市場(chǎng)營(yíng)銷策劃1/9班級(jí)：營(yíng)銷1422組名：快樂(lè)小分隊(duì)（第五組）班級(jí)：營(yíng)銷1422組名：快樂(lè)小分隊(duì)（第五組）組員：徐鋒（組長(zhǎng)）汪蕾、汪元元、黃萍萍指導(dǎo)老師：劉義華2016年4月安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場(chǎng)環(huán)境SWOT分析研究報(bào)告前言本文通過(guò)運(yùn)用SWOT分析法尋找安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和磨店職教城其他三所高等職業(yè)院校內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)與外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅，這其他三所高等職業(yè)院校分別是安徽城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和安徽廣播電視電影職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在評(píng)析的基礎(chǔ)上：要求我們理解和掌握SWOT分析法的原理和方法；培養(yǎng)我們的環(huán)境分析能力。提出安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。面向未來(lái)，將安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立成地方技能型高水平大學(xué)。以下內(nèi)容四所院校簡(jiǎn)稱“安職院”、“安城管”、“安涉外”、“安廣”。關(guān)鍵詞：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院SWOT分析發(fā)展戰(zhàn)略

⑶、四所院校的就業(yè)率注釋：四所院校的就業(yè)率數(shù)據(jù)來(lái)自與網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)供參考。⑷、四所院校的地理位置注釋：地圖來(lái)源自百度地圖安職院內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)S（優(yōu)勢(shì)）：1、校園占地面積廣，綠地覆蓋率高。2、圖書(shū)館藏書(shū)比其他三所院校豐富，專業(yè)設(shè)備完善。3、學(xué)校師資力量比其他三所院校雄厚，教師教學(xué)水平與質(zhì)量都比較高,校風(fēng)優(yōu)良4、 區(qū)位優(yōu)勢(shì);學(xué)校知名度高，?？浦械摹靶∏迦A”、國(guó)家示范性院校之一。W（劣勢(shì)）：1、學(xué)校宿舍電有點(diǎn)貴，食堂吃飯價(jià)格沒(méi)有明確規(guī)定。2、生源質(zhì)量局限，教學(xué)質(zhì)量有差距3、學(xué)校老校區(qū)建筑設(shè)施較陳舊，規(guī)模較小，且部分設(shè)備已損壞。4、學(xué)校資源利用率不高，新校區(qū)相當(dāng)一部分面積處于未開(kāi)發(fā)階段。5、學(xué)校出行不方便，離市區(qū)比較遠(yuǎn)。五、安職院外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅O（機(jī)會(huì)）：1、近日學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，可能要升本科院校。并且已經(jīng)開(kāi)始與合肥學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)“四年一貫制”應(yīng)用型本科人才。2、國(guó)家與安徽支持安徽職業(yè)技術(shù)建立高水平大學(xué)的政策，去年獲批為安徽省地方技能型高水平大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)單位，發(fā)展空間大3、政府對(duì)高等教育的重視程度高，近幾年正在推進(jìn)高校體制改革與教育制度更新。4、高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)帶來(lái)的高校招生規(guī)模的擴(kuò)大。T（威脅）：1、安徽?？圃盒１姸?，社會(huì)認(rèn)可度不高,競(jìng)爭(zhēng)大。2、自身發(fā)展中凸顯的問(wèn)題：質(zhì)量不高、特色不明、畢業(yè)生的就業(yè)率不高其他三所院校均在向安職看齊并不斷縮小實(shí)力差距，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足

六、基于SWOT環(huán)境分析的總結(jié)SWOT分析是為高校品牌創(chuàng)建探索到一個(gè)理性的出發(fā)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一系列的品牌策劃，從而制定出有效強(qiáng)可行性和實(shí)用性的發(fā)展策略，SWOT分析理論為高校品牌創(chuàng)建提供了四個(gè)策略組合，即優(yōu)勢(shì)—機(jī)會(huì)策略組合（S、O），優(yōu)勢(shì)—威脅策略組合（S、T），劣勢(shì)—機(jī)會(huì)策略組合（W、O），劣勢(shì)—威脅策略組合（W、T），其中SO組合是一種發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)與利用外部機(jī)會(huì)的組合方式，也是最為理想的策略模式，以上四種組合是為高校品牌創(chuàng)建提供制定策略的分析思路，不管選擇何種策略模式，最終的目的都是促進(jìn)高校發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和抓住面臨的機(jī)遇，同時(shí)變自身的劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，化解高校發(fā)展的不利因素，這一思路為高校品牌創(chuàng)建提供以下循環(huán)漸進(jìn)的策略：安職院發(fā)展的SWOT分析及策略表內(nèi)部因素 