/四年級上冊數(shù)學(xué)教案：《用計算器計算》第2課時-人教新課標(biāo)（2014年秋）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握計算器的基本操作方法，能夠熟練地使用計算器進行簡單的四則運算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用計算器解決問題的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，增強對計算器的使用意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.計算器的基本操作方法。2.使用計算器進行簡單的四則運算。3.計算器在生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：計算器的基本操作方法，使用計算器進行簡單的四則運算。2.教學(xué)難點：靈活運用計算器解決問題，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考計算器在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-學(xué)生分享自己對計算器的了解和運用經(jīng)驗。2.講解計算器的基本操作方法-教師通過實物投影或PPT展示，詳細講解計算器的按鍵功能及操作方法。-學(xué)生跟隨教師操作，熟悉計算器的各個按鍵。3.練習(xí)使用計算器進行簡單的四則運算-教師設(shè)計一些簡單的計算題目，讓學(xué)生使用計算器進行計算。-學(xué)生獨立完成計算題目，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.計算器在生活中的應(yīng)用-教師舉例說明計算器在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。-學(xué)生分組討論，思考計算器還能在哪些場景中發(fā)揮作用。5.小結(jié)與作業(yè)布置-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)計算器的基本操作方法和注意事項。-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后練習(xí)使用計算器進行四則運算。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解、演示、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了計算器的基本操作方法，并能夠熟練地進行簡單的四則運算。同時，通過舉例和討論，使學(xué)生認識到計算器在生活中的重要作用。在今后的教學(xué)中，教師還需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對計算器的運用情況，培養(yǎng)他們良好的計算習(xí)慣。六、課后作業(yè)1.使用計算器完成以下四則運算題目：（1）2357=（2）86-39=（3）72×5=（4）144÷12=2.思考并舉例說明計算器在生活中的應(yīng)用。七、板書設(shè)計略八、教學(xué)資源1.計算器2.實物投影儀或PPT3.練習(xí)題目九、教學(xué)時間-1課時十、教學(xué)評價1.學(xué)生能夠熟練地使用計算器進行簡單的四則運算。2.學(xué)生能夠舉例說明計算器在生活中的應(yīng)用。3.學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提高計算速度和準(zhǔn)確性。重點關(guān)注的細節(jié)是“講解計算器的基本操作方法”。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生能否熟練使用計算器進行四則運算的基礎(chǔ)，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。下面將詳細補充和說明這一部分。一、詳細講解計算器的基本操作方法1.計算器的按鍵功能及操作方法計算器通常包括數(shù)字鍵（0-9）、運算符號鍵（加、減、乘、除等）、等號鍵、清除鍵（C或AC）、正負號鍵（±）、小數(shù)點鍵等。教師應(yīng)通過實物投影或PPT展示，詳細介紹每個按鍵的功能及操作方法。（1）數(shù)字鍵：用于輸入數(shù)字0-9。（2）運算符號鍵：包括加（）、減（-）、乘（×）、除（÷）等，用于進行四則運算。（3）等號鍵：用于得出運算結(jié)果。（4）清除鍵：C（Clear）用于清除當(dāng)前輸入的數(shù)字或運算符；AC（AllClear）用于清除所有輸入，使計算器歸零。（5）正負號鍵：用于改變數(shù)字的正負號。（6）小數(shù)點鍵：用于輸入小數(shù)點。2.計算器的操作順序使用計算器進行四則運算時，應(yīng)遵循以下操作順序：（1）輸入第一個數(shù)字。（2）輸入運算符號。（3）輸入第二個數(shù)字。（4）按等號鍵得出運算結(jié)果。例如，計算2357，操作順序為：先輸入2、3，然后輸入加號（），接著輸入5、7，最后按等號鍵得出結(jié)果80。3.