教師個人先進(jìn)事跡材料范文（精選14篇）事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者相識先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用,那么老師個人先進(jìn)事跡怎么寫呢？以下是我預(yù)備的一些老師個人先進(jìn)事跡材料范文，僅供參考。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇1）

__X，__X市第一一三中學(xué)校語文老師，工作年限24年，班主任工作經(jīng)受20年，成為一名才智愛心型的班主任始終是她的追求。劉老師的教育理念是“先做人，后求知”，她認(rèn)為“人格才是最高的學(xué)位”。她所帶的班級多次被評為市級、區(qū)級優(yōu)秀班集體，她本人被評為省師德先進(jìn)個人、__X省最美班主任、市四有好老師，市優(yōu)秀老師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進(jìn)個人、__X市首批班主任名師工作室成員。

專心描寫教學(xué)之路

1998年，劉老師懷著滿腔的熱忱踏上了圣潔的講臺。語文課堂是她激情釋放的舞臺，怎么演得更好是她不變的思考。教學(xué)相長，她在不停的學(xué)習(xí)：從書本里，從資深的老老師那里，從同學(xué)身上學(xué)習(xí)。經(jīng)過教學(xué)的實踐，專心的探究，注意同學(xué)的接收效果，把課堂盡可能的還給同學(xué)，無論同學(xué)提出什么樣的問題都準(zhǔn)時解答，從不為了師道的尊嚴(yán)而不負(fù)責(zé)任，由于老師的坦誠和不矯揉造作，同學(xué)情愿和老師交心，語文課堂就成了老師和同學(xué)自由溝通共同學(xué)習(xí)的地方。

在回歸教材，深化挖掘教材的日子里，劉老師越來越熟悉到語文課堂問題設(shè)計的重要性，教育的目的是為了人的幸福，教育的過程也應(yīng)當(dāng)幸福地進(jìn)行。“幸福課堂”是一種教育理念，更是一種教育實踐，其標(biāo)準(zhǔn)是老師“愛教，會教，教會”；同學(xué)“愛學(xué)，會學(xué)，學(xué)會”，在教學(xué)的過程中成就幸福學(xué)校，幸福老師，幸福同學(xué)，實現(xiàn)幸福人生。劉老師對問題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行了深化的討論，課堂上把學(xué)科學(xué)問與同學(xué)的個體閱歷連接起來，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，設(shè)計及生成有效問題，以問題的有效引導(dǎo)來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動力，點燃同學(xué)的理解力，關(guān)心同學(xué)樂觀思索，獲得求知的幸福感。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)形式的提問與溝通，提高問題導(dǎo)學(xué)的科學(xué)性和可操作性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，討論性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，實現(xiàn)同學(xué)歡樂有效地對所學(xué)學(xué)問的構(gòu)建。

劉老師不僅對課堂問題設(shè)計進(jìn)行了討論，還對如何提高閱讀力量進(jìn)行了探究，總結(jié)了“閱讀六步法”，以及閱讀的答題技巧，經(jīng)過同學(xué)的實踐，同學(xué)覺得這些方法通俗易懂，從今樂于閱讀和分析文章，同學(xué)們也取得了驕人的成果。在新課程理念的引領(lǐng)下，劉老師還對分層作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了嘗試，同學(xué)的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)學(xué)問、技能的功能外，還要社會化、生活化，而不只是簡潔、機械的操練。通過作業(yè)這一手段，引導(dǎo)同學(xué)走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文、用語文的愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。分層次布置作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。經(jīng)過教學(xué)實踐，一些語文實踐性作業(yè)，比如“演說交際型作業(yè)”“讀寫積累型作業(yè)”“采集創(chuàng)編型作業(yè)”“考察探究型作業(yè)”受到了同學(xué)歡迎，同學(xué)主動和樂于完成。把作業(yè)設(shè)計與同學(xué)的家庭生活、社會生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，能鞏固應(yīng)用深化所學(xué)的語文學(xué)問，提高同學(xué)的語文綜合力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。最重要的是，老師教得心里不累，同學(xué)學(xué)得也輕松。