外部因素 優(yōu)勢(shì)（S）服務(wù)地方的辦學(xué)理念區(qū)位優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)人才的適應(yīng)性劣勢(shì)（W）學(xué)校發(fā)展空間有限辦學(xué)資源稀缺生源質(zhì)量局限，教學(xué)質(zhì)量有差距學(xué)校出行不方便，離市區(qū)比較遠(yuǎn)機(jī)會(huì)（O）教育體制改革深入，辦學(xué)多樣化地方政府、社會(huì)組織對(duì)高等教育的日益重視和支持高校的國(guó)際化進(jìn)程逐步加快SO策略：依托內(nèi)部有優(yōu)勢(shì)謀求外部機(jī)遇立足地方，服務(wù)地方，培養(yǎng)地方急需的人才和地方企業(yè)合作辦學(xué)，拓展服務(wù)空間，解決部分資金短缺提高學(xué)生就業(yè)率，適當(dāng)采用訂單式培養(yǎng)WO策略：利用外部機(jī)遇改進(jìn)內(nèi)部劣勢(shì)引進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的理念，提高辦學(xué)效率利用地市高校優(yōu)勢(shì)，吸引本地人才加入實(shí)行戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)高校之間、高校與企業(yè)、高校與政府的全面合作威脅（T）社會(huì)認(rèn)可度不高高等教育的新競(jìng)爭(zhēng)，人才流動(dòng)地方辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入不足自身發(fā)展中凸顯的問(wèn)題：質(zhì)量不高、特色不明、畢業(yè)生的就業(yè)率不高ST策略：利用內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)避免或減輕外部威脅創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，形成特色和亮點(diǎn)大力引進(jìn)人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)發(fā)展后勁積極推進(jìn)國(guó)際交流合作，拓展辦學(xué)空間WT策略：直接克服內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和避免外部威脅利用組織彈性，克服政策、法規(guī)的限制，獲得更多的發(fā)展空間與機(jī)遇建立良好的對(duì)外宣傳通道，打造品牌據(jù)悉，“十二五”期間，學(xué)院將實(shí)施“五大戰(zhàn)略”，即：人才強(qiáng)校戰(zhàn)略、品牌發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、多元發(fā)展戰(zhàn)略、文化強(qiáng)校戰(zhàn)略和“十項(xiàng)工程”，即：名師建設(shè)工程、管理隊(duì)伍素質(zhì)提升工程、內(nèi)涵建設(shè)工程、校園建設(shè)工程、體制創(chuàng)新工程、制度創(chuàng)新工程、資源綜合開(kāi)發(fā)工程、社會(huì)培訓(xùn)工程、校園文化工程、數(shù)字化校園工程。學(xué)院發(fā)展將掀開(kāi)新的篇章。結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本次調(diào)查活動(dòng)，我們小組的團(tuán)隊(duì)合作更加的和諧，收獲了許多不錯(cuò)的成果，也了解到作為安職的學(xué)子應(yīng)該珍惜在學(xué)校的美好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為安職的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。附件：（一）、組員任務(wù)表徐鋒撰寫(xiě)文檔，打印文檔。黃萍萍收集材料汪蕾做PPT汪元元上臺(tái)講演所有老師布置的作業(yè)均由我們小組各個(gè)成員合作完成（二）、會(huì)議記錄第一次小組會(huì)議記錄2016年3月30日小組成員全到滿勤會(huì)議目的：分析老師布置的任務(wù)，確定組員分工。會(huì)議內(nèi)容：分析老師布置的研究課題，從自身考慮課題的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，確定課題研究主題，徐鋒負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織組員工作和撰寫(xiě)文檔，黃萍萍負(fù)責(zé)搜集資料，汪蕾負(fù)責(zé)制作ppt，汪元元負(fù)責(zé)上臺(tái)講演。第二次小組會(huì)議記錄：2016年4月4日小組成員全到滿勤會(huì)議目的：對(duì)做出了的策劃方案和調(diào)研報(bào)告進(jìn)行討論和修改。會(huì)議內(nèi)容：徐鋒制作出了文檔的初稿，供小組成員分析討論。黃萍萍覺(jué)得初稿內(nèi)容偏少，提出應(yīng)增加一些內(nèi)容，以便充足講演時(shí)間。汪蕾和汪元元