)

貝多芬音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師播放《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)同學(xué)們談一談聽完音樂后的感受。

之后追問：你知道這是誰(shuí)的'作品嗎?他的音樂作品有什么特點(diǎn)?又反映了怎樣的時(shí)代背景?以此導(dǎo)入新課。

二、新課講授

(一)、貝多芬人物

老師課件展示貝多芬照片，組織“貝多芬人物介紹會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)們分小組介紹課下搜集的關(guān)于貝多芬的故事或作品。通過(guò)介紹會(huì)師生共同總結(jié)貝多芬的人生經(jīng)驗(yàn)和音樂代表作品。

貝多芬一生飽受貧困、耳聾和失戀的苦痛熬煎，卻創(chuàng)建出了很多卓越的作品，如《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《田園交響曲》等。

(二)、貝多芬音樂

1、老師再次播放《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》片段，組織學(xué)生傾聽，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容總結(jié)貝多芬音樂的創(chuàng)作風(fēng)格。

學(xué)生回答后，老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)貝多芬的作品構(gòu)思廣袤，形式宏大，飽含英雄主義和樂觀主義氣息。老師強(qiáng)調(diào)這一創(chuàng)作風(fēng)格也正是浪漫主義音樂的特點(diǎn)。

2、老師提出探究問題：貝多芬的音樂作品是在什么樣的社會(huì)背景下產(chǎn)生的，使得其音樂有如此顯明的特點(diǎn)?組織學(xué)生進(jìn)行小組探討，老師引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析。

學(xué)生回答后，師生總結(jié)：

(1)、貝多芬所處的時(shí)代正是歐洲古典主義音樂向浪漫主義音樂過(guò)渡的時(shí)期。

(2)、貝多芬深受啟蒙思想的影響，具有劇烈的追求自由民主的精神。

(3)、貝多芬本人經(jīng)驗(yàn)坎坷。

3、老師介紹：貝多芬最重要的貢獻(xiàn)是開創(chuàng)了交響曲的新形式，同時(shí)也開創(chuàng)了浪漫音樂的先河。

小結(jié)：老師請(qǐng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)。

作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下觀賞貝多芬的音樂作品并閱讀關(guān)于貝多芬的傳記。

彩色的中國(guó)音樂教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

情感看法與價(jià)值觀：觀賞現(xiàn)代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗(yàn)唱段的音樂心情及表達(dá)的思想情感，能夠正確推斷它們的唱腔及行當(dāng)，駕馭京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識(shí)。

過(guò)程與方法：能夠主動(dòng)大膽、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體會(huì)現(xiàn)代京劇藝術(shù)的唱腔韻味，培育對(duì)京劇藝術(shù)的愛好及愛好。

學(xué)問與技能：探究現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏等方面的區(qū)分。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀賞現(xiàn)代京劇唱段《雄心壯志沖云天》，感受唱段的音樂心情及表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠較為精確、有感情地演唱現(xiàn)代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體驗(yàn)京劇藝術(shù)的唱腔特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、激趣導(dǎo)入

1、老師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問題：“你知道這兩個(gè)京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學(xué)生探討回答，課件出示答案。

2、學(xué)生自主回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個(gè)唱段在服飾、內(nèi)容、裝扮等方面都有所不同。

3、老師通過(guò)傳統(tǒng)京劇的特點(diǎn)引出現(xiàn)代京劇，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

(二)、賞析樂曲

1、老師發(fā)起探討會(huì)：什么是現(xiàn)代京劇?你知道哪些現(xiàn)代京劇?學(xué)生自主探討現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇的不同。

2、老師出示PPT資料，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇的概念：五四運(yùn)動(dòng)之后，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。

3、觀賞現(xiàn)代京劇《杜鵑山》第三場(chǎng)中唱段《家住安源》，結(jié)合課本唱詞，請(qǐng)思索：這個(gè)唱段的旋律有何特點(diǎn)?(唱段旋律委婉美麗，起伏跌宕，屬于二黃腔)

4、再次傾聽，說(shuō)一說(shuō)行當(dāng)、唱腔分別是什么?表現(xiàn)了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;苦痛哀婉的心情)

