18.1全等三角形18.1全等三角形1學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角；掌握全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)．通過兩個(gè)重合的三角形變換其中一個(gè)的位置，使它們呈現(xiàn)各種不同位置的活動(dòng)，從中了解并體會(huì)圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)自己動(dòng)態(tài)的研究幾何圖形的意識(shí)．培養(yǎng)自己的觀察能力、動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展自己的空間觀念2、重難點(diǎn)

掌握全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)并理解全等三角形邊、角之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道全等三角形的有關(guān)概念，能2人教版教材地理《俄羅斯》PPT名師推薦13人教版教材地理《俄羅斯》PPT名師推薦14人教版教材地理《俄羅斯》PPT名師推薦15這些圖片有什么共同點(diǎn)嗎？

你能在舉出一些類似的例子嗎？這些圖片有什么共同點(diǎn)嗎？

你能在舉出一些類似的例子嗎？6

探究把一塊三角尺按在紙板上，畫下圖形，照?qǐng)D形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？從同一張底片沖洗出來的兩張尺寸相同的照片上的圖形，放在一起也能夠完全重合嗎？探究把一塊三角尺按在紙板上，畫下圖形，7能夠完全重合的兩個(gè)圖形；全等形：全等三角形：定義

能夠完全重合的兩個(gè)三角形.ABCDFE定義能夠完全重合的兩個(gè)圖形；全等形：全等三角形：定義8各圖中的兩個(gè)三角形全等嗎？1.平移2.翻折看一看3.旋轉(zhuǎn)各圖中的兩個(gè)三角形全等嗎？1.平移2.翻折看一看3.旋轉(zhuǎn)9結(jié)論一個(gè)圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。結(jié)論一個(gè)圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)后，位置變化了，但形狀、大小10ABCDEF讀作“全等于”“全等”用符號(hào)“”來表示≌注意:通常對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)寫在對(duì)應(yīng)位置上?！?ABC?DEF記作ABCDEF讀作“全等于”“全等”用符號(hào)“”來表示≌11互相重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊?；ハ嘀睾系捻旤c(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)。互相重合的角叫做對(duì)應(yīng)角。ADBECFAB與DEBC與EFAC與DF∠A與∠D∠B與∠E∠C與∠FABCDEF互相重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊?；ハ嘀睾系捻旤c(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)?；ハ嘀睾?2思考如圖，?ABC

≌

?DEF，對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)角呢ABCDEF全等三角形的性質(zhì)：全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等，

全等三角形對(duì)應(yīng)角相等。思考如圖，?ABC≌?DEF，對(duì)應(yīng)邊有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)角呢13練習(xí)鞏固,深化理解

見導(dǎo)學(xué)案練習(xí)鞏固,深化理解見導(dǎo)學(xué)案14例1、如圖，△ABC≌△AEC，∠B=30°，∠ACB=85°．求出△AEC各內(nèi)角的度數(shù)．例題教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用解：∵△ABC≌△AEC∴∠E

=∠B=30°，∠ACE

=∠ACB=85°．

在△AEC

中∠EAC

=180°─85°─30°=65°．答：△AEC的內(nèi)角的度數(shù)分別為65°、30°、85°．例1、如圖，△ABC≌△AEC，∠B=30°，∠ACB=8515通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

全等三角形全等形的定義：能夠完全重合的兩個(gè)圖形叫做全等形.定義：能夠完全重合的兩個(gè)三角形叫做全等三角形.表示方法：△ABC≌△DEF

(對(duì)應(yīng)點(diǎn)要寫在對(duì)應(yīng)的位置上).性質(zhì)：對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等.會(huì)用全等三角形的性質(zhì)解決簡單的問題.小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？全等三角形全等形的定義：能161.閱讀說明文，首先要整體感知文章的內(nèi)容，把握說明對(duì)象，能區(qū)分說明對(duì)象分為具體事物和抽象事理兩類；其次是分析文章內(nèi)容，把握說明對(duì)象的特征。事物性說明文的特征多為外部特征，事理性說明文的特征多為內(nèi)在特征。2.該類題目考察學(xué)生對(duì)文本的理解，在一定程度上是在考察學(xué)生對(duì)這類題型答題思路。因此一定要將這些答題技巧熟記于心，才能自如運(yùn)用。3.

結(jié)合實(shí)際，結(jié)合原文，根據(jù)知識(shí)庫存，發(fā)散思維，大膽想象。由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學(xué)生的綜合能力，考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。4.做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時(shí)要就材料內(nèi)容來回答問題。5.木質(zhì)材料由縱向纖維構(gòu)成，只在縱向上具備強(qiáng)度和韌性，橫向容易折斷。榫卯通過變換其受力方式，使受力點(diǎn)作用于縱向，避弱就強(qiáng)。6.另外，木質(zhì)材料受溫度、濕度的影響比較大，榫卯同質(zhì)同構(gòu)的鏈接方式使得連接的兩端共同收縮或舒張，整體結(jié)構(gòu)更加牢固。而鐵釘?shù)冉饘贅?gòu)件與木質(zhì)材料在同樣的熱力感應(yīng)下，因膨脹系數(shù)的不同，從而在連接處引起松動(dòng)，影響整體的使用壽命。7.家具的主體建構(gòu)中所占比例較大。建筑中的木構(gòu)是梁柱系統(tǒng)，家具中的木構(gòu)是框架系統(tǒng)，兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)之間同樣都靠榫卯來連接，構(gòu)造原理相同。根據(jù)建筑物體積、材質(zhì)、用途等方面的不同，榫卯呈現(xiàn)出不同的連接構(gòu)建方式。8.正是在大米的哺育下，中國南方地區(qū)出現(xiàn)了加速度的文明發(fā)展軌跡。河姆渡文化之后，杭嘉湖地區(qū)興盛起來的良渚文化，在東亞大陸率先邁上了文明社會(huì)的臺(tái)階，成熟發(fā)達(dá)的稻作農(nóng)業(yè)是其依賴的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。9.考查對(duì)文章內(nèi)容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工，用凝練的語言來作答。10