網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)論文：形勢與政策課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的研究與實(shí)踐【摘要】在信息時代的社會背景下,加強(qiáng)高校形勢與政策課教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè),從而提高形勢與政策課的時效性和針對性,不僅具有客觀必要性,也具有現(xiàn)實(shí)可能性?！娟P(guān)鍵詞】形勢與政策;網(wǎng)絡(luò)信息化;針對性;時效性黨和國家非常重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治工作和形勢與政策教育中的作用。但是從各高校的具體情況來看,形勢與政策課教育仍然存在較多問題,從根本上制約了大學(xué)生形勢與政策教育的針對性和實(shí)效性。主要表現(xiàn)在教育時數(shù)得不到有效保證;教學(xué)方式單一,發(fā)揮學(xué)生主體作用較差;形勢與政策課教育與教務(wù)管理不能科學(xué)接軌;形勢與政策課的針對性較差。在已經(jīng)邁入信息時代的今天,根據(jù)形勢與政策課本身的性質(zhì)和特點(diǎn),必須依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),將形勢與政策課建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)信息化課程,有效解決當(dāng)前各高校形勢與政策課的資源瓶頸的問題,形成該課程的教育合力,提高該課程教育的實(shí)效性和針對性。1形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化的含義形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化,指依托互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個基礎(chǔ)平臺,借助現(xiàn)代信息處理技術(shù),將形勢與政策課教學(xué)的網(wǎng)上選課、課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動、成績管理、效果反饋、教育質(zhì)量評估有效統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)形勢與政策教育教學(xué)信息的及時、暢通、交互、共享,形成形勢與政策系統(tǒng)化教育,從而提高教育的實(shí)效性和針對性。包含兩個基本的要素:一是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺。形勢與政策教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均依托這一平臺進(jìn)行。在這個平臺上,教務(wù)管理、教學(xué)教育、質(zhì)量反饋與督導(dǎo)形成一個管理閉環(huán)。二是信息流。各環(huán)節(jié)的教育教學(xué)活動成果,在管理閉環(huán)中以信息流的形式實(shí)現(xiàn)動態(tài)管理。2形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的必要性同一般課程教學(xué)相比較,甚至與其它的思想政治教育課程相比較,形勢與政策課有著明顯的時代性、政策性、針對性、時效性和綜合性等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)從根本上決定了形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的必要性和緊迫性。2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是強(qiáng)化高校思想政策工作的迫切要求21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時代,互聯(lián)網(wǎng)日益成為大學(xué)生獲取知識和各種信息的重要渠道。從社會大環(huán)境到大學(xué)生群體,幾乎所有的社會矛盾都能夠在網(wǎng)絡(luò)上形成輿論熱點(diǎn),各種學(xué)生思想意識和觀點(diǎn)都會在網(wǎng)絡(luò)上體現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及是一把雙刃劍。它一方面拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段,但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及也帶來了一些新的問題,如網(wǎng)上良莠混雜的信息,增加了人們特別是青年學(xué)生辨別真?zhèn)蔚碾y度等。用正確、積極、健康的思想文化建設(shè),對提高形勢與政策課教育教學(xué)的教務(wù)管理水平也大有益處。2.3.1多元化的教育教學(xué)手段期待形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)形勢與政策課教學(xué)要求多種教學(xué)手段相適應(yīng),要求占用更多的教學(xué)資源。借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速性、自動性和超時空性的優(yōu)勢,將各類資源有機(jī)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)信息的產(chǎn)生、傳遞、成績產(chǎn)生等環(huán)節(jié)快速完成。甚至查閱成績、學(xué)生自我調(diào)整、效果反饋、師生相互交流、教師教育方式的調(diào)整等重要功能也可以在這一網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。就這方面的功能和作用來看,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)手段無法達(dá)到的。2.3.2對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和反饋也需要利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不僅有利于信息存儲管理、學(xué)生成績的自動形成、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教學(xué)信息的即時更新,同時也可保證教學(xué)質(zhì)量的適時跟蹤監(jiān)控。利用“在線留言”、“網(wǎng)上調(diào)查”、“師生討論”等手段,就可能有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。3形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)可能性網(wǎng)絡(luò)信息化能否成為現(xiàn)實(shí),關(guān)鍵取決于三個因素:硬件基礎(chǔ)、軟件條件、信息數(shù)據(jù)。在形勢與政策課教育教學(xué)中,這三個因素分別對應(yīng)“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件設(shè)備”、“信息收集與處理軟件系統(tǒng)”、“形勢與政策課數(shù)字化信息”。3.1強(qiáng)大的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是實(shí)現(xiàn)形勢與政策網(wǎng)絡(luò)信息化的堅實(shí)基礎(chǔ)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)硬件設(shè)備,主要包括校園網(wǎng)中心服務(wù)器、計算機(jī)終端接口、適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)要求的計算機(jī)等資源。形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)過程中,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件的投入是必不可少的。不少高校也試圖建立自己的形勢與政策網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng),但是由于缺乏有力的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備支撐,結(jié)果很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。3.2信息整合與處理軟件系統(tǒng)是形勢與政策課網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的核心和軟件基礎(chǔ)形勢與政策課教育涉及的要素較多。如:觀看錄像和圖片資料;網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和回答問題;師生互動、網(wǎng)絡(luò)答疑和討論“熱點(diǎn)問題”;聽取專家報告會和心得體會;社會實(shí)踐活動總結(jié);課程筆試成績等等。這些信息的特點(diǎn)是:信息量龐大、時間錯位。如果沒有一個高效的軟件處理系統(tǒng),很難及時得出準(zhǔn)確的學(xué)生成績,也無法反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。所以,在形勢與政策網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的過程中,應(yīng)將信息整合與處理軟件系統(tǒng)作為系統(tǒng)開發(fā)的重點(diǎn)。3.3形勢與政策教育教學(xué)信息的數(shù)字化確保了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行暢通教育教學(xué)信息實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,是為了保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性,便于軟件系統(tǒng)的存儲和處理。形勢與政策課教育涉及的要素雖然很多,但經(jīng)過數(shù)字化都可以上傳至服務(wù)器,并確保所有的數(shù)據(jù)處理、成績形成、學(xué)習(xí)反饋、質(zhì)量監(jiān)控都在網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中進(jìn)行?？傊?依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺,就可以實(shí)現(xiàn)形勢與政策課在整合教學(xué)資源、規(guī)范教學(xué)管理、增強(qiáng)師生互動、學(xué)生自我管理等目標(biāo)上有更大的提升,使形勢與政策課教學(xué)更具時效性和針對性。在這一思路的指導(dǎo)下,我校經(jīng)過了幾年的實(shí)踐運(yùn)用和經(jīng)驗積累。通過實(shí)踐,大大提高了形勢與政策課教育的針對性,學(xué)生對形勢與政策課教學(xué)的滿意度都在90%以上。參考文獻(xiàn):[1]張屹.建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的信息化教育[J].電化教育研究2002,(1).[2]姜群.高校形勢與政策教育保障機(jī)制構(gòu)建芻議[J].理論觀察,2007,(1).[3]何克抗.建構(gòu)主義———革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J].學(xué)科教育,1998,(3).[4]李軼華.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究,2007,(5).[5]張月群.在主動性、針對性和實(shí)效性上下功夫———對大學(xué)生形勢與政策教育的思考[J