(三)、對(duì)比賞析

1、片段觀賞，初步感受

(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段，請(qǐng)思索：表現(xiàn)了李玉和怎樣的心情?(李玉和對(duì)敵人的蔑視和悲憤、激揚(yáng)的心情)(2)再次傾聽，感受樂曲的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?(旋律平穩(wěn)，節(jié)奏舒緩)(3)說(shuō)一說(shuō)這一唱段是什么唱腔和行當(dāng)。(唱腔是二黃，李玉和屬于行當(dāng)中的老生)

2、完整觀賞，深化體驗(yàn)

(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學(xué)生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱，思索：該唱段可分為幾個(gè)部分?(六個(gè)部分)

(2)各部分分別表達(dá)了李玉和怎樣的.思想情感?(對(duì)敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭(zhēng)的狀況，展望革命發(fā)展形勢(shì)，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定自若的氣概——對(duì)將來(lái)的信念和革命樂觀主義精神——關(guān)切轉(zhuǎn)送密電任務(wù)，信任母親和女兒——視死如歸的決心。整個(gè)唱段刻畫了李玉和對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)的思想感情，體現(xiàn)了李玉和壯志昂揚(yáng)的英雄氣概。

(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)(4)學(xué)生分小組探討：伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)

(四)、拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》

(1)觀賞唱段，學(xué)生推斷唱腔和行當(dāng)：西皮、老生。

(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。

2、跟音樂有感情完整演唱幾遍。

3、隨機(jī)選擇同學(xué)上臺(tái)表演，并讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)。

(五)、小結(jié)作業(yè)

1、老師總結(jié)：請(qǐng)你結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇在內(nèi)容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。

2、希望過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，更多的同學(xué)能夠走進(jìn)京劇的殿堂，去領(lǐng)悟她的奇妙與奇麗，去創(chuàng)建她的絢麗和奇妙!

彩色的中國(guó)音樂教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

情感看法與價(jià)值觀

在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風(fēng)格特點(diǎn)的同時(shí)，提高音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的實(shí)力，形成健康向上的審美觀。

過(guò)程與方法

在對(duì)音樂形態(tài)與音樂情感的主動(dòng)傾聽、表演當(dāng)中，提高在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

學(xué)問與技能

了解歌曲演唱風(fēng)格和曲式結(jié)構(gòu)，比較通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自的特點(diǎn)。

難點(diǎn)聽音樂，辨別音樂種類。

三、教學(xué)用具：多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、新課導(dǎo)入

聽音樂，辨別歌曲的唱法。

師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

(二)、新課學(xué)習(xí)

1、觀賞《思念》，了解其曲式結(jié)構(gòu)與演唱風(fēng)格

(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區(qū)，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區(qū)，跳動(dòng)跌宕，心情更加激烈，呼喊似的唱出了無(wú)可奈何的哀怨。演唱風(fēng)格是激烈的，哀怨的.。

(2)播放，了解通俗歌曲、藝術(shù)歌曲、民歌各自風(fēng)格特點(diǎn)。

①播放藝術(shù)歌曲與民歌《我愛你中國(guó)》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點(diǎn)

老師示范并設(shè)置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點(diǎn)一樣嗎?(藝術(shù)歌曲：歌詞特點(diǎn)詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強(qiáng);演唱特點(diǎn)音色圓潤(rùn)，有較高的演唱技巧，咬字吐字清楚。民間歌曲：歌詞特點(diǎn)即興化、生活化;節(jié)奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性;演唱特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)的心情表達(dá)和感情抒發(fā)。)

②學(xué)生敲擊節(jié)奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)(藝術(shù)歌曲的旋律特點(diǎn)音域較寬，節(jié)奏改變大，不便傳唱;民間歌曲的節(jié)奏旋律特點(diǎn)是民間性、平民性。)

③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風(fēng)格特點(diǎn)