用愛鋪設(shè)教育之路

在24年的教育教同學(xué)涯中，劉老師用始終如一的教育信念和滿腔的熱忱細(xì)心構(gòu)筑著自己的教育生命。

有一本書這樣寫到，老師分四種類型：才智愛心型、愛心操勞型、操勞良心型、良心應(yīng)付型。劉老師始終把能成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任作為座右銘，激勵自己朝著這個目標(biāo)努力。經(jīng)過工作的實踐，總結(jié)出了自己的治班特色：用具有生命力、感召力和分散力的班訓(xùn)作為思想定位；用詳細(xì)細(xì)致的班規(guī)作為行為準(zhǔn)則；專心理剖析的記錄作為心靈凈化；用班級日記的升華作為班級文化；用小微創(chuàng)意激發(fā)同學(xué)的潛能，注意培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

一個老師全部的神秘就是愛同學(xué)，讓同學(xué)成人成才。班級管理最重要的一點就是營造一個輕松歡樂的“磁場”，而營造這個磁場，可以靠“創(chuàng)意活動”的開展、累積與熏陶。比如可以開展這樣的創(chuàng)意活動：“花開六月”活動，“我的將來不是夢”活動，“頒獎盛典”活動，“觀書有感”，“配樂走貓步”活動等。創(chuàng)意能營造歡樂的磁場，升華班級文化底蘊，創(chuàng)意能挖掘每個個體的潛能。于是，劉老師把每一次創(chuàng)意都當(dāng)作一次自我超越之旅，把繁瑣的事情做出情懷，把微小的事情做出深度，把平凡的事情做出別致，這樣常規(guī)就變得精致，瑣碎就變得精細(xì)，平凡就變成了精彩，老師也在一次次的創(chuàng)意中實現(xiàn)了心靈的放飛，自我的突破，職業(yè)的幸福和專業(yè)的成長。

把一個個教育契機包裝成創(chuàng)意活動之后，孩子們的文筆得以提高，孩子們的思想得以升華，孩子們的幻想得以放飛，班級的文化底蘊也會在創(chuàng)意中氤氳生發(fā)。這樣的教育才是精神的煥發(fā)，潛能的激發(fā)，才智的傳播，幸福的營造，靈魂的引領(lǐng)，心靈的感召。正由于同學(xué)們在這樣的幸福氛圍中生活和學(xué)習(xí)，同學(xué)們身心愉悅，學(xué)習(xí)成果也特別抱負(fù)。

用誠構(gòu)筑人生之路

“以誠相待，心心相印”，這是劉老師做人的原則。在24年的教育教同學(xué)涯中，劉老師對待同事，對待家長，對待同學(xué)都是“以誠相待”。由于她懂得，善待科任，以誠相待，才能構(gòu)建和諧團(tuán)隊。善待家長，以誠相待，才能構(gòu)建和諧家校關(guān)系?；蛟S每個同學(xué)的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有老師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向同學(xué)心靈的橋梁，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。懷感恩之心，念相助之人，感相識之緣，承關(guān)愛之情，用誠構(gòu)筑人生之路。

__X老師是__X市第一一三中學(xué)校一名同學(xué)特別喜愛的才智愛心型的班主任，她用修養(yǎng)的芳香熏陶著同學(xué)，她用愛心的暖和感化著同學(xué)，她用信任的目光激勵著同學(xué)，她用才智的思維啟迪著同學(xué)。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，為了這個漂亮的世界，劉老師始終在用才智和愛心鋪設(shè)教育之路。在教育教學(xué)中，劉老師一如既往的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，用自己最大的努力讓所教的每一個孩子都有所得，讓每一個家長都不懊悔自己的選擇。她用公正的愛心，高度責(zé)任心連續(xù)追趕自己的職業(yè)幸福。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇2）

吳__，__初級中學(xué)老師，曾獲__縣“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。

她深知，同學(xué)就是家庭的將來和盼望。她堅持家訪，走遍__鎮(zhèn)每一個村子，訪遍90%的同學(xué)家庭。她組織師生和家長外出野炊，只為讓厭學(xué)躲在家中的同學(xué)感受老師關(guān)懷和同學(xué)友愛，重返校內(nèi)。她用超強的親和力和包涵心，為同學(xué)營造了可以釋放天性和超越自我的學(xué)習(xí)環(huán)境，陪伴他們順當(dāng)度過青春叛逆期，今年任教班級一般高中升學(xué)率達(dá)到81%。

