第第頁重疊問題說課稿

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三班級下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角中的第一課時(shí)《重復(fù)》。

一、教材分析

重疊問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。對于三班級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，思維力度較強(qiáng)，有肯定的挑戰(zhàn)性。在本節(jié)課前，同學(xué)雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過分類的思想方法，但集合這部分內(nèi)容比較系統(tǒng)、抽象。針對三班級同學(xué)的認(rèn)知水平，在這節(jié)課我只是讓同學(xué)通過生活中簡單理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后繼學(xué)習(xí)打下須要的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！币罁?jù)這一理念，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我大膽對教材進(jìn)行再創(chuàng)重組，以同學(xué)喜愛的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，力求讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，并努力引導(dǎo)同學(xué)積極思索，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力做到以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容和本班同學(xué)實(shí)際我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡約的實(shí)際問題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。

2、通過豐富、直觀的游戲活動(dòng)，進(jìn)展形象思維，提升抽象思維技能。

3、使同學(xué)在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，獲得勝利的體驗(yàn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與技能。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡約的實(shí)際問題。難點(diǎn)是對重復(fù)部份的理解。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課我主要遵循多學(xué)少教的原那么，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕激趣導(dǎo)入，感受新知

創(chuàng)設(shè)“理發(fā)師的困惑”的問題情境，從同學(xué)熟識的生活閱歷，兩對父子的身份關(guān)系入手，在解決為什么只有三個(gè)人的困惑中，理解兩對父子中的重復(fù)身份，引導(dǎo)同學(xué)用四個(gè)手指表示重復(fù)關(guān)系，使同學(xué)初步建立“重復(fù)”的數(shù)學(xué)模型。這樣的設(shè)計(jì)有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

〔二〕活動(dòng)體驗(yàn)，揭示新知

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了搶椅子和猜拳兩個(gè)游戲，這兩個(gè)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，我會(huì)奇妙的抓住“搶椅子”3人和“猜拳”4人，一共是7人，為什么只有6人站起來？進(jìn)行質(zhì)疑，讓同學(xué)自主對老師的質(zhì)疑作出合理的說明，最末引出請呼啦圈作裁判，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

〔三〕深度體驗(yàn)，理解新知

在這一環(huán)節(jié)里我利用呼拉圈來援助同學(xué)直觀理解集合思想。參與兩個(gè)游戲的同學(xué)分別站到兩個(gè)呼啦圈里，并引導(dǎo)同學(xué)自主把兩個(gè)呼拉圈相交，讓重復(fù)參與游戲的同學(xué)站在相交處。這樣同學(xué)就能通過親身經(jīng)受探究制造出同學(xué)心中集合圈，這時(shí)老師援助同學(xué)把呼拉圈學(xué)問提升到數(shù)學(xué)的'集合圈，利用呼拉圈畫出數(shù)學(xué)的集合圈，并用貼名條的方法，把參與游戲同學(xué)的信息補(bǔ)充完整，來進(jìn)一步理解集合圈各部分表示的意思。我想通過這樣的自主發(fā)覺學(xué)習(xí)，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。

〔四〕解決問題，運(yùn)用新知

讓不同的同學(xué)學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓不同的同學(xué)有不同的進(jìn)展，是我設(shè)計(jì)練習(xí)的宗旨。因此，在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、給動(dòng)物分分類。再次鞏固對集合圖的理解。

2、依據(jù)直觀圖畫，計(jì)算商店一共進(jìn)貨多少種，讓同學(xué)利用集合知識解決問題。

3、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決一共有多少名同學(xué)的問題，讓同學(xué)在獨(dú)立解題的過程中感受到所學(xué)知識對解決問題的價(jià)值。

習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深，按部就班，既培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識的技能、，又讓同學(xué)在應(yīng)用知識中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。

〔五〕回來生活，拓展新知

這是本節(jié)課的最末一環(huán)節(jié)，我將組織同學(xué)們統(tǒng)計(jì)班級內(nèi)爸爸吸煙和喝酒狀況，來進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并讓同學(xué)找出既不吸煙也不喝酒的爸爸的位置，從而拓展?jié)B透全集概念。

總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)我遵循以同學(xué)進(jìn)展為本的教育理念，多學(xué)少教，以學(xué)定教，聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)