師：與藝術(shù)歌曲、民歌相對(duì)比，流行音樂各自有哪些風(fēng)格特點(diǎn)?(歌詞特點(diǎn)口語(yǔ)化、生活化;節(jié)奏旋律特點(diǎn)易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有改變;演唱特點(diǎn)富有激情和即興的表演方式，注意與觀眾溝通努力營(yíng)造寬松隨和的氛圍。)

(3)分別找學(xué)生演唱歌曲的低音區(qū)與高音區(qū)。

(三)、鞏固提高

1、聽音樂，辨別歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)

2、分組表演(由老師將學(xué)生分為男女兩組，進(jìn)行競(jìng)賽。)

女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。

老師評(píng)價(jià)：剛才我們演繹的內(nèi)容雖然各不相同，但是各有千秋，特別的精彩。

(四)、課堂小節(jié)

這節(jié)課我們主要觀賞、對(duì)比、分析了歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，信任同學(xué)們對(duì)通俗歌曲一些演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的相識(shí)，希望同學(xué)們能夠?qū)Ｐ娜A聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。今日我們就學(xué)到這里，下課。

彩色的中國(guó)音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

1、創(chuàng)編不同方位的揮動(dòng)彩條動(dòng)作，能根據(jù)音樂的節(jié)奏表演。

2、留意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

活動(dòng)打算

磁帶，錄音機(jī)。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音樂舞蹈《大中國(guó)》，感受樂曲的'風(fēng)格。

1、你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？

2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

二、老師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮動(dòng)的動(dòng)作。

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮動(dòng)動(dòng)作。

老師：這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞？

2、老師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡愉快潑的心情。

老師：你們細(xì)致看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作？

三、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂練習(xí)。

2、老師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

四、幼兒創(chuàng)編不同方位揮動(dòng)彩條的動(dòng)作。

1、老師：彩條除了可以從下到上揮動(dòng)，還可以怎么揮動(dòng)呢？幼兒集體創(chuàng)編，老師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

2、老師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂集體練習(xí)。

五、紅綢舞《大中國(guó)》

老師帶領(lǐng)幼兒人手兩根紅色的紙條，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》

彩色的中國(guó)音樂教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，知道我是中國(guó)人。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)中國(guó)的壯美景象，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)打算：

1、師生共同收集有關(guān)中國(guó)悠久歷史和名勝古跡的資料

2、歌曲錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、說(shuō)中國(guó)，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感

（1）說(shuō)說(shuō)自己的國(guó)家以及居住地

“小摯友，我們都是中國(guó)人，你來(lái)自中國(guó)的哪里呀？”

（2）溝通有關(guān)中國(guó)的資料

“你喜愛中國(guó)嗎？為什么？”（激勵(lì)幼兒介紹收集到的資料）

2、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)祖國(guó)的.美妙景象

（1）老師彈奏歌曲旋律，幼兒感受樂曲的雄壯有力

“這首歌曲聽上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國(guó)哪些漂亮的景象？”

（2）激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)的壯美景色（如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、珠穆朗瑪峰、天安門、西湖、東方明珠……）

（3）在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)

XXXX|XXXXX—|

我來(lái)自中國(guó)，是個(gè)好地方。

3、學(xué)唱歌曲，合作表演

（1）老師范唱歌曲，幼兒觀賞

（2）學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛祖國(guó)媽媽的情感。

（3）老師和幼兒一同邊唱邊表演

（4）激勵(lì)幼兒和同伴合作表演歌曲。

活動(dòng)反思：

在音樂這方面的實(shí)力比較弱，在活動(dòng)中許多的小摯友好像都不太感愛好，自己玩自己的似乎和他沒有任何關(guān)系。在活動(dòng)中提示過(guò)他們可是沒有起到任何的作用，或許是只有一個(gè)老師，在彈琴時(shí)不能全面的視察每一個(gè)人，在活動(dòng)中進(jìn)行了教化。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒留意力比較的集中，效果還可以。

彩色的中國(guó)音樂教案篇8

案例分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

難點(diǎn)：能依據(jù)圖譜演奏歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樂譜是4/4拍，能依據(jù)圖譜進(jìn)行演奏

2、懂得用適合的樂器來(lái)演奏樂曲。

3、通過(guò)樂曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的酷愛。

活動(dòng)打算：

1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽過(guò)大這首歌。

4、音樂磁帶，樂曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。

6、閱歷打算：熟識(shí)歌曲，熟識(shí)各個(gè)樂器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂，激發(fā)愛好。

1、師：今日老師給小摯友帶來(lái)了一首樂曲，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧!(播放大音樂)2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

師：你聽到這首樂曲心里有什么感覺?

