10.1師生和諧快樂學(xué)習(xí)——正確認(rèn)識師生關(guān)系類別思政必修課科目心理健康與職業(yè)生涯課時2課時課題名稱師生和諧快樂學(xué)習(xí)——正確認(rèn)識師生關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能了解師生產(chǎn)生沖突的原因，掌握緩解沖突的方法；2.情感態(tài)度觀念目標(biāo)：學(xué)生能了解師生關(guān)系和諧的重要性；3.運用目標(biāo)：學(xué)生能用師生交往的技巧處理生活中的師生矛盾。教學(xué)重點了解師生產(chǎn)生沖突的原因，掌握緩解沖突的方法教學(xué)難點將學(xué)到的師生交往技巧運用到實際生活中教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、小組討論法教具準(zhǔn)備課件、微課教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：分組，發(fā)教具。課堂導(dǎo)入同學(xué)們知道海倫?凱勒嗎？海倫?凱勒是美國著名的作家和教育家，雖然身體有缺陷，但依舊憑借強大的意志力完成了人生的逆轉(zhuǎn)，而這與她的老師安妮?莎莉文是分不開的，這段經(jīng)歷也被寫入凱勒的自傳《假如給我三天光明》中。海倫?凱勒和她的老師的故事告訴我們教師是非常重要的存在。師生關(guān)系是校園生活中不可或缺的一部分，老師與我們的互動在一定程度上會影響我們的人格塑造，好的老師對我們的心靈和人生有著重要作用。心靈點撥——師生關(guān)系1.和諧師生關(guān)系的重要性（一）和諧的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)效率老師與我們可以友好相處，我們會更愿意把教師看做最信賴和仰慕的人，我們喜歡上老師的課，把它當(dāng)成一種享受，從而可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。（二）和諧的師生關(guān)系促進理解友好的人際交往是建立在相互理解上的，當(dāng)我們與老師有一個和諧的關(guān)系，我們懂得尊重教師就要尊重他們的勞動，在上課時會更加集中精力聽講；而老師也知道我們的努力，會在需要的時候給予我們鼓勵。2.老師在師生關(guān)系中的角色（一）老師是朋友在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，老師有著更豐富的人生經(jīng)驗，同時也比父母更能理解自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與老師成為朋友是一件很幸福的事情。我們可以與老師分享自己的快樂，老師可以幫忙分擔(dān)我們的憂愁。（二）老師是榜樣關(guān)于教育的起源，從心理學(xué)的角度上來說起源于人的無意識模仿。我們長期與老師相處，在不知不覺的情況下會模仿教師的言論行為，因此在師生關(guān)系中，老師為人處世的態(tài)度對我們的影響很大，具有榜樣的效果。（三）老師是管理者老師是學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)，并對教育教學(xué)活動進行控制，檢查和評價。雖然老師是我們的朋友，但在紀(jì)律作風(fēng)問題上老師是嚴(yán)肅的，會對我們提出批評、端正作風(fēng)，防止問題的嚴(yán)重化。產(chǎn)生師生矛盾的原因（1）學(xué)生平等意愿沖撞教師傳統(tǒng)威嚴(yán)在歷史上，教師這一社會角色的特征經(jīng)歷了從長者為師到有文化知識者為師，再到教師即文化科學(xué)知識傳遞者的演變歷程。我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師難以放下架子，以威嚴(yán)者自居，但是與中學(xué)生日益強烈的要求平等的愿望形成了沖突，若是教師把握不好威嚴(yán)的度和情境，則很容易發(fā)生師生沖突。（2）缺乏良好的情感交流與有效溝通良好的師生關(guān)系離不開彼此的交流，但是應(yīng)試教育的壓力使得教師更多的將經(jīng)歷放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而忽視了與學(xué)生的情感交流，此外，在與學(xué)生交流的時候有些教師只關(guān)注最后的結(jié)果——行為矯正，卻沒有真正溝通到學(xué)生心里，導(dǎo)致矛盾變多。（3）由不良情緒引發(fā)的矛盾沖突社會的節(jié)奏越來越快，使得教師壓力倍增，情緒的控制就變得尤為重要，對于中職生而言，其年齡段也處在情緒極端變化的一個階段，此外，在當(dāng)今社會教育改革背景下，往往在教學(xué)活動中產(chǎn)生部隊稱的情緒訴求，任何一方?jīng)]有控制好情緒，都有可能發(fā)生師生矛盾。三、心靈茶座1.一體兩面的班主任程宇和瀟瀟就讀于某中職學(xué)校財會專業(yè)，最近兩個人對班主任有著不同的看法。程宇因中考失利從家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴中職學(xué)校學(xué)習(xí)，無法適應(yīng)環(huán)境的程宇成績越來越低，父母見狀打算讓兒子休學(xué)回家打工。