作為農(nóng)村學(xué)校老師，她始終堅持“教好一個孩子就可以轉(zhuǎn)變一個家庭”的信念，愛生如子。讓孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，健康成長，樂觀向上。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇3）

教學(xué)上仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，一絲不茍、精益求精、勤學(xué)善思、主動討論、立足崗位，爭創(chuàng)一流，取得了較大的進(jìn)步。曾獲__市體育老師教育教學(xué)基本功大賽一等獎；__市優(yōu)質(zhì)課一等獎；“一師一優(yōu)課，一課一名師”體育與健康市級優(yōu)課；“濟陽縣優(yōu)秀老師”等榮譽。

具有良好的職業(yè)道德，工作扎實、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)、樂于奉獻(xiàn)。敬重同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)，致力于做有溫度、有高度的教育。擔(dān)當(dāng)班主任十余年，對同學(xué)急躁教育、嚴(yán)慈相濟，用觀賞的眼光看同學(xué)，用寬容的心態(tài)面對同學(xué)，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成果優(yōu)，所帶班級榮獲__市先進(jìn)班集體，個人被評為__市級優(yōu)秀班主任。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇4）

湯__老師始終在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，得到了同學(xué)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)、同事們的贊譽。

在工作上，她嚴(yán)格遵守老師工作守則，仔細(xì)負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)，成果顯著。她備課仔細(xì)具體，課件制作貼合教學(xué)要求，對同學(xué)有急躁，取得了良好的教學(xué)效果。她不僅注意理論與實踐相結(jié)合，更致力于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力。在生活中，她是位熱忱、開朗、樂觀向上的同志，與四周同事的關(guān)系融洽，熱心關(guān)心他人，有團(tuán)隊協(xié)作精神，待人真誠、與人為善。

作為一名青年老師，湯老師不滿意于“傳道授業(yè)解惑”，而是不斷尋求進(jìn)展、有所創(chuàng)新，始終為形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特點而不懈努力著。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇5）

春風(fēng)化雨，潤物無聲！有這樣一位老師，對待班級工作細(xì)心，家長工作專心，教學(xué)工作細(xì)心。

從教五年有余，從最初的青澀，到現(xiàn)在的穩(wěn)重干練，經(jīng)過不斷磨煉成長，使她擁有了扎實的教學(xué)閱歷和良好的工作作風(fēng)。她就是最美老師榜樣——馬__。自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，馬老師就知道做一名幼兒老師是不簡單的?！暗旎?，浸潤心田”，是她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，“春風(fēng)化雨，豐潤幼苗”，是她對大愛的深刻理解。做人以真，待人以善，示人以美，永久保持一顆童心，做孩子們的好伴侶。馬老師愿專心去貼近他們，用最真摯的微笑伴隨孩子們的每一天！

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇6）

她說：“微笑是暖和、微笑是悅納、微笑是力氣，微笑讓生活到處布滿陽光?！蔽⑿κ撬蠲赖拿?，她用愛心才智、執(zhí)著傳遞著一名幼兒老師最美職業(yè)情操。

她是一名富有愛心的老師。她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子漸漸成長已經(jīng)成了習(xí)慣；孩子獲得了勝利，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子共享成長的喜悅是她最大的歡樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓舞，激發(fā)孩子英勇的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的觀賞者、支持者、鼓舞者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇7）

焦__，高校本科，二級老師，擔(dān)當(dāng)思想品德學(xué)科教學(xué)及初四思想品德教學(xué)備課組長。

自20__年正式進(jìn)入老師隊伍以來，時刻要求自己以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感對待工作，關(guān)愛每位同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的成長?？恐鴮逃囊磺粺岢琅c不斷努力，曾獲得優(yōu)秀老師等榮譽；靠著腳踏實地的工作作風(fēng)，靠著對同學(xué)成長的責(zé)任，得到老師和家長的贊同。在教育的道路上，我將連續(xù)堅持最初的教育信念，干好本職工作，將育人作為最根本的動身點。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇8）