二、熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

師：在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎?

1、老師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

師：請(qǐng)一個(gè)小摯友來(lái)告知大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。

師：那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型：|X|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會(huì)嗎?來(lái)試一試。

(1)幼兒自主拍節(jié)奏。

(2)師：在|X|中，這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào)，并不是停下不拍節(jié)奏。)

(3)老師激勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

師：我們一起來(lái)創(chuàng)建新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

(4)師：|XXOXXO|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?老師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺。

師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度變快了。

師：我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。

三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

1、老師出示圖譜，激勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

師：小摯友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，覺的.哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(老師幫助幼兒鞏固練習(xí)。)

2、老師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細(xì)的要求。

師：下面要請(qǐng)小摯友自己來(lái)拍節(jié)奏了，請(qǐng)大家看好圖譜，一起演奏。

師：演奏過(guò)2次后，老師覺得小摯友都很不錯(cuò)，那你們想拿上樂器來(lái)試一試嗎?

四、選擇樂器，探究合奏。

1、老師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

師：請(qǐng)你選擇樂器，請(qǐng)一種樂器的小摯友坐一起。

2、請(qǐng)幼兒為樂器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做摯友。

師：每個(gè)樂器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一看哪些地方是須要哪些樂器演奏的吧。

3、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

師：既然我們找到哪里須要哪種樂器演奏后，那我們來(lái)一起試試吧。

4、幼兒聽樂曲演奏。

師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、老師激勵(lì)幼兒采納不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

彩色的中國(guó)音樂教案篇9

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為《大中國(guó)》伴奏

2、看懂樂曲圖譜，依據(jù)舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏，探討相應(yīng)的節(jié)奏型

3、按自己的意愿選擇樂器，看指揮協(xié)調(diào)的演奏樂曲。

二.活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

1、打擊樂器—手搖鈴，碰鈴，沙錘，沙蛋，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、音樂伴奏，樂曲的節(jié)奏圖譜。

3、人手彩帶兩條。

閱歷打算：已學(xué)會(huì)舞蹈《大中國(guó)》

三.活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，熟識(shí)旋律。

全體幼兒一起跳《大中國(guó)》

（1）師：小摯友們，還記得我們上一次課學(xué)習(xí)的舞蹈《大中國(guó)》嗎？我們一起來(lái)跳出來(lái)吧！

二、初識(shí)圖譜，鞏固節(jié)奏

（1）師：老師剛剛看到我們小摯友跳的都很好，那現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們用拍手來(lái)給我伴奏，我來(lái)跳舞，到最終高潮那里請(qǐng)小摯友跟老師一起來(lái)?yè)]動(dòng)我們的彩帶。你們打算好了么？（2）老師留意視察了一下我們大家拍手的節(jié)奏有的不統(tǒng)一，那我們現(xiàn)在就來(lái)看看

（3）我們先來(lái)看我們高潮的.地方，舞蹈動(dòng)作是怎么做的啊？這個(gè)舞蹈動(dòng)作給你一種什么感覺呢？我們可以用什么手勢(shì)來(lái)解決？那我們就用飄著的彩帶來(lái)表示延長(zhǎng)的動(dòng)作。

（4）那我們的圖譜上還有什么呢？老師現(xiàn)在用手指到哪里，你們就跟我一起拍手，老師要是指的快，那我們拍手的速度也要快。

三、觀看圖譜，指揮節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜再次練習(xí)用手拍節(jié)奏。老師指揮幼兒分組拍手來(lái)演奏《大中國(guó)》。

（1）師：我們來(lái)跟著音樂一起來(lái)用手打節(jié)拍吧！

（2）師：現(xiàn)在啊，老師想當(dāng)