班主任不愿放棄，經(jīng)過一學(xué)期多次的家訪，每次三個小時的車程，終于成功勸說程宇的父母再給程宇一個學(xué)期的時間，班主任為程宇分析學(xué)習(xí)問題，改變學(xué)習(xí)方法，最后程宇成為了學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，也開心的在學(xué)校學(xué)習(xí)，程宇覺得班主任是十足的好人。瀟瀟的觀點則不同，最近瀟瀟與班主任鬧得不愉快，昨天輪到瀟瀟所在小組值日，瀟瀟被分配負(fù)責(zé)倒垃圾。等其他人清掃好后瀟瀟就倒了垃圾，大家也都一起回宿舍了。但是第二天上午，班主任瀟瀟因為垃圾桶垃圾沒有倒干凈，于是昨天的衛(wèi)生檢查被扣分，而瀟瀟也被罰值日三天。瀟瀟真的很委屈，明明是有認(rèn)真完成任務(wù)的。瀟瀟覺得班主任沒有明辨是非，隨意處罰，對班主任印象不好，不像程宇說的那么優(yōu)秀。2.小組討論以下兩個問題1.被班主任冤枉，我有些生氣，我要怎么辦？2班主任在程宇的事情上得到了大家的尊重，在我的事情上又有些武斷，怎么這么奇怪呢？3.組間分享4.教師講解：教師作為班級管理者和知識傳授者，每天要面對不同的事情，處理大量的工作意義，主要把握政策性和方向性的東西，沒有辦法做到事事完美。也就是瀟瀟看到的班主任在大是大非面前表現(xiàn)的特別有魄力，在一些小事情面前卻沒有辦法處理的很完美。當(dāng)然沒有任何一個人是完美的，在與人相處的過程中，要接受別人的不完美，在被冤枉的時候，可以嘗試以下幾個辦法緩解師生之間的沖突。四、心靈學(xué)堂——緩解師生沖突小妙招。（1）尊重尊重他人，是贏得他人尊重的開端。想要老師尊重自己的意見和想法，首先要尊重老師。發(fā)生矛盾的時候，可以據(jù)理力爭，可以與老師辯論，但是這一切都要建立在尊重師長的立場上。溫柔的、平和的表達(dá)自己的觀點，不可語出傷人，不可意氣用事，不能情緒化表達(dá)自己的觀點。（2）信任有的同學(xué)認(rèn)為老師是偏心的，只對成績好的同學(xué)有好臉色，對成績差的同學(xué)特殊對待。其實這種想法是片面的，老師原則上對每位同學(xué)都是一視同仁，不會因為某位同學(xué)成績好就無視他的錯誤，也不會因為某位同學(xué)成績差就忽視他的成功。在解決沖突時，要相信老師可以客觀判斷事件，會給出最公正的答案。（3）謙恭每一個人都有缺點，老師也不完美，老師沒有辦法正確的做好所有的事情，準(zhǔn)確的理解所有的同學(xué)，老師也可能會誤會同學(xué)，有時候老師存在刻板印象，自己做錯了也沒有意識到。我們發(fā)現(xiàn)老師的缺點后，要表示理解，然后謙恭的提出自己的想法。與老師表達(dá)時要語氣委婉，時機恰當(dāng)，學(xué)生表達(dá)的越是謙恭，教師對自己的行為反省越是深刻，師生關(guān)系才會和諧，即使出現(xiàn)矛盾，謙恭的態(tài)度也可能會拉近與老師的心理距離。（4）冷靜當(dāng)與老師溝通無效，矛盾得不到解決時，切忌暴力解決，將事態(tài)進一步惡化。這時候可以冷靜，重新分析矛盾的發(fā)生和發(fā)展，找出解決矛盾的突破點，再次解決問題，有時候師生之間的矛盾并不是很容易解決，那就冷靜下來多次解決。如果事件在當(dāng)下得不到解決，不如先放一放，等過段時間再回頭來看，那時的你經(jīng)歷了更多，或許會找到更好的解決辦法，也或許就能夠從老師的角度重新理解老師的做法。（5）以退為進危機也是轉(zhuǎn)機，師生矛盾有時候也能成為加深師生關(guān)系的橋梁。俗話說，退一步海闊天空，這句話也適應(yīng)于師生矛盾沖突的解決。特定情況下，理智地讓一步，不但不會損失尊嚴(yán)，反而會拉近師生間的距離。在發(fā)現(xiàn)師生矛盾的時候，不如退一步，先承認(rèn)自己的錯誤，老師也會去考慮自己存在的問題，退一步不僅有利于師生矛盾的解決，也有利于加深師生情誼。七、播放微課《師生和諧快樂學(xué)習(xí)》八、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了“師生關(guān)系和諧的重要性”以及“緩解師生關(guān)系沖突的方法”，希望你能夠正確認(rèn)識師生關(guān)系，以全新的視角去理解老師的做法，在以后的學(xué)習(xí)生活中，可以尊重、敬愛師長，與老師有一個和諧的人際關(guān)系。如果遇到了師生矛盾，可以運用本節(jié)課所學(xué)的知識成功化解，與老師和諧相處，成為彼此的朋友，相互理解、共同進步。九、心靈拓展（1）國家乒乓球隊教練劉國梁在管理隊員時，并不是一直溫和慈祥的，隊員不在狀態(tài)時，更多是直接指著隊員開罵。但劉國梁與隊員之間相處融洽，他以隊員為榮，隊員對他敬愛有加。請你根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容，分析劉國梁與隊員相處和諧的原因。（2）魏昭，是東漢時期知名儒家學(xué)者。郭林宗是遠(yuǎn)近聞名的大儒。魏昭久聞郭林宗的大名，盡管郭林宗遠(yuǎn)在南陽，而自己在京城任官，也毅然決定拜其為師。魏昭當(dāng)年是名聲鼎盛的神童，聰明絕頂，過目不忘，11歲入太學(xué)學(xué)習(xí)，15歲被朝廷任命為官職。魏昭帶著奴婢到郭林宗門前求見，郭林宗以生病為由不見客。一連等了三天才終于答應(yīng)見魏