她是一名最為一般一線幼教老師，在這個平凡的幼教崗位上悄悄的付出著，沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業(yè)績，唯有珍寶們沉甸甸的這份寵愛和家長的認(rèn)可。工作上，她不怕苦不怕累，仔細(xì)完成園內(nèi)的各項工作，努力為幼兒制造更舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

她時時以”媽媽”的角色對待每一個孩子，她鐘愛每一個小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子之間的距離，對孩子微笑、寬容、急躁，看到每個孩子歡樂的幼兒園生活是她最欣慰的事情。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇9）

從教11年的她，在工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)，踏實肯干，嚴(yán)于律己，為了給孩子們營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，她總是忙到很晚，常常最終一個下班。在教學(xué)中，深化觀看、分析孩子們年齡特點，“親切好玩、互動性強”，已成為她個人授課風(fēng)格。

她是學(xué)習(xí)中的急行軍，工作以來，她虛心好學(xué)，不斷向有閱歷的老師取經(jīng)，反思自己的不足，更是幼兒和家長眼中細(xì)心負(fù)責(zé)的張老師。她帶著收獲，不斷鉆研，帶著孩子們歡樂地學(xué)習(xí)，幸福地成長。用自己的一言一行潛移默化的影響著每一個孩子，深受園領(lǐng)導(dǎo)、家長的確定和幼兒的喜愛！

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇10）

作為一名共產(chǎn)黨員，王__老師始終注意加強自身的師德修養(yǎng)，事事到處為人師表。在工作中，王老師始終不放松對于理論和實踐的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己的學(xué)問。作為工會的宣揚委員和黨支部的通訊員，仔細(xì)撰寫通訊稿，并樂觀通過各級各類平臺宣揚學(xué)校工作。

20__年，王老師榮獲教育部基礎(chǔ)教育課程改革討論中心“全國優(yōu)秀教育科研論文”一等獎、“全國優(yōu)秀老師”；20__年榮獲“全國新技術(shù)支持下的共性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果現(xiàn)場展現(xiàn)活動”二等獎等。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇11）

許__老師從事幼兒教育工作20年來，勤勤懇懇、任勞任怨。除擔(dān)當(dāng)日常教育教學(xué)工作外還兼任學(xué)科組組長，園部課題核心組成員。教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，勇于改革創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)力量，真正做到了愛生、敬業(yè)、精業(yè)，得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的充分認(rèn)可。

她多次擔(dān)當(dāng)公開教學(xué)任務(wù)并獲獎，撰寫的多篇論文、案例在全國、省級評比中獲獎，指導(dǎo)的幼兒美術(shù)作品多次在全國、省、市級評比中獲獎。在此次疫情面前，她雖然不是黨員卻有黨員一樣的精神，在不影響幼兒園工作的同時主動請纓，參與社區(qū)志愿服務(wù)，用最平凡的行動注解師德的含義。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇12）

二級老師，中共黨員，區(qū)級優(yōu)秀班主任，區(qū)級學(xué)科帶頭人。本科畢業(yè)后在農(nóng)村任教6年，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作和語文英語雙課教學(xué)。

作為一名基層教育工，她嚴(yán)于律己，領(lǐng)先垂范，勤學(xué)苦干，以高度的政治責(zé)任感和樂觀負(fù)責(zé)的精神，仔細(xì)地完成了黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作，在各方面均取得了較好的成果。她仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老老師請教；準(zhǔn)時批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與同學(xué)進(jìn)行溝通；培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，是同學(xué)求知路上的良師益友。

老師個人先進(jìn)事跡材料范文（篇13）

她，性情直率，真誠友善，具有很強的專業(yè)素養(yǎng)及工作力量，從事幼教工作30多年來，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、初心不改！

多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，受到家長全都好評。“捧著一顆心來，不帶半根草去”用聞名教育家陶行知老先生的這句話作為她初衷不改的師德感言是最恰當(dāng)不過的。選擇幼教事業(yè)的她從不懊悔，專心去愛孩子，用愛擔(dān)負(fù)起這份神圣的職責(zé)。她常說的一句話：態(tài)度打算一切，有多喜愛就有多努力！要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火