計算器的連續(xù)運算功能現(xiàn)代計算器通常具有連續(xù)運算功能，即在得出一個運算結(jié)果后，可以繼續(xù)輸入運算符號和數(shù)字，進行下一次運算。例如，計算（2357）×5，可以先計算2357得出80，然后輸入乘號（×）和數(shù)字5，再按等號鍵得出結(jié)果400。4.計算器的存儲功能部分計算器具有存儲功能，可以將運算結(jié)果暫時存儲在內(nèi)存中，以便進行后續(xù)運算。例如，計算（2357）×5，可以先計算2357得出80，然后按存儲鍵（通常是M或M-），將80存儲在內(nèi)存中。接下來，輸入乘號（×）和數(shù)字5，再按等號鍵得出結(jié)果400。二、注意事項1.在使用計算器時，注意輸入正確的數(shù)字和運算符號，避免誤操作。2.在進行連續(xù)運算時，要注意運算順序，遵循數(shù)學(xué)中的運算法則。3.在使用存儲功能時，要清楚存儲鍵的功能，避免混淆。4.使用計算器時，要保持良好的坐姿和用眼衛(wèi)生，避免長時間盯著計算器屏幕。三、教學(xué)策略1.教師可以通過實物投影或PPT展示，直觀地呈現(xiàn)計算器的按鍵功能及操作方法。2.教師可以設(shè)計一些簡單的計算題目，讓學(xué)生動手操作計算器，加深對操作方法的理解。3.教師可以設(shè)置一些實際生活中的問題，讓學(xué)生運用計算器解決，提高計算器的運用能力。4.教師要關(guān)注學(xué)生在使用計算器過程中遇到的問題，及時解答疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。四、課后作業(yè)及評價1.課后作業(yè)：布置一些使用計算器進行四則運算的題目，讓學(xué)生回家后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.評價方式：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，觀察學(xué)生使用計算器的熟練程度和正確率，了解學(xué)生對計算器操作方法的掌握情況?？傊?，講解計算器的基本操作方法是本節(jié)課的重點。通過詳細的講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握計算器的操作方法，為后續(xù)運用計算器解決問題打下基礎(chǔ)。同時，教師要注意關(guān)注學(xué)生的操作過程，及時解答疑問，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。五、教學(xué)過程中的互動與參與為了確保學(xué)生能夠有效地掌握計算器的基本操作方法，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與。以下是一些互動策略：1.分組合作：將學(xué)生分成小組，每組分配一臺計算器。讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成計算任務(wù)，這樣可以促進學(xué)生之間的交流與合作，同時也能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)到操作計算器的技巧。2.角色扮演：選擇幾名學(xué)生扮演“小老師”，向其他學(xué)生展示計算器的使用方法。這種方法可以增強學(xué)生的自信心，同時也能夠通過同伴教學(xué)的方式，讓學(xué)生從不同的角度理解計算器的操作。3.競賽活動：設(shè)計一些計算器操作競賽，如“誰是計算小能手”、“速度與準(zhǔn)確度挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。通過競賽，學(xué)生可以在緊張而有趣的環(huán)境中提高操作計算器的速度和準(zhǔn)確性。4.反饋與評價：在學(xué)生操作計算器后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。表揚學(xué)生的正確操作，對于操作錯誤的學(xué)生，要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并鼓勵他們再次嘗試。六、針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個性化的指導(dǎo)：1.對于操作能力較強的學(xué)生，教師可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的計算題目，讓他們探索計算器的更多功能，如科學(xué)計算器的使用，或者解決更復(fù)雜的問題。2.對于操作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的個別指導(dǎo)，耐心地幫助他們掌握基本的操作方法。可以通過設(shè)計一些簡單的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)他們熟悉計算器的使用。七、家校合作為了讓學(xué)生在課后也能夠有效地使用計算器，教師需要與家長進行溝通，讓家長了解計算器在學(xué)習(xí)中的重要性。教師可以建議家長在家中為學(xué)生提供使用計算器的機會，如在家做作業(yè)時，鼓勵孩子使用計算器解決數(shù)學(xué)問題。同時，教師也可以通過家長會或通訊工具，向家長介紹計算器的操作方法，以便家長能夠在家里指導(dǎo)